幼兒園戶外活動(dòng)觀察記錄文本表

1、.戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象王釔博性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年6月10日教師凌梅觀察情況記錄在早操活動(dòng)中，王釔博今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比往?？旌芏啵劬|張西望，手中的啦啦球也不時(shí)打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的啦啦球沒(méi)收了，這下他才意識(shí)到現(xiàn)在是做操時(shí)間，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)又開(kāi)始亂跳了。評(píng)價(jià)與分析1、該小朋友平時(shí)就比較好動(dòng)，這學(xué)期又是第一次使用啦啦球做早操，對(duì)啦啦球充滿新鮮感，比較興奮。 2、他的奶奶今天在幼兒園圍欄后看他做操，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給奶奶看，但是卻用錯(cuò)了方法。指導(dǎo)策略針對(duì)這一現(xiàn)象我與王釔博進(jìn)行了個(gè)

2、別談話，王釔博是一個(gè)特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一起欣賞他的早操表演，并告訴他我會(huì)把他拍下來(lái)帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象王釔博性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年3月13日教師賀宏偉觀察情況記錄戶外時(shí)間到了,孩子們都積極參加游戲,這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每一個(gè)小朋友練習(xí)跳躍的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)快輪到蔣子賢跳的時(shí)候,他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來(lái),就這樣有兩三次?！搬惒┻^(guò)來(lái)你試一試吧”我拉著他來(lái)到了隊(duì)伍前面,在這時(shí)有小朋友說(shuō)“老師他不會(huì)跳,他害怕?！?/p>

3、 釔博聽(tīng)了小朋友的話,用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾了。我在叫他 時(shí)他就有意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣子。評(píng)價(jià)與分析釔博在班上是屬于膽小,不太合群的孩子。雖然膽子小,但他的自尊心特別強(qiáng),當(dāng)聽(tīng)到小朋友否定他或說(shuō)他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。指導(dǎo)策略作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題,了解孩子的內(nèi)心感受,清楚了孩子在想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān) 不愉快的事情,讓孩子快樂(lè)參加活動(dòng),讓孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象冒凌霄性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年11月10日教師凌梅觀察情況記錄那天，戶外游戲時(shí)，我們組織小

4、朋友游戲，先做的是集體游戲我是個(gè)大皮球木頭人老狼老狼幾點(diǎn)了，孩子們的興趣很高漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準(zhǔn)備了豐富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后，就開(kāi)始休息起來(lái)，還有發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，并沒(méi)有老師想象的一樣，孩子們?cè)谧龌顒?dòng)。評(píng)價(jià)與分析在經(jīng)過(guò)一個(gè)月的游戲中，孩子們已經(jīng)對(duì)于本班的戶外材料失去了興趣，所以導(dǎo)致孩子們?cè)诜稚⒂螒蛑行菹ⅰ＠蠋熢谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒發(fā)展的需要，導(dǎo)致幼兒在戶外活動(dòng)中缺乏興趣，沒(méi)有秩序，使得活動(dòng)難以進(jìn)行。指導(dǎo)策略在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我們及時(shí)做了調(diào)整，并且針對(duì)下月重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒有指定方向的跑，我們?yōu)橛變鹤隽诵±鲜笪舶?，第二天將玩具投放到?/p>

5、外中的時(shí)候，大大提高了孩子們的興趣，并且小朋友們還主動(dòng)地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩起了抓尾巴的游戲，成功的發(fā)展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，我真的很高興！所以以后，我們老師會(huì)及時(shí)調(diào)整幼兒的戶外玩具，在戶外玩具中，培養(yǎng)幼兒各種身體能力。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象冒凌霄性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年6月10日教師代小旭觀察情況記錄戶外操場(chǎng)，教師組織幼兒進(jìn)行走平衡木游戲。凌霄不敢走，一個(gè)人在偷偷的流眼淚，為此我降低了難度，讓其他小朋友拉著他的手來(lái)走。這次，凌霄不再往后躲，他高興地和別人拉著手隨著隊(duì)伍向前走。不一會(huì)兒，輪到他上平衡木了，他猶豫了一下，我就站到他的身邊

