小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)的簡便運(yùn)算教案

1、 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)的簡便運(yùn)算教案 第二課 從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)的簡便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第4244頁。教學(xué)目標(biāo)1理解“連減兩個(gè)數(shù)，等于減去這兩個(gè)數(shù)的和”的減法運(yùn)算性質(zhì)，并舉例解釋其現(xiàn)實(shí)意義。2掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)的簡便計(jì)算方法3培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，觀察解法的相同與不同，感悟規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、練習(xí)紙、教學(xué)過程（一）提出問題，形成猜想1提出問題。（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡便計(jì)算。簡便計(jì)算的關(guān)鍵是什么？（2）觀察下面這道題，有什么特點(diǎn)？有什么想法？后商兩個(gè)能湊整，加起來再減，對(duì)不對(duì)

2、？試一試。 810一64一36（3）全體試做。兩位學(xué)生各用一種方法板演。 810一64一36 8106436 746一36 810一（64+36） 710 810一100 7102形成猜想。（1）觀察式的第一步，用一句話說相等關(guān)系？減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和。（2）想一想，我們可用哪些方法來驗(yàn)證或反駁這一猜想？再用舉算式的例子，用前面方法驗(yàn)證；舉實(shí)際例子驗(yàn)證。（二）驗(yàn)證猜想，形成結(jié)論1學(xué)生分組分別用算例和現(xiàn)實(shí)例子驗(yàn)證。2反饋共享。3形成共識(shí)。4共同考察。甲地到乙地的路程是148千米，一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時(shí)行了48千米，第二小時(shí)行了52千米，此時(shí)離乙地還有多少千米？（1）學(xué)生審題后

3、，嘗試列式解答。（2）反饋：學(xué)生上黑板板演。 1484852 148（4852） =10052 =148100 =48（千米） =48（千米）（3）分析兩種方法的數(shù)量關(guān)系。（請(qǐng)板演同學(xué)說出兩種解題方法的思考過程） 第一種方法逐步計(jì)算，求出剩下的路程。 第二種方法先算共行了多少千米，再算還剩下的路程。（4）小結(jié)：這兩種解題思路都求出了同一個(gè)量：還剩幾千米。而且結(jié)果也相等，說明這兩式是等效的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，因此我們可以用等號(hào)把它們連起來。板書：1484852148（4852）（5）這個(gè)等式，用文字怎樣表達(dá)？通過這個(gè)例子的考察說明了什么？（三）推廣應(yīng)用1填充。 5137624=513（） 104

4、816139=1048（） 1487316153=1487（）2基本訓(xùn)練：用簡便方法計(jì)算下面?zhèn)漕}。 11846842 23485446 357613367 41054387113校對(duì)答案，學(xué)生自我檢查，找出錯(cuò)誤原因，及時(shí)訂正。教學(xué)例5：1784（784+569），你覺得怎么算方便呢？（1） 學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，請(qǐng)不同方法的學(xué)生板演（2） 全班交流、得出最方便的一種方法（3） 完成p44試一試3綜合訓(xùn)練。 74872613 5347一347一97687一113一87 3805一598（1）學(xué)生試做。（2）反饋校對(duì)。（3）小結(jié)：注意觀察數(shù)據(jù)特征，怎樣簡便怎樣算。4發(fā)展訓(xùn)練。2864一37一42一213862一319一182一481一218（四）自我反思，形成學(xué)法1、這堂課你發(fā)現(xiàn)了