《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)6.doc

1、-范文最新推薦 -桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)理念】提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 離不開與課文情境一致的充滿人文情懷的語文實(shí)踐活動(dòng)，唯此方能真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。注重情境的熏陶和感化，正是實(shí)現(xiàn)這種統(tǒng)一的中介和載體?！驹O(shè)計(jì)特色】模擬旅游，還原生活，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的同構(gòu)共建。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1/22如果有人來到南通， 問我們這里有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方， 你準(zhǔn)備怎么介紹？（愛國主義教育可從愛家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木開始）美麗的家鄉(xiāng)僅是我們祖國秀麗河山的一角， 在祖國的大地上有許多名山大川。（板書：名山大川）你們?nèi)ミ^哪些名山大川？沒去過聽說過的也行。你們聽說過桂林嗎？（指地圖）桂

2、林在廣西壯族自治區(qū)。你們中有人去過嗎？桂林山水比你們剛才說的這些名山大川更有一番獨(dú)特的美。所以人們都說：桂林山水甲天下。甲是什么意思？（板書：甲）是第一位的，超過其他的。桂林山水天下第一。二、描述，帶入情境、桂林山水這么美， 你們想去游覽一番嗎？那現(xiàn)在就讓我們作-范文最新推薦 -一次假想旅行。我們坐上飛機(jī)，很快就到了桂林，呈現(xiàn)在我們眼前的山光水色，就像一幅美麗的圖畫，你們看、出示圖畫（插圖或放大插圖） 。、現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，來介紹桂林山水。三、范讀課文四、自學(xué)課文、理清層次概括出每一小節(jié)的主要內(nèi)容。學(xué)生討論后板書：山水山水山水總→分→ 總五、講讀課文3/22講讀課文第二

3、小節(jié)。、理解靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，那是一種怎樣的意境：啟發(fā)想象：漓江江畔，有好些小船正等著我們，老師和你們一起乘著小船，輕輕地?fù)u蕩在漓江上，這就叫蕩舟漓江。我們瞇著眼，看著這圖畫想象一下，漓江的水怎么靜； 體會(huì)一下靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)是什么情景。一起輕輕地哼唱讓我們蕩起雙槳的曲子，看哪些同學(xué)仿佛真的到了漓江。聽著音樂觀察、想象片刻。（音樂、圖畫加上教師的語言描述，促使學(xué)生多種感官興奮，音樂的旋律豐富了視覺的感受，教師的語言又支配著學(xué)生想象的所在，從而把學(xué)生帶入漓江畔的情境中，充分體驗(yàn)到漓江的寧靜）你們還記得表示水流的聲音的詞嗎？-范文最新推薦 -（潺潺、淙淙、嘩嘩、叮咚叮咚）聽一聽，你

4、們聽見了漓江水流動(dòng)的嘩嘩的聲音嗎？聽到叮咚叮咚的流水聲嗎？潺潺的泥？淙淙的呢？看一看，你們看見了漓江水在流動(dòng)嗎？聽不到，看不到，好靜??！給人一種寧靜的感覺。你只覺得船在向前移。、你們往下看，仿佛看到了什么？、現(xiàn)在讓我們抬起頭，放眼望去，漓江的水該多綠??！ （引導(dǎo)看圖）書上打了個(gè)什么比方？翡翠就是綠色的玉石， 這塊玉石上有斑點(diǎn)嗎？從哪個(gè)詞可以看出？無瑕，指點(diǎn)：瑕是玉上的斑點(diǎn)。、老師、學(xué)生輪讀這三句話，老師讀每一分句的前半句，學(xué)生讀后半句。5/22、讀了以后更覺漓江美，文章也寫得美，所以我們愛讀。如果還是這些內(nèi)容， 老師把它重新排列一下， 效果會(huì)怎么樣呢？你們體會(huì)一下。（引導(dǎo)學(xué)生比較，體會(huì)排比句的

5、作用）老師讀另外組成的句式不整齊的一段話：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。 漓江的水也很清，連江底的沙石也看得見。 漓江的水綠得非?？蓯?， 簡直像一塊無瑕的翡翠。我們再一齊把課文上的句子讀一讀， 大家比一比，想一想有什么不同。這三個(gè)分句都是寫漓江的美， 課文就是把這些意思密切關(guān)聯(lián)的句子排成結(jié)構(gòu)相同或者相似的一串句子，加強(qiáng)語勢，給人的印象鮮明、深刻。這樣的句子就叫排比句。（結(jié)合教給知識）齊讀。-范文最新推薦 -（女生讀第一分句；男生讀第二分句；男女生齊讀第三分句，逐漸加強(qiáng)語氣，體會(huì)排比句的作用）、講分號：這三個(gè)分句是并列的，所以中間用分號，停頓和句號差不多。、指點(diǎn)烘托的手法：第二小節(jié)一