6、。凌霄抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，覺(jué)得成功在望。但沒(méi)想到和他拉著手的小朋友邁開(kāi)大步往前走，嚇得凌霄大叫起來(lái)：“啊!你慢點(diǎn)，我害怕!”評(píng)價(jià)與分析凌霄小朋友本身比較謹(jǐn)慎，在選擇游戲活動(dòng)時(shí)出于自我保護(hù)本能的需要，不敢去嘗試有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。今天的觀察告訴我，凌霄的腿部力量不是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，他更需要進(jìn)一步增加有關(guān)平衡動(dòng)作的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步減少走平衡木的恐懼。指導(dǎo)策略 為了降低難度和心理難度，我采用了兩個(gè)小朋友手拉手一起走的游戲方式。另外，如果凌霄還出現(xiàn)害怕不敢走的情況，我會(huì)嘗試鼓勵(lì)、扶著他走的策略，來(lái)進(jìn)一步觀察。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象宋青辰性別男年齡6歲觀

7、察時(shí)間2016年10月10日教師凌梅觀察情況記錄宋青辰自由散漫，不收約束，經(jīng)常跑出來(lái)自己玩。但是他在跟年齡長(zhǎng)的孩子一起玩的時(shí)候會(huì)等待，不與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和爭(zhēng)搶，與小班年齡小的孩子在一起玩的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶，甚至?xí)∨笥?。今天戶外活?dòng)，大班和小班的小朋友都出來(lái)了，宋青辰在和同伴玩飛盤的游戲，一不小心扔到小班活動(dòng)場(chǎng)地了，被一個(gè)小弟弟撿起來(lái)拿在手里玩，宋青辰不由分說(shuō)就上前把小班的弟弟打了。評(píng)價(jià)與分析宋青辰在家里比較受到家里老人的寵溺，以自我為中心，一有什么需求大人總是會(huì)及時(shí)滿足，哪怕是不合理的要求，家長(zhǎng)也會(huì)滿足孩子。在跟宋青辰溝通的時(shí)候他會(huì)答應(yīng)老師不再打小朋友， 但是會(huì)接著犯錯(cuò)。我們只能緊盯著他

8、不放。我們會(huì)和他的家長(zhǎng)繼續(xù)共同努力，幫助幼兒考慮，尊重別人的感受。指導(dǎo)策略 青辰小朋友的問(wèn)題是長(zhǎng)時(shí)間形成的問(wèn)題，需要循序漸進(jìn)慢慢的進(jìn)行更改，并且在幼兒園期間，應(yīng)該多注意孩子的行為，多與其進(jìn)行溝通開(kāi)導(dǎo)，并防止其傷害其他小朋友。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的不合理的要求也要及時(shí)制止和講道理，而不是一味滿足。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象宋青辰性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年4月24日教師華立觀察情況記錄宋青辰在戶外活動(dòng)玩大型器械的時(shí)候和王釔博發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，“等我先滑下去你再滑不行嗎？”“兩個(gè)人摟著一起滑更好玩更刺激”，“那我不想那樣滑，太危險(xiǎn)了”宋青辰說(shuō)?？墒撬吻喑讲宦?tīng)王釔博的，抱著他的腰不松手

9、，后面排隊(duì)的小朋友開(kāi)始有意見(jiàn)了?！澳銈z能不能先滑下去，或者下去吵？我們都沒(méi)法玩了”“對(duì)啊，對(duì)啊，這樣誰(shuí)也玩不成了”一個(gè)小朋友終于跑過(guò)來(lái)告狀了。評(píng)價(jià)與分析宋青辰本身活動(dòng)開(kāi)朗，平時(shí)比較有主見(jiàn)。但偶爾會(huì)出現(xiàn)執(zhí)拗的情況，不愿意接受別人的意見(jiàn)，把自己的想法強(qiáng)加給別人這次戶外活動(dòng)就是這樣，當(dāng)別人已經(jīng)明確告訴他不可以時(shí)，他還在固執(zhí)地堅(jiān)持自己地行為。這對(duì)他的同伴關(guān)系交往和以后的成長(zhǎng)發(fā)展是非常不利的。指，導(dǎo)策略 利用親身體驗(yàn)法讓宋青辰去做一件自己不喜歡做的事情并讓他說(shuō)說(shuō)想法和感受。再通過(guò)社會(huì)集體活動(dòng)，通。過(guò)故事講述，圖片觀察與討論，讓該幼兒明白在友誼中要試著站在別人的角度去看待問(wèn)題才能有良好的伙伴關(guān)系。 審閱：

