《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)課件2

1、人教新課標四年級語文上冊第七單元人教新課標四年級語文上冊第七單元 讀了課題，你想知道什么？讀了課題，你想知道什么？ 課文寫了誰？講什么事？課文寫了誰？講什么事？ 為什么用為什么用“那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎”來命題？來命題？ 自學(xué)提示：自學(xué)提示： 1、 自由讀課文，要求讀準字音，讀 通課文，弄清課文的主要人物。 2、默讀課文，文中哪句話點明了題目？ 3、爬山虎的主人是誰？寫了主人的 幾件事？ 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988）我國現(xiàn)代著名作家、）我國現(xiàn)代著名作家、 教育家、出版家。葉圣陶為我國的教育事業(yè)傾注教育家、出版家。葉圣陶為我國的教育事業(yè)傾注 了畢生的精力。他從事教

2、育和教學(xué)工作了畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作7070多個春多個春 秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關(guān)教育教秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關(guān)教育教 學(xué)的專論、專著和書簡。有學(xué)的專論、專著和書簡。有葉圣陶集葉圣陶集和和葉葉 圣陶語文教育論集圣陶語文教育論集等著作。等著作。 肖復(fù)興（肖復(fù)興（19471947），著名作家，原籍河北滄），著名作家，原籍河北滄 縣人，曾任縣人，曾任小說選刊小說選刊副主編，現(xiàn)為副主編，現(xiàn)為人民文人民文 學(xué)學(xué)雜志社副主編。中國作家協(xié)會會員。雜志社副主編。中國作家協(xié)會會員。 推薦推薦 眼簾眼簾 刪掉刪掉 規(guī)范規(guī)范 燥熱燥熱 融洽融洽 黃昏黃昏 客廳客廳 動詞動詞 搖曳搖

3、曳 堪稱堪稱 楷?？?余暉余暉 窗欞窗欞 我會讀：我會讀： 小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作 品是怎么寫的？請在品是怎么寫的？請在“修改作文修改作文” 這部分找個成語概括。作家是怎樣這部分找個成語概括。作家是怎樣 做的？請在做的？請在“邀請作客邀請作客”這部分找這部分找 個成語概括。個成語概括。 作品：一絲不茍作品：一絲不茍 作家：平易近人作家：平易近人 堪稱楷?？胺Q楷模 “修改作文修改作文”這部分是怎樣具這部分是怎樣具 體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度 的？的？ 你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？ 我一下子愣住了：映入眼

4、簾的是紅色的修改符號和改我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改 動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤 或直線、曲線。或直線、曲線。 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題 目目一張畫像一張畫像改成改成一幅畫像一幅畫像，我立刻感到用字的準，我立刻感到用字的準 確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。 有益處，我記得十分清楚：有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮怎么你把包幾何課本的書皮 去

5、掉了呢？去掉了呢？”葉老先生改成葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙怎么你把幾何課本的包書紙 去掉了呢？去掉了呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個動詞，使得句子干凈這個動詞，使得句子干凈 了也規(guī)范了。而且了也規(guī)范了。而且“書皮書皮”改成改成“包書紙包書紙”更確切，因為更確切，因為 書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻 從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂 面。面。 評語評語樹立寫作的信心樹立寫作的信心 一絲不茍一絲不茍 修改后的作文做到用字（修改后的作文做到用字（

6、 ） （ ），句子（），句子（ ）（）（ ）。）。 練習(xí)：練習(xí)： 準確準確 確切確切干凈干凈規(guī)范規(guī)范 1、默讀、默讀7-10自然段，用曲線畫出自然段，用曲線畫出 描寫爬山虎的句子。描寫爬山虎的句子。 2、仔細品讀這些句子，看能從中、仔細品讀這些句子，看能從中 體會到什么。體會到什么。 3、作者為什么用、作者為什么用“那片綠綠的爬那片綠綠的爬 山虎山虎”為題？為題？ 自學(xué)提示：自學(xué)提示： 1、默讀、默讀7-10自然段，用曲線畫出自然段，用曲線畫出 描寫爬山虎的句子。描寫爬山虎的句子。 2、仔細品讀這些句子，看能從中、仔細品讀這些句子，看能從中 體會到什么。體會到什么。 3、作者為什么用、作者為什

7、么用“那片綠綠的爬那片綠綠的爬 山虎山虎”為題？為題？ 小組合作，交流以下問題：小組合作，交流以下問題： 找出課文中描寫爬山虎的句子。找出課文中描寫爬山虎的句子。 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱 仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像 溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的 光點。光點。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎， 綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻 璃上

8、，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。璃上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。 在我的眼前，那片爬上虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬上虎總是那么綠著。 朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有這朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有這 兩處，作者為什么要用兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎那片綠綠得爬山虎” 來命題？來命題？ 通過寫爬山虎來表達作者當(dāng)時的心情。通過寫爬山虎來表達作者當(dāng)時的心情。 意外意外 握手握手 交談融洽交談融洽 平易近人平易近人 感受：感受： 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫 的。我的。我1515歲時的那個夏天意義非凡。在我的歲時的那個夏天意義非凡。在我的 眼前，那片爬山虎總是那么綠著。眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對作者的影響。朗讀理解：葉老先生對作者的影響。 拓展拓展 作文的修改作文的修改 (1) (1) 把用詞不準確的地方改準確。把用詞不準確的地方改準確。 (2) (2) 把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。 (3) (3) 把長句斷成短句。把長句斷成短句。 (4) (4) 刪去重復(fù)啰唆的詞句。刪去重復(fù)