6、開始， 如果就說漓江的水真靜啊， 不是和第一小節(jié)聯(lián)系得很緊密嗎， 為什么要說我看見過波瀾壯闊的大海， 欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水？波瀾壯闊是雄偉壯麗的美。水平如鏡是寧靜柔和的美。兩者都很美。然后說從沒看見過漓江這樣的水起什么作用？想一想和中心有什么關(guān)系？7/22（突出了桂林的水甲天下）突出了哪一個(gè)字？（甲）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)在哪兒？（卻從沒看見過漓江這樣的水）提示層次：先說沒有看見過漓江這樣的水， 再說漓江的水怎么美，寫出漓江水的特點(diǎn)。、齊讀第一、二兩小節(jié)。、板書：桂林山水：甲（下加點(diǎn)）天下靜-范文最新推薦 -水清得綠六、語言訓(xùn)練出示：我愛長江、西湖和家鄉(xiāng)的小河。誰能把這個(gè)句子改

7、成排比句。第一步（不加附加成份）如：我愛長江，我愛西湖，我更愛家鄉(xiāng)的小河。第二步（加修飾語）如：我愛浩蕩的長江， 我愛明鏡般的西湖， 我更愛家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河。七、學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)9/22、桂林的山怎么美呢？同學(xué)們自己看看圖，讀讀文：要求邊讀邊做下列符號：表示疑問的？，分層次，重要詞語，好詞佳句。（指名一學(xué)生在抄好這一段課文的黑板上做記號）八、作業(yè)布置學(xué)生找排比句。第二課時(shí)一、繼續(xù)自學(xué)、提示疑問，釋疑：這一小節(jié)，生詞語較多，需集中解決，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。、用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，通過形象引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：教師邊說邊畫。-范文最新推薦 - 我們來到桂林會(huì)看到這樣的山（圖略） ，你們說這座山像什么？

8、你猜老人可能在做什么？ 在桂林，我們也會(huì)看到這樣的山（圖略） ，你們看這山有點(diǎn)像什么？駱駝可能在做什么？ 在桂林，我們還會(huì)看到這樣的山（圖略） ，你們看，這山像什么？大象站到漓江邊想做什么？（以上三個(gè)圖形逐一畫出，組成一幅畫） 你們看這些山，姿態(tài)各不相同，變化很多，可以用什么詞來形容？（形象萬千）萬千表示變化很多。觀察圖畫。我們先看看漓江的水。漓江的水怎么美？教學(xué)觀賞：剛才我們愉快地觀看，享受著大自然的美?？梢杂檬裁丛~？（欣賞）還有呢？（觀賞）觀賞的賞就是欣賞。我們常常說欣賞美景、欣11/22賞音樂，可以是看，也可以是不用眼睛看。而觀賞一定要看，這個(gè)詞中，哪個(gè)字包含了看的意思？（觀）我們就不能

9、說觀賞音樂。自學(xué)。指導(dǎo)：小朋友自學(xué)課文， 一定要學(xué)會(huì)抓住最主要的。 漓江的水怎么美？把主要特點(diǎn)抓住。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：靜清綠） 為了讓學(xué)生體會(huì)句式的整齊、 排比的作用，組織安排一系列訓(xùn)練：漓江的水，靜、清、綠，同學(xué)們想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯(lián)接的詞兒，就可組成句子？例句：漓江的水既靜又清還很綠。漓江的水不但靜而清還很綠。-范文最新推薦 -漓江的水不但靜而且清還很綠。漓江的水又靜又清又綠。設(shè)計(jì)意圖：其實(shí)這一句就是這一個(gè)小節(jié)的概括。 這樣概括地寫一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把靜、清、綠這三個(gè)形容詞重疊一下，句子該怎么說？漓江的水靜靜的。漓江的水清清的。漓江的水綠綠的。設(shè)計(jì)意圖：

