小升初散文復(fù)習(xí)

1、精品文檔散文、寓言、童話閱讀一、知識(shí)點(diǎn)回顧1、散文的特點(diǎn)散文的突出特點(diǎn)是“形散而神不散”。即散文的取材廣泛自由，不受時(shí)空限制，表現(xiàn)方法也不拘一格，但表述的中心意思明確集中。2、散文的分類根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和說理散文三類。A. 記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。B. 抒情散文：它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。C. 說理散文：以議論說理為主的散文。二、散文的閱讀方法1、 找“要素”閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、 理順序敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序（順

2、序、倒敘、插敘），研究其過渡和照應(yīng)。3、 抓線索線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線，以情為線等。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想。4、 品情感抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此閱讀時(shí)，首先要把握作者的感情脈搏。5、 析哲理就是挖掘作品中所蘊(yùn)涵的哲理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下方面：A、文中的警句。B、篇末的結(jié)束語(yǔ)。C、神話、傳說、典故的類比。D、象征E、“物”的形象。三、閱讀一組短文，答題。（一）蟬和狐貍1一只蟬在大樹上唱歌。狐貍想吃蟬，便設(shè)下了一個(gè)圈套。2他故意站在蟬的對(duì)面，贊嘆道：“您的歌聲多么美妙！您真是個(gè)

3、天才的歌唱家！您能下來讓我見識(shí)一下您那動(dòng)聽的歌喉嗎？”。1 歡迎下載精品文檔3蟬察覺其中有詐，就摘了一片樹葉扔下來，狐貍以為是蟬，猛地?fù)淞诉^去。4蟬對(duì)狐貍說：“朋友，要是你以為我下來，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對(duì)你就懷有戒心了?！?一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（二）狐貍和葡萄1一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。2狐貍想：“我正口渴呢。 ”于是就他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。3狐貍后退又試。一次、兩次、三次，但是都沒有到得到葡萄。4狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他_ ，邊走邊說“葡萄還沒

4、有成熟，我敢肯定它是酸的?！?有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟。（三）狐貍和葡萄1有一只狐貍，在路上閑逛時(shí)，眼前忽然出現(xiàn)了一個(gè)很大的葡萄園，果實(shí)累累，每顆葡萄看起來都很可口，讓他垂涎欲滴。2葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進(jìn)園內(nèi)，卻因身體太胖了，鉆不過去。于是狐貍決定減肥，讓自己瘦下來。他在園外餓了三天三夜后，（果然居然既然）變苗條了，真是皇天不負(fù)有心人，終于順利地鉆進(jìn)葡萄園內(nèi)。狐貍在園內(nèi)飽餐一頓。葡萄真是又香又甜啊！ 不知過了多久， 他終于心滿意足了。 但當(dāng)他想溜出園外時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己又因?yàn)槌缘锰侄@不出欄桿， 于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜， 瘦得跟原先一樣時(shí)，

5、才順利地鉆出園外。3 回到外面世界的狐貍，看到園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆：_1、閱讀第（一）則寓言故事，答題。（ 1）“圈套”一詞字面上的意思是_套住東西的圈兒_故事里面的“圈套”具體是指_狐貍誘騙蟬的計(jì)謀_（ 2）仔細(xì)閱讀第 2 短中狐貍說的話， 想一想： 狐貍是發(fā)自內(nèi)心的贊美蟬嗎？狐貍在想些什么呢？請(qǐng)你把狐貍當(dāng)時(shí)的心里活動(dòng)寫出來。_狐貍想：只要蟬一飛下來我就可以嘗到美味了。_(3) 仔細(xì)閱讀第 4 段中蟬的話， 想一想： 聽了狐貍的贊美， 蟬會(huì)想寫什么呢？請(qǐng)你把蟬當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫下來。2 歡迎下載精品文檔_蟬想：狡猾的狐貍，肯定在打我的主意。哼，讓我先試探試探他。_（ 4）你一定還記得我們?cè)?jīng)學(xué)

6、過的狐貍和烏鴉這則寓言故事吧，比較一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)蟬比烏鴉 _聰明、有戒心 _2、閱讀第（二）則寓言故事，答題。（ 1）仔細(xì)讀讀第 4 段，聯(lián)系上下文，想象狐貍說話時(shí)的表情、神態(tài)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他_無可奈何地回頭望了望_，邊走邊說“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！保?2）讀了這則寓言故事，我們想到這樣一個(gè)俗語(yǔ)：_吃不到葡萄說葡萄酸_1、 閱讀第 ( 三 ) 則寓言故事，答題。（ 1） 把第 2 段中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫去。（ 2） 用自己的話說說你對(duì)“皇天不負(fù)有心人”的理解。_ 工夫沒有白費(fèi)，終于有了結(jié)果 _（ 3） 結(jié)合短文的內(nèi)容，給