10、 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象劉元慶性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年9月10日教師凌梅觀察情況記錄今天的戶外活動(dòng)是自選器械進(jìn)行活動(dòng)，別的小朋友都選了自己的器械開(kāi)始活動(dòng)了。唯獨(dú)劉元慶站在一旁發(fā)呆，不知所措。這時(shí)賀老師走過(guò)來(lái)了，賀老師自己很喜歡坐在羊角球上的感覺(jué)，所以推薦劉元慶玩，而且給他挑了一個(gè)最鼓的。劉元慶說(shuō)，“太大了，我個(gè)子比較矮，我坐不上?！薄昂冒桑俏覀儞Q一個(gè)小點(diǎn)的”賀老師又給他換了一個(gè)，不一會(huì)他拿著羊角球又跑過(guò)來(lái)了“這個(gè)羊角球是癟的?！薄鞍T的小朋友玩的時(shí)候才安全些”簡(jiǎn)單的一句話提醒了我，要站在孩子的的角度看世界。評(píng)價(jià)與分析劉元慶小朋友是個(gè)善于觀察，心思細(xì)膩的孩子，能清楚表達(dá)

11、自己的想法。現(xiàn)在才知道為什么幼兒園有的羊角球癟癟的，原來(lái)就是給小孩子玩的。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要從幼兒本位出發(fā)，從適宜性發(fā)展方面考慮，科學(xué)安全地去設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)，這就是所謂的最近發(fā)展區(qū)，不高也不低剛好滿足幼兒發(fā)展需要。指導(dǎo)策略 遇到一些事情多站在孩子的角度上去考慮，幼兒的一些常見(jiàn)的思維，可能大人并不了解，但如果換位思考可能會(huì)得到更讓人滿意的效果。并且在幼兒教育上會(huì)有更好的幫助。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象劉元慶性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年3月7日教師凌梅觀察情況記錄劉元慶是個(gè)乖巧可愛(ài)的小朋友。老師都很喜歡他，他也很聽(tīng)話，很老實(shí)，從不惹麻煩。 乖娃娃今天也不聽(tīng)話了，做出了大膽

12、地嘗試。今天戶外活動(dòng)玩滑梯，劉元慶勇敢地沖了上去，上滑梯的時(shí)候從攀巖的地方爬。老師擔(dān)心你安全的時(shí)候也不禁為你叫好！“勇敢的寶貝，好樣的。”劉元慶聽(tīng)了更加開(kāi)心，興奮了，玩得更帶勁了。評(píng)價(jià)與分析乖巧的孩子不僅僅只是內(nèi)斂?jī)?nèi)向，有時(shí)候也要有豪放、勇敢、大膽的品質(zhì)。通過(guò)戶外體育鍛煉在提高幼兒體質(zhì)能力的同時(shí)，也在不斷鍛煉幼兒大膽，自信，沉著冷靜的美好品質(zhì)。教師應(yīng)多鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒試著挑戰(zhàn)自己，突破自我。指導(dǎo)策略 在教學(xué)過(guò)程中，多發(fā)現(xiàn)孩子的多面性，鼓勵(lì)孩子在各個(gè)方面的嘗試，發(fā)掘他們的天性，未嘗不是一個(gè)很好的選擇。從劉元慶這次嘗試可以看出幼兒有發(fā)展進(jìn)步的需求，教師要進(jìn)行支架式教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒突破自我心理障礙。 審

13、閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象郝子衡性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年11月1日教師賀宏偉觀察情況記錄孩子都很喜歡推小車的游戲，但多數(shù)都是漫無(wú)目的的亂跑。我們根據(jù)孩子的紀(jì)律情況設(shè)計(jì)的螞蟻運(yùn)糧食的游戲。從游戲中發(fā)現(xiàn)，孩子接受任務(wù)的意識(shí)不足，不能很好的理解老師所說(shuō)的游戲規(guī)則。郝子衡和孫江坤在班中年齡稍長(zhǎng)，但是仍不能很好的駕馭小推車，左右平衡能力差。在嘗試了多次以后，小車仍不能很好地保持平衡，郝子衡終于失去了耐心，把車子放在一邊很沮喪的樣子不愿意再嘗試了。評(píng)價(jià)與分析孩子的能力由生理發(fā)展和后天的鍛煉兩方面決定。平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展中，對(duì)于平衡的訓(xùn)練和游戲開(kāi)展地比較少，而且訓(xùn)練比較多，使得孩子們

