《考試說明》中要求掌握的常見修辭手法

1、考試說明中要求掌握的常見修辭手法考試說明中要求掌握的常見修辭手法考試說明中要求掌 握的常見修辭手法i考試說明中要求掌握的常見修辭手法有八種：1 .比喻比喻的特點比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用 一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被 比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志） 構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相 似點，否則不能成立。3 語文基礎(chǔ)運用正確運用常見的修辭手法比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻 詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像 穩(wěn)溫嘉立的小

2、山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有 比喻詞，常用“是” “成了 ”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的 花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。ii借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。 例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足 于一知半解，這種極壞的作風還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在 著。博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一 本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少 女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？比喻的作用主要是或化平淡為生動；或化深奧

3、為淺顯；或化抽象為具體； 或化冗長為簡潔。下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如: 她的性格很像母親。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）4 .比擬比擬的特點根據(jù)想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當 做物、把此物當做彼物來描寫。具形式是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。比擬的種類擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青苻，油油的在水底 招搖。擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的 房外，我的母親早已迎了出

4、來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。比擬的作用正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對 所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感 情，從而引起共鳴。5 .借代借代的特點不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相 關(guān)的事物的名稱來代替。借代的種類特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢， 這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整

5、體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。借代的作用以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想， 使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。6 .夸張夸張的特點為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或 縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給 人以真實感?？鋸埖姆N類擴大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?？s小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰?？鋸埖淖饔糜欣谕怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感 情態(tài)度，增加語言的生動性。7 .對偶對偶的特點八字數(shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同

6、或相似，意義相關(guān)或相反的 兩個短語或句子對稱的排列在一起。對偶的種類按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如： 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興 國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假 設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。4 語文基礎(chǔ)運用正確運用常見的修辭手法按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要 求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就 是形式要求稍寬松一點。按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶

7、。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類 最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而 吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴 尖皮厚腹中空。對偶的作用形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn) 得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。8 .排比排比的特點由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短 語或句子組合而成。排比的種類成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人 世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦

8、，同著四塊錢的棺材和幾束 稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰 河，她含淚的去了。句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的 意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的 胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。9 .設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強 調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我 感到他們是最可愛的人。10 反問反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也

9、打感嘆號。反問的形式有兩種用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在 我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢 力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？辨析幾種修辭手法高考雖不強調(diào)從概念上分辨修辭格，但這并不等于連一般的理 解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、 優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？對各種修辭方法 進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何 同。1.借喻和借代區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含 著可比的對象（即本體