7、短文補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾。回到外面世界的狐貍， 看到園內(nèi)的葡萄， 不禁感嘆： _ 我的肚子仍舊空空如_4、綜合答題。（ 1）你肯定讀過不少寓言故事，今天又讀了三則。你認(rèn)為寓言故事有哪些特點(diǎn)？_故事生動(dòng)有趣、蘊(yùn)涵的道理令人回味。_（ 2）同樣是狐貍，在不同的寓言故事中以不同的形象出現(xiàn)，請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要地說說這三則寓言故事中狐貍的不通形象。第 ( 一 ) 則寓言故事中狐貍的形象： _陰險(xiǎn)、狡詐 _第 ( 二 ) 則寓言故事中狐貍的形象： _自欺欺人 _第 ( 三 ) 則寓言故事中狐貍的形象： _愚笨、貪吃 _四、閱讀短文，完成練習(xí)。獻(xiàn)給母親的歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云悄悄摘下，做成圍巾

8、，獻(xiàn)給媽媽。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃：今年要在那畝地里開辟一片瓜園；或者在田埂上種些高粱、玉米， 好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。3 歡迎下載精品文檔全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而喜悅。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，詢問學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就淳淳教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天

9、雨露，滋潤(rùn)這我們的心田。孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，細(xì)細(xì)縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那輕輕的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望著兒女們歸來。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去媽媽給了我們堅(jiān)強(qiáng)的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。1、文章寫媽媽為我們操勞，一共講了三件事，這三件事分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（ 1） _媽媽給我們吃好吃的 _（ 2） _每到茶余飯后，媽媽都會(huì)把我們集中在一起，詢問學(xué)習(xí)，與我們談話_（ 3）

10、_在孩子將要遠(yuǎn)行時(shí)，媽媽縫補(bǔ)這孩子的衣服_2、說出文中畫線句使用的修辭手法，并分析其作用。_句子用了比喻的修辭手法，把“媽媽的教導(dǎo)”必做“春天的雨露”，生動(dòng)形象地寫出了媽媽對(duì)“我們” 十分關(guān)心， 詢問“我們” 的學(xué)習(xí)時(shí)， 語(yǔ)氣非常和藹， 語(yǔ)言十分懇切。 _3、課文第 3 自然段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮”，第 4 自然段又說“媽媽眼睛不好”，這兩處是否前后矛盾？為什么？_不矛盾，因?yàn)榍耙惶幩f的“心明眼亮”是與前文“我們”勸母親休息作對(duì)比，意思是說母親雖然年齡大了，卻看問題明白敏銳。第 4 自然段則說的是媽媽視力不好，仍為遠(yuǎn)行的孩子操勞。 _4、文章最后一個(gè)自然段的作用是什么？_總結(jié)全文，

11、升華主題，點(diǎn)明中心_5、就像文中的“我”想“摘白云”“摘雪梅”送給媽媽一樣，請(qǐng)你也寫一件你想為媽媽做的事。_我想為媽媽織一件厚實(shí)的毛衣。這樣，再冷的冬天她也不會(huì)感到寒冷。_五、挑戰(zhàn)名校登山人三個(gè)人去登山。第一人剛開始攀登幾步，感到山斗難登， 就退了下來，他說：“我是（知難而退）?！薄? 歡迎下載精品文檔第二人登到半山，（ 氣喘吁吁），望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說：“還是（ 適可而止）吧！”也退了下來。只有第三個(gè)人，在攀登途中，（ 知難而進(jìn)），披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。最后，終于登上峰頂。|過了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說： “登上峰頂，也不過是那么

12、回事，還是我省下許多力氣吧！”第二個(gè)人說： “是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！钡谌齻€(gè)人笑了笑，說道： “不過，頂峰上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的。 ” 1、 從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。A 適可而止B知難而進(jìn)C知難而退D氣喘吁吁2、 聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。適可而止： _到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ梗缸鍪虏贿^分。文中指第二個(gè)人爬到半山就放棄了。 _3、 用“ _”畫出寫第一個(gè)人，第二個(gè)人登山時(shí)退下來的真正原因的詞句。4、 用“ ”畫出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。5、 用“ | ”把短文分成兩段，概括出第一段的意思。_第一段段意：三個(gè)人去爬山，第一個(gè)人畏懼困難，第二個(gè)人半途而廢，兩個(gè)人都退了下來，只有第三個(gè)人爬上了山頂。_6、 選擇題，把正確答案的序號(hào)