14、的興趣點(diǎn)不高。我應(yīng)該在孩子身體發(fā)育允許的情況下，指導(dǎo)孩子聯(lián)系，增進(jìn)左右平衡的能力。指導(dǎo)策略 幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中 ，平衡性也會(huì)慢慢的得以完善，在日常教學(xué)的過(guò)程中，可以適宜的對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練。從孩子的興趣出發(fā)，加入一些游戲，增加趣味化，變枯燥的訓(xùn)練為挑戰(zhàn)自我的游戲。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象郝子衡性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年3月16日教師華立觀察情況記錄課間操開(kāi)展以后我們就面臨最基本的隊(duì)形問(wèn)題，孩子基本可以找一個(gè)地方站住。今天的課間操還沒(méi)開(kāi)始，我正在整隊(duì)形，讓孩子們立正站好，我發(fā)現(xiàn)郝子衡開(kāi)始站了還沒(méi)有1分鐘就開(kāi)始左右搖晃。小班的小朋友正在組織玩滑梯，郝子衡看

15、著很想過(guò)去玩，身體都扭過(guò)去看了，見(jiàn)我走到后面隊(duì)伍了，于是郝子衡小朋友走到操場(chǎng)就往滑梯那里跑，做操音樂(lè)都開(kāi)始放了，他才慢慢地從滑梯那兒走過(guò)來(lái)站隊(duì)。 評(píng)價(jià)與分析告誡郝子衡要做操之后才能玩滑梯。將滑梯作為一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，誰(shuí)做操好就可以玩滑梯、推小推車。郝子衡現(xiàn)在雖然不能做好早操，但是可以一直堅(jiān)持到，早操結(jié)束后才玩滑梯。指導(dǎo)策略 幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，是紀(jì)律性在不斷加強(qiáng)的過(guò)程。在平常的生活教學(xué)中，要多引導(dǎo)幼兒先做什么，后做什么，什么能做，什么不能做。經(jīng)過(guò)多次的敦促教育，孩子的紀(jì)律性一定會(huì)得以提升。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象沐宇桓性別女年齡6歲觀察時(shí)間2016年11月18日教師凌梅觀察情

16、況記錄沐宇桓是家里的小女兒，相對(duì)較為嬌慣。在平時(shí)活動(dòng)中性子也要強(qiáng)一點(diǎn)。沐宇桓穿衣服比較多，但是戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常自己脫衣服。天氣開(kāi)始降溫，穿衣太單薄容易感冒，而且出汗后不能接著脫衣服。今天有點(diǎn)刮風(fēng)，小朋友玩了十分鐘就開(kāi)始出汗了，五分鐘前我已經(jīng)讓小朋友脫了一件外套了，沐宇桓滿頭汗又要脫衣服?！霸蹅?cè)谝贿呅粫?huì)兒等汗下去了再玩，現(xiàn)在脫衣服就很容易感冒?！痹u(píng)價(jià)與分析由于家長(zhǎng)的“過(guò)分”保護(hù)，該幼兒在獨(dú)立性方面有待提高。除了多提醒以外，還要從意識(shí)上改正。如，健康活動(dòng)的時(shí)候幫助孩子尋找感冒的原因。提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服，鍛煉幼兒根據(jù)天氣冷暖來(lái)自己增減衣物。孩子在理解的基礎(chǔ)上就能更好的自我保護(hù)。指導(dǎo)策略 在園的每

17、一個(gè)孩子都需要專心的關(guān)系與照顧。特別是在日常的一些生活上，要培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)能力。大班的小朋友可以通過(guò)觀看視頻和討論的方式，來(lái)學(xué)習(xí)一些生活保健的常識(shí)。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象沐宇桓性別女年齡6歲觀察時(shí)間2017年6月10日教師凌梅觀察情況記錄今天戶外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)的一組是玩呼啦圈，一開(kāi)始我讓孩子們自由的玩開(kāi)汽車，孩子們嘴里邊玩邊喊，綠燈行，紅燈停，非常有勁，但我看到沐宇桓一個(gè)人站在那邊，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起來(lái)，讓他們玩開(kāi)火車，我把沐宇桓排在中間，組成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，沐宇桓終于露出了笑容。評(píng)價(jià)與分析沐宇桓是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，在集體活動(dòng)時(shí)，她總喜歡一

18、個(gè)人站著，是因?yàn)槠綍r(shí)她從來(lái)不主動(dòng)和小朋友打招呼，所以小朋友們也不太邀請(qǐng)她一起玩。在戶外活動(dòng)時(shí)盡量不讓她玩單獨(dú)的游戲，要讓 她參與到集體游戲中去，讓她多和小朋友們做游戲，增添感情。 在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)，多讓她有表演的機(jī)會(huì)，多引起大家的主意。讓熱情的小朋友主動(dòng)去邀請(qǐng)她玩，讓她多交好朋友。指導(dǎo)策略 對(duì)于一些性格上內(nèi)向的幼兒，要多加關(guān)注，盡量的創(chuàng)造條件讓其能融入集體當(dāng)中。如，可以讓她回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題增加自信心，逐漸有表現(xiàn)欲；挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)在全體幼兒面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)等等。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年12月13日教師凌梅觀察情況記錄在戶外游戲中，我?guī)?/p>

