分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、基于讓學(xué)理論，打造生本課堂 -分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（連云港市龍河中心小學(xué) 李?。┰O(shè)計(jì)說(shuō)明： 分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次重要拓展，同時(shí)又是后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的起始課，重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解幾分之一的意義，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，并能探討得出比較分?jǐn)?shù)大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思考和表達(dá)交流的能力。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)(上冊(cè))第87-89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類(lèi)分?jǐn)?shù)的大小。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能

2、正確讀、寫(xiě)幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。3.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4.使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙片、一張圓形紙片、一張正方形紙片、水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課前談話(huà)：同學(xué)們，生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？（有的學(xué)生說(shuō)考試中有分?jǐn)?shù)）教師黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)人字旁，再加上一個(gè)分字，問(wèn)：這是什么字？什么意思？份，是人在分東西，今天要學(xué)習(xí)的數(shù)就是人分出來(lái)的數(shù)。 1.師：同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？學(xué)生朗讀課題。分?jǐn)?shù)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是陌生的，面對(duì)這樣

3、一個(gè)陌生的事物，你想知道什么呢？預(yù)設(shè)：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)長(zhǎng)什么樣？分?jǐn)?shù)時(shí)怎么來(lái)的？分?jǐn)?shù)有什么用？師：同學(xué)們的問(wèn)題很有價(jià)值，就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)。 2.你看，丁丁和當(dāng)當(dāng)在一次野餐活動(dòng)中遇到了一些與數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，去看看吧。他們?cè)诜殖赃@些食品，怎樣分公平？小組先說(shuō)一說(shuō)。 （4個(gè)蘋(píng)果，一人2個(gè)；2瓶礦泉水，一人1瓶；蛋糕，一人半個(gè)） 師：像這樣，每人分得一樣多，在數(shù)學(xué)上，這樣的分法叫平均分。板書(shū)：平均分。3.師：蘋(píng)果，礦泉水，分的結(jié)果都得到了一個(gè)整數(shù)，半個(gè)用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢?二、操作活動(dòng)，探究新知1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如果學(xué)生說(shuō)出，教師以此為契機(jī)，怎么寫(xiě)？怎么讀？表示什么意思？學(xué)生拿出圓片分一分，展示學(xué)生的

4、作品，板書(shū)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份。點(diǎn)撥:其中的一份用表示，另一份也用表示，接著板書(shū)：每份就是這個(gè)蛋糕的。 誰(shuí)看清楚了，剛才寫(xiě)二分之一時(shí)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ 關(guān)于，你還知道什么？學(xué)生自學(xué)課本，分享分子、分母、分?jǐn)?shù)線(xiàn)?，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么得到這個(gè)蛋糕的的呢？2.教學(xué)試一試這是一張長(zhǎng)方形的紙，你能折出它嗎？先看操作要求。（課件出示要求：先折一折，再用斜線(xiàn)表示出它的。 ） 展示學(xué)生作品。為什么幾幅圖中的陰影部分都可以表示長(zhǎng)方形的呢？小結(jié)：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要是把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩份，每一份就是它的。3.小練習(xí)下面哪些圖中的涂色部分可以用表示？（出示ppt）為什么？伸出手指悄悄地告

5、訴老師，你選第幾幅圖。其他的圖形有什么問(wèn)題嗎?通過(guò)這個(gè)練習(xí)，你知道了什么？4.小結(jié)：看來(lái)不論是一個(gè)蛋糕，還是一個(gè)圖形，只要是平均分成2份，每份就是它的5.師：把一個(gè)圖形平均分成3份，每份該如何表示呢？平均分成4份、5份呢？6.眼力大比拼。先看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)。把一張紙條全部涂滿(mǎn)顏色用1來(lái)表示。第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？小結(jié)：同樣長(zhǎng)的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。三、操作鞏固,深化認(rèn)識(shí)1.師：剛才我們通過(guò)那么多的好方法認(rèn)識(shí)了，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（ 、）2.以小組為單位動(dòng)手操作。ppt出示合作要

6、求（1）利用手中的學(xué)具先折一折，然后涂色，表示你們想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)。（2）講一講，平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一？（3）匯報(bào)交流。老師收集了一些紙片，你看到了什么共同的特點(diǎn)嗎？出示：正方形、長(zhǎng)方形、圓形。（都表示。）師：為什么他們形狀不一樣，卻都是呢？四、自主探索,比較大小1.那相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？出示：學(xué)生涂的、，比較這兩個(gè)圖形的涂色部分，和哪個(gè)更大？你怎樣比較和的大小的呢？2.師：同樣大小的兩張紙片，一張平均分成2份，一張平均分成了4份，分得的份數(shù)越多，每一份反而越小。 3.猜想那請(qǐng)你猜一猜，和、比一比大小怎樣？你是怎么想的？3.驗(yàn)證拿出學(xué)生折出的，和它的、比比，看看我們的猜想正確嗎？小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了自己的猜想：平均分成的份數(shù)越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。4.學(xué)生自主比較分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)。五、練習(xí)應(yīng)用，拓展延伸1.你能用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分嗎？（想想做做第1題）2.課件顯示：下面的畫(huà)面讓你聯(lián)想到了幾分之一?3.(課件出示黑板報(bào))。談話(huà)：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？科學(xué)天地大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？藝術(shù)園地大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些?師：為什么是，明明分成了3份了嗎！師：這些就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，生活不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)，六、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