10、詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。我們看著漓江的水不禁贊嘆起來， 如果使它變成感嘆句， 句子應(yīng)該怎樣組織排列？例句：漓江的水真靜??！13/22漓江的水真清??！漓江的水真綠?。暇褪怯酶袊@句。這樣寫，語氣是加強(qiáng)了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣， 綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？（通過一系列語文訓(xùn)練的鋪墊，來體會(huì)課文的語感，體會(huì)漓江之美）設(shè)計(jì)意圖：漓江的三個(gè)特點(diǎn)，都在感嘆句后面補(bǔ)充說明了。補(bǔ)充說明都是用得。指名讀，指導(dǎo)朗讀：真靜啊，輕輕地拖長聲音，給人靜的感覺。真清啊，聲音稍稍提高些，但又讀得很輕，好像看到江底的沙石。真綠啊，聲音響些，飽滿些，給人明快的感覺。-范文

11、最新推薦 -指點(diǎn)：這樣寫就很具體了，而且給我們美的感覺。 這一座座形態(tài)萬千、 奇特的山峰分開排列叫什么？ （奇峰羅列）奇峰羅列中哪個(gè)字眼表示分開？（羅） 一座座分開排列，又可以用什么詞形容？（各不相連）一座座的山高高的各不相連，好像從地上拔起來，就叫拔地而起 在桂林也有很高的山， 陡峭的山峰非常險(xiǎn)峻， 書上說危峰兀立，這個(gè)危是什么意思？是危險(xiǎn)的危嗎？字典上有三種解釋取哪一種恰切？出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整個(gè)詞語的意思，選擇恰切的詞義：危：不安全；損害；高的、陡的。（隨手畫圖，圖略）15/22 在這些形態(tài)萬千的奇峰中，有許多怪石疊在一起（圖） ，這就叫怪石嶙峋， 如果是一塊兩塊怪石能叫嶙峋嗎，

12、一定要怪石重疊才叫怪石嶙峋。、再自學(xué)課文：提出要求，詞語的意思懂了，再讀課文，要求能用上一課學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)。然后要你們自己講書。桂林的山有什么特點(diǎn)。桂林山的特點(diǎn)，課文是怎么寫的：學(xué)生自學(xué)，準(zhǔn)備講書，也可同座商量。、學(xué)生講書：講書要點(diǎn)：桂林的山用排比句寫出，有三個(gè)特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。-范文最新推薦 - 先說桂林的山奇，課文中用一串比喻，像老人，像巨象，像駱駝寫出桂林山的奇特。 再說桂林山的秀險(xiǎn)，（指名上來指著圖講）分別說明像翠綠的屏障，像新生的竹筍， 色彩鮮麗，倒映水中，危峰兀立，怪石嶙峋。 最后，指出課文上用我攀登過峰巒雄偉的泰山， 游覽過紅葉似火的香山，烘托出桂林的山甲天下。指名

13、講后，啟發(fā)其他學(xué)生糾正補(bǔ)充。、齊讀課文第三小節(jié)。、欣賞最后一小節(jié)：描述：我們游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，課文最后一小節(jié)，寫出了我們游覽的感受， 寫得很美，讓我們來欣賞閱讀， 說這一小節(jié)文字，哪兒寫得好。17/22學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)鑒賞。討論。欣賞要點(diǎn)：從山水；從水山，相互映襯。從空中山間江上，寫得很有層次。 從云霧迷蒙綠樹紅花竹筏小船， 由靜動(dòng)， 而且寫了色彩，更覺桂林山水的美。把桂林山水比成連綿不斷的畫卷，更覺桂林山水美不勝收。 最后引用舟行碧波上， 人在畫中游結(jié)束全文， 增添了文章的詩情畫意，并給讀者留下了許多余味。指名讀，齊讀。、朗讀全文。、總結(jié)性訓(xùn)練：-范文最新推薦 -（憑借情境進(jìn)行語言訓(xùn)練） 桂林山水如此秀麗， 當(dāng)我們游覽結(jié)束的時(shí)候， 如果我們登上桂林市郊的疊彩山， 那么桂林的山山水水就在我們的腳下， 這時(shí)你想說什么？桂林的山水，就是祖國山河的一部分， 你由此又想到什么？ 山水的同義詞有哪些？（河山、山河、山川、江山）可以加上哪些詞兒組成詞組。（并引導(dǎo)多種組合）結(jié)合學(xué)生回答板書：大好河山秀麗錦繡山河錦繡江山如畫秀麗山川多嬌19/22你能從這些詞組選出一組， 用來贊美祖國的錦繡河山嗎？為了強(qiáng)調(diào)也可用反問