19、著孩子們玩了警察查戶口的游戲，當(dāng)所有孩子都在玩游戲時(shí)，張軒瑞只是冷眼旁觀，當(dāng)旁邊的王姿婷邀請(qǐng)他玩游戲時(shí)，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說(shuō)了句“不要玩”。 又過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)小朋友跑來(lái)邀請(qǐng)他，張軒瑞仍然拒絕了?！霸趺戳?，今天不舒服嗎？怎么不去玩”“我就是不想和他們玩，太幼稚了?！痹u(píng)價(jià)與分析張軒瑞平時(shí)就和伙伴們不怎么講話，很有個(gè)性，經(jīng)常不愿參與到集體活動(dòng)中來(lái)，我們也經(jīng)常請(qǐng)小朋友主動(dòng)和他游戲，但他似乎熱 情不高。總是按自己的心情做事。在活動(dòng)中，我將他拉到身邊，強(qiáng)制他伸出小時(shí)和我做游戲，他照做了，我的手指被他抓住時(shí)，他笑了。有時(shí)他會(huì)用一個(gè)動(dòng)作指一指，讓你看他，語(yǔ)言仍舊不多。指導(dǎo)策略 對(duì)于

20、性格內(nèi)向的幼兒，要多創(chuàng)造條件讓其融入到幼兒園的小朋友之中，特別是在戶外活動(dòng)中，一些集體活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)活動(dòng)中的互動(dòng)，可以逐漸影響幼兒的性格。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年3月3日教師賀宏偉觀察情況記錄張軒瑞每天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！我不要做操?！苯裉煸绮贂r(shí)間，我特意又觀察了一下他，今天的情緒很高漲，做操做得特別認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來(lái)，等過(guò)一會(huì)兒覺(jué)得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操。評(píng)價(jià)與分析我覺(jué)得并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)槲也豢?/p>

21、他時(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái)，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動(dòng)。指導(dǎo)策略對(duì)于張軒瑞這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹(shù)立起勇氣和自信。特別是在運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆樱鼞?yīng)該是那種愛(ài)表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)張軒瑞現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，而且會(huì)做得更帶勁了！ 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象倪子騫性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年6月10日教師凌梅觀察情況記錄倪子騫小朋友運(yùn)動(dòng)技特發(fā)展特別好，跑的特別快。今天在戶外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然

22、可以跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的配合！于是我讓全班的小朋友來(lái)看倪子騫小朋友是怎么跳的，還請(qǐng)她給不會(huì)跳的小朋友當(dāng)小老師，他接受任務(wù)后，特別認(rèn)真地給小朋友教，自信心高漲。評(píng)價(jià)與分析倪子騫小朋友的運(yùn)動(dòng)能力比較好，在平時(shí)體育鍛煉過(guò)程中也樂(lè)意嘗試新活動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)自我，給其他幼兒樹(shù)立了很好的榜樣作用。通過(guò)讓他給小朋友示范動(dòng)作要領(lǐng)，不僅鍛煉了他在集體面前的自我表現(xiàn)能力，還讓其他小朋友增加了學(xué)習(xí)的欲望。指導(dǎo)策略分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動(dòng)作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習(xí)，幫助他掌握正確的跳繩方法。老師并時(shí)常給予鼓勵(lì)

23、，讓他充滿自信。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象倪子騫性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年4月10日教師華立觀察情況記錄早操活動(dòng)中，倪子騫今天情緒高漲，踏步邊跳邊踏，做早操的時(shí)候也故意用比正常速度做操快一個(gè)節(jié)拍的速度做操，在幾次提醒未有作用后，我把他的啦啦球沒(méi)收了，這下他才稍稍安分了點(diǎn)，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒又開(kāi)始亂跳了?！霸蹅兡懿荒芨?jié)奏做操，這樣大家做得才會(huì)整齊一致?！甭?tīng)到我這樣說(shuō)，他不好意思笑了，開(kāi)始認(rèn)真按著節(jié)奏做操。評(píng)價(jià)與分析經(jīng)了解今天倪子騫的爸爸在欄桿后面看倪子騫跳早操，所以他顯得特別興奮，他很想表現(xiàn)給他爸爸看，但是卻用錯(cuò)了方法。教師要告訴幼兒要隨著節(jié)奏進(jìn)行做操，做操時(shí)要專注

