應(yīng)用文寫作總結(jié).doc

1、應(yīng)用文寫作總結(jié)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)說起應(yīng)用文，大家并不陌生，它與人們?nèi)粘５墓ぷ?、學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，在社會生活的各個領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用。比如 : 我們東西丟了，要寫尋物啟事 ; 有事不能上班、上課要請假 ; 工作前要有工作計(jì)劃、打算 ; 有會議要發(fā)一個會議通知讓入會者知道 ; 要了解市場，對市場進(jìn)行調(diào)查、分析。如果把這些行為、思路加以文字表述，就是應(yīng)用文。如果我們給應(yīng)用文下個定義，那就是 : 應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及個人用以辦理公、私事務(wù)、傳遞信息、解決實(shí)際問題時常用的一種具有慣用格式的文體的總稱。這個概念告訴我們，都誰用應(yīng)用文 , 用它干什么 , 以及寫作上的要求。應(yīng)用文

2、都誰用呢 , 國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及個人。用它干什么 , 辦理公、私事務(wù)、傳遞信息、解決實(shí)際問題。寫作上有什么要求呢 , 要按照傳統(tǒng)的慣用格式去寫。一、學(xué)習(xí)過程第一階段 : 閱讀 PPT，概括性的了解應(yīng)用文寫作的各種格式、要求及其重要性。第二階段 : 仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合PPT，根據(jù)書上的課后習(xí)題，做一些課后訓(xùn)練。第三階段 : 上網(wǎng)尋找一些輔助教材，與自己的教材作對比，尋找突破，并收集一些有用的資料與片段。第四階段 : 去圖書館閱讀相關(guān)書籍，并且總結(jié)學(xué)習(xí)的問題。第五階段 : 和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上與電話中討論，解決大家的問題，并分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第六階段 : 大家都不懂的問題再向老師請教。二、學(xué)

3、習(xí)收獲(1) 溝通協(xié)調(diào)作用在平常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，上下級之間，單位之間，單位與個人之間，個人與個人之間，每天都有許多事情需要聯(lián)系、處理，上級機(jī)關(guān)通過通知、批復(fù)等文部署工作下達(dá)指示 ; 下級機(jī)關(guān)通過報(bào)告、請示等文報(bào)請有關(guān)事情; 企事業(yè)單位和人民群眾通過各種專用書信、啟事、函件等文來溝通思想、傳遞信息，加強(qiáng)聯(lián)系。(2) 傳播信息作用應(yīng)用文在客觀上起了這種信息的傳播、交流的作用。如廣告、產(chǎn)品說明書，一方面向人們提供商品消費(fèi)信息，另一方面又向人們傳播了該商品、產(chǎn)品的有關(guān)知識或使用技能。報(bào)告、通報(bào)、簡報(bào)、總結(jié)、市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)預(yù)測等實(shí)際上就是傳遞信息，既讓人們了解工作的新情況、新經(jīng)驗(yàn)，又讓人們了解存在

4、的問題與應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。(3) 史實(shí)憑證作用應(yīng)用文就是憑證文書。體現(xiàn)在如下兩個方面: 一是為現(xiàn)實(shí)工作、生活提供憑證和依據(jù) ; 比如，參加會議應(yīng)有會議通知; 處理問題也要有相應(yīng)的政策、法規(guī)作依據(jù);二是為歷史提供存檔資料。應(yīng)用文有時效性，一旦過時就立卷存檔。這些用文記載著黨和國家發(fā)布的方針、政令、法規(guī)，反映各個歷史時期的政治，經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的情況與成果，都是寶貴的原始資料，對現(xiàn)實(shí)工作具有借鑒作用，具有保存參考的價(jià)值。三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(1) 多讀多思。平時我們有句老話，說讀書破萬卷，下筆如有神。比如，我們要寫一封求職信，多看幾篇例文，就可能會從中得到啟發(fā)，了解了求職信寫作的基本格式、內(nèi)容安排等，從

5、中悟出一些寫作方法和要求。些其他文中也是這樣。(3) 堅(jiān)持我們讀得多了，思得多了，相關(guān)文體的文本印象就會鐫刻在腦海里，積累到一定階段，就會從量變轉(zhuǎn)入質(zhì)變，真正掌握這種文體的寫作方法。 (2) 學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，掌握基本模式。千百年來在實(shí)踐中總結(jié)出來的應(yīng)用寫作理論知識，已形成了約定俗成的或法定的基本模式。掌握了它可以幫助我們少走一些彎路。各文種這些模式經(jīng)過人們的反復(fù)實(shí)踐使用，也日趨規(guī)范和穩(wěn)定，并被總結(jié)出來供人們寫作時參考借鑒。多寫多練，在實(shí)踐中提高。葉圣陶說 : “要把寫作的手腕訓(xùn)練到熟練，必須常常去寫，規(guī)規(guī)矩矩去寫。”提高寫作能力，最根本的途徑，就是要堅(jiān)持多寫多練。這正如學(xué)游泳，站在岸邊看別人游，聽游泳教練講，自己不下水，肯定是學(xué)不會游泳的。應(yīng)用寫作也是如此，僅僅閱讀應(yīng)用寫作的范文，學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