噸的認(rèn)識(shí)（羅）

1、噸的認(rèn)識(shí) 首次設(shè)計(jì)者：羅 莉 出處地：集體研討人員及時(shí)間： 共享人：教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P11、12噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。2通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)研討重構(gòu)記錄一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 估計(jì)體重。提問(wèn)：能估計(jì)一下老師的體重嗎？學(xué)生自由估計(jì)。談話：同學(xué)們估計(jì)老師的體重，雖然數(shù)值上稍有差別，但使用的單位都是千克，為什么不用克作單位呢？指出：計(jì)量比

2、較輕的物體有多重，通常用克作單位；計(jì)量比較重的物體有多重，通常用千克作單位。評(píng)析：從估計(jì)老師的體重引入質(zhì)量單位千克，顯得親切自然，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生之間的距離，也為引入噸做了鋪墊。2. 引入“噸”。（1） 出示鯊魚圖（圖略），提問(wèn)：你能估計(jì)一頭大鯊魚的體重嗎？學(xué)生估計(jì)。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鯊魚的體重很重）出示：它的體重是3 000千克。談話：還有更重的呢！出示鯨魚和恐龍的圖片以及它們的體重。提問(wèn)：對(duì)這些動(dòng)物的體重，你有什么感覺(jué)？（2） 出示教材例題的輪船、火車、集裝箱圖片，讓學(xué)生想象這些物品有多重。提問(wèn)：計(jì)量這些比較重的或大宗物品有多重，如果都用千克作單位，結(jié)果會(huì)怎樣？（數(shù)很大，不

3、夠方便）怎樣解決這一問(wèn)題呢？出示：計(jì)量比較重的或大宗貨物有多重，通常用噸作單位，噸一般用字母t表示。揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)。二、合作交流，自主探索1、初步認(rèn)識(shí)噸。（1）課件出示第11頁(yè)的主題圖。師：你們看誰(shuí)來(lái)了？這一天陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過(guò)吧。”小熊說(shuō)：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著限重1噸呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？（生答）1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，三、 親身體驗(yàn)，感受并想象1噸1、初步感受1噸。搬一搬：每組一袋25千克的大米，學(xué)生

4、輪流搬一搬，感受其重量，并在小組、班級(jí)內(nèi)交流自己的感受。算一算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。指出：一袋大米25千克，40袋大米就是1 000千克，也就是1噸。（板書：1噸=1 000千克）提問(wèn)：2噸是多少千克？5 000千克是多少噸？10噸是多少千克？想一想：我們知道一袋大米是25千克，這樣的40袋就是1噸。想象一下，如果讓你來(lái)搬這1噸的大米，會(huì)是什么樣的情況？指出：1噸是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重的，搬運(yùn)這樣重的物品，需要借助機(jī)械或機(jī)器的力量。2、再次感受1噸。師：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重

5、。最后再算一算或估一估，多少個(gè)同桌這樣體重的小朋友質(zhì)量才是1噸。指出：平均體重是25千克，40個(gè)同學(xué)的體重接近1噸。起立，觀察、想象體重。3、 能否同時(shí)過(guò)橋（出示主題畫）（1） 現(xiàn)在你們知道它們能同時(shí)過(guò)橋嗎？為什么？（2） 可以怎樣過(guò)橋呢？（小組討論）（3） 小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過(guò)橋了，它們非常高興。（4） 如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩，我們能同時(shí)過(guò)這個(gè)橋嗎？為什么？回過(guò)來(lái)看，4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？算式驗(yàn)證，不能同時(shí)過(guò)橋?？梢栽趺慈?、 實(shí)際運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)第1題，是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受。先獨(dú)立連線，再交流。2、判斷題（1）粉筆長(zhǎng)13克。 （ ）（2）一瓶牛奶重250千克。 （ ）（3）一個(gè)皮球重2噸。 （ ）（4） 1噸鐵比1噸棉花重。 （ ）3、改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。市場(chǎng)上的物品可真多??！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。指名學(xué)生改正用錯(cuò)了的單位。啟發(fā)：雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)什么嗎？學(xué)生發(fā)言后，教師指出：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的