24、才能做好。指導(dǎo)策略針對(duì)這一現(xiàn)象我與 倪子騫進(jìn)行了個(gè)別談 話，孫瑞是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一起欣賞他的早操表演，并 告訴他我會(huì)把它拍下來(lái)傳到網(wǎng)上，不僅你的爸爸媽媽能看到，還會(huì)有很多不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨看到 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象都宇軒性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年9月25日教師凌梅觀察情況記錄今天大班的小朋友要在戶外玩雙圈舞的游戲，全班小朋友圍成一個(gè)雙圓，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面對(duì)面跳舞，都宇軒很開(kāi)心，一會(huì)兒和對(duì)面孩子講話，一會(huì)兒跳得比音樂(lè)節(jié)奏快。于是我把他從隊(duì)伍里拉了出來(lái)?！?/p>

25、咱們能不能跟著節(jié)奏做動(dòng)作？”“老師，我覺(jué)得游戲有點(diǎn)難，一會(huì)左邊轉(zhuǎn)，一會(huì)右邊轉(zhuǎn)你，把我轉(zhuǎn)暈了都。評(píng)價(jià)與分析都宇軒是一個(gè)要強(qiáng)，表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子。有時(shí)他故意表現(xiàn)地不和諧，其實(shí)是為了突出自己或者引起他人的關(guān)注。利用語(yǔ)言和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)能鼓勵(lì)她認(rèn)真表現(xiàn)，他很想戴上手環(huán)，就非常認(rèn)真地跳舞。指導(dǎo)策略為了幫助孩子區(qū)分 左右，我在女孩子，的左手上戴上一個(gè)花環(huán)，并告訴她們認(rèn)真跳的孩子才能戴，都宇軒馬上非常認(rèn)真地跳起來(lái)，還對(duì)老師說(shuō)：“我跳得很認(rèn)真。” 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象都宇軒性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年3月20日教師凌梅觀察情況記錄今天一早來(lái)到幼兒園都宇軒便迫不及待的去種植區(qū)看他前幾天

26、種的大蒜有沒(méi)有發(fā)芽了，看見(jiàn)有的小朋友的已經(jīng)冒出嫩芽，他顯得有些著急，便伸手去將他的大蒜準(zhǔn)備拔出一截，我趕緊制止了他?！鞍胃咭稽c(diǎn)兒，我的就能長(zhǎng)的和別的小朋友一樣高了，不然我的就是最矮的。”“都宇軒，我來(lái)給你講個(gè)揠苗助長(zhǎng)的故事，聽(tīng)完故事以后你再?zèng)Q定好不好？”講完故事，都宇軒說(shuō)“老師我不拔高了，拔高了蒜苗會(huì)蔫兒的?！痹u(píng)價(jià)與分析都宇軒平常有點(diǎn)急性子，大蒜已經(jīng)種了兩天，陸陸續(xù)續(xù)的也開(kāi)始抽芽，于是他便耐不住了，在著急的情況下差點(diǎn)“拔苗助長(zhǎng)”，我對(duì)他說(shuō)不要著急，只要你耐心照顧它總會(huì)發(fā)芽的，于是接下來(lái)幾天他依然一早來(lái)就去照看他的小植物。指導(dǎo)策略利用散步等機(jī)會(huì)多 和孩子講述關(guān)于種 子發(fā)芽的知識(shí)，讓他們了解種子生

27、長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)這也能很好的培養(yǎng)孩子的耐心以及愛(ài)心。在觀察中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐 中學(xué)習(xí)，都宇軒從這次種植活動(dòng)中學(xué)到了很多。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象答浦淞性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年12月10日教師凌梅觀察情況記錄答浦淞在早操活動(dòng)中很認(rèn)真的跟著老師做操，動(dòng)作與音樂(lè)配合恰當(dāng)。但到了春天在哪里節(jié)奏比較快的時(shí)候，動(dòng)作顯得與音樂(lè)配不上了，有點(diǎn)吃力，他開(kāi)始和后面的小朋友說(shuō)笑，還把后面的小朋友的絲帶踩在腳底下，他周圍的小朋友也不好好做操了都盯著他看，做操的隊(duì)伍都亂了，配班老師趕緊出來(lái)維持秩序。評(píng)價(jià)與分析平時(shí)的節(jié)奏感就比較弱，而且在早操練習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真，練得比較隨意，導(dǎo)致他對(duì)早操活動(dòng)沒(méi)

28、有興趣。 幼兒的自制力較差，當(dāng)他從事一項(xiàng)自己不擅長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)便會(huì)出現(xiàn)專注力不集中，甚至打斷別人的活動(dòng)。指導(dǎo)策略通過(guò)充分具體的展示，讓該幼兒仔細(xì)觀看早操的教學(xué)視頻。一節(jié)一節(jié)進(jìn)行操練，對(duì)于正確到位的地方及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于節(jié)奏快的部分先減緩速度逐步加快來(lái)達(dá)到練成的目的。這個(gè)操還是需要多加練習(xí)的。于是，利用空余時(shí)間，我跟孩子們一起放慢腳步練習(xí)了這個(gè)操，明顯，詹浦淞做起來(lái)輕松多了。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象詹浦淞性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年4月10日教師華立觀察情況記錄詹浦淞開(kāi)始嘗試用輪胎壘高，自己跨進(jìn)了輪胎里，當(dāng)其他小朋友看到這個(gè)創(chuàng)意后，也跨進(jìn)了輪胎里嘗試，還有小朋友又

29、推來(lái)了輪胎，打算繼續(xù)壘高。詹浦淞發(fā)現(xiàn)自己剛才玩的輪胎被拿來(lái)壘高，說(shuō)：“這是我的輪胎。”“我們想 用它來(lái)放到上面，可以一起玩。”最后他們通過(guò)商討愿意共同一起游戲，詹浦淞也嘗試爬上輪胎，鉆進(jìn)中間的空隙。他蹲在輪胎里面和別的小朋友說(shuō)話，小朋友還用圈往他的頭上套 評(píng)價(jià)與分析游戲中孩子們嘗試一物多玩，中班幼兒的合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，合作能力凸顯成效?？梢?jiàn)為幼兒提供他們感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒自己選擇合作伙伴，是幼兒積極參與合作活動(dòng)的原因之一。指導(dǎo)策略1.同樣是玩輪胎，以往集體組織游戲時(shí)，總是讓孩子們推輪胎為多，變換的玩法不多，自從孩子們開(kāi)展自主游戲后，發(fā)現(xiàn)小朋友們更喜歡參與游戲，而且利用器械創(chuàng)新的玩法是老師們

30、之前也沒(méi)有想到的，而且在游戲中還會(huì)有很多生成活動(dòng). 2.在自發(fā)性的合作活動(dòng)中，參與活動(dòng)的幼兒都能自覺(jué)地控制自己的言行，自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，自覺(jué)地與同伴互相協(xié)商，分工合作，遇到了困難也能勇敢地面對(duì)，并商討解決。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象吳孔澤性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年12月18日教師凌梅觀察情況記錄今天新投入了接球器具，吳孔澤很感興趣他立刻拉文成配對(duì)，文成負(fù)責(zé)接，他負(fù)責(zé)拋，兩人開(kāi)始玩起來(lái)，但只見(jiàn)他倆一直在亂奔，滿操場(chǎng)追球。其他幼兒見(jiàn)狀，也紛紛效仿，操場(chǎng)亂成了一團(tuán)，活動(dòng)進(jìn)行不下去了。我吹響了口哨，喊了一聲“集合”。然后給他們講拋接球的玩法,“拋球的人是用手拋，腳是不能

31、移動(dòng)的，接球的人要端著器具接，腳要跟著球動(dòng)，兩人要拉開(kāi)一定距離，站在規(guī)定線后，不能越線?！痹u(píng)價(jià)與分析大班幼兒是規(guī)則與紀(jì)律意識(shí)形成的重要時(shí)期，該幼兒平時(shí)能很好說(shuō)出活動(dòng)規(guī)則，但在維持集體規(guī)則行動(dòng)時(shí)稍稍差點(diǎn)，經(jīng)常容易出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，給集體活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了困擾。教師要盡量讓孩子們商量指定規(guī)則，自己參與制定的規(guī)則，自己也能較好地遵守。指導(dǎo)策略通過(guò)平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，要不斷給幼兒“灌輸”規(guī)則意識(shí)，明白有秩序活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。讓幼兒參與到指定活動(dòng)規(guī)則中來(lái)，自己參與制定的在遵守時(shí)也能較好執(zhí)行。教師不應(yīng)是權(quán)威的代表，而應(yīng)該是幼兒活動(dòng)的參與者，指導(dǎo)者。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象吳孔

32、澤性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年4月26日教師賀宏偉觀察情況記錄這天，在玩小螞蟻爬大山的游戲時(shí)，需要小朋友運(yùn)用手臂力量并手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)的從下往上爬滑梯，輪到吳孔澤的時(shí)候他卻爬不上去，最后有些失望的走了同伴在旁邊不停叫他的名字，他坐在旁邊一聲不吭，顯然對(duì)游戲沒(méi)有了興趣?！耙灰僭囈辉?，沒(méi)準(zhǔn)就成功了？”“老師，我累了，試了好多次都不行，我不想玩了”于是吳孔澤走到一邊坐著去了。評(píng)價(jià)與分析孩子們臂力發(fā)展水平不一，有些幼兒強(qiáng)一些，有些幼兒弱一些。吳孔澤手臂力量不夠且手腳動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，所以失敗使他失去了繼續(xù)玩兒下去的興趣。指導(dǎo)策略根據(jù)分析我們采取了鼓勵(lì)和引導(dǎo)的措施： 1、引導(dǎo)他開(kāi)動(dòng)腦筋，換個(gè)角，度想問(wèn)題

33、解決現(xiàn)在出現(xiàn)的困難，鼓勵(lì)他積極思考，引發(fā)她再次活動(dòng)的興趣。 2、在日?；顒?dòng)中進(jìn)行吊臂類的游戲活動(dòng)發(fā)展、提高他的手臂力量。 3、在戶外活動(dòng)中進(jìn)行前后翻滾和仰爬等協(xié)調(diào)性活動(dòng)發(fā)展他的協(xié)調(diào)性。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象申子菡性別女年齡6歲觀察時(shí)間2016年9月25日教師凌梅觀察情況記錄今天我們的戶外游戲是過(guò)小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小朋友都很輕松地走上平衡，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到申子菡小朋友，只見(jiàn)她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次?！吧曜虞?，加油，你可以的，別怕，老師拉著你手”在拉著我的手走了幾次后，她變得大膽敢自己走了。評(píng)

34、價(jià)與分析申子菡是這學(xué)期才來(lái)的新生，在班上是屬于膽小,不太合群的孩子。雖然膽子小,但她的自尊心特別強(qiáng),當(dāng)聽(tīng)到小朋友否定她或說(shuō)她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。指導(dǎo)策略作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題,了解孩子的內(nèi)心感受,清楚了孩子在想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情,讓孩子快樂(lè)參加活動(dòng),讓孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象申子菡性別女年齡6歲觀察時(shí)間2017年4月6日教師華立觀察情況記錄由于這幾天一直下雨，因此，早上的晨間活動(dòng)只能改在室內(nèi)進(jìn)行。于是，我提供了一些小型的器具，如小皮球、圈圈、拼圖、羊角球

35、、保齡球、高蹺等適合在室內(nèi)游戲的玩具。孩子們對(duì)這些玩具也是百玩不厭，特別是小皮球和保齡球兩樣新的玩具更是吸引了她們的注意力。 申子菡進(jìn)來(lái)以后，就看見(jiàn)了圓圓的、可愛(ài)的小皮球，于是拿了一個(gè)皮球在手里。之后眼睛向四處望著，看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友在桌子上滾皮球，她也馬上走到桌邊坐了下來(lái)，不時(shí)地接住她們滾過(guò)來(lái)的球，并把自己的皮球也滾給別人。看到別的小朋友拿小皮球在桌上拍，她也和她們一樣拍，看到她們把皮球夾在桌子里，她也跟她們一起夾在桌子里。于是“哈哈哈哈”的笑聲不時(shí)傳來(lái)，她的臉上也露出了難得的笑容。評(píng)價(jià)與分析一個(gè)學(xué)期下來(lái)，申子菡逐漸地開(kāi)朗活潑起來(lái)。以前別人游戲的時(shí)候她只是站在邊上看，現(xiàn)在她能加入到她們的行列中，和小伙伴一起開(kāi)心地玩耍。雖然玩耍的時(shí)候她還不太善于表達(dá)，但她已經(jīng)能用行動(dòng)表達(dá)她對(duì)游戲的渴望了。其實(shí)她也想得到別人的關(guān)心，也想和其她小朋友一樣快快樂(lè)樂(lè)地，只要有人愿意帶著她，她就會(huì)一直跟著她們。像以前游戲的時(shí)候，毛毛、瑤瑤等把她當(dāng)作小弟弟一樣帶著她，所以她就一直跟著她們。指導(dǎo)策略在我們的共同帶領(lǐng)和努力下，孩子漸漸地進(jìn)步了，開(kāi)朗了，有時(shí)也會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)想法了。雖然孩子的進(jìn)步不是很快，但我們已經(jīng)感到非常欣慰了，能看到孩子臉上的笑容，聽(tīng)到