分析采礦工程實(shí)習(xí)體系存在問(wèn)題

1、分析采礦工程實(shí)習(xí)體系存在問(wèn)題 一、現(xiàn)行采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)體系存在問(wèn)題分析與探討 采礦工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需要課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)輔助提高教學(xué)效果。但是由于諸多因素的限制，現(xiàn)有實(shí)習(xí)體系與實(shí)踐教學(xué)預(yù)期效果還有一定的差距，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.礦山企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，礦山企業(yè)職工是生產(chǎn)勞動(dòng)的主體，在校生可以通過(guò)企業(yè)有計(jì)劃、有組織的安排參加實(shí)習(xí)，通過(guò)跟班勞動(dòng)獲得工作技能。隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，礦山企業(yè)作為監(jiān)理方和施工監(jiān)督方將工程實(shí)行承包制，以往跟班實(shí)習(xí)就顯得不可行。礦山企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主要有以下兩個(gè)原因： （1）礦山企業(yè)實(shí)行承包制，

2、一定程度上存在著礦山企業(yè)與承包方之間在安全監(jiān)管、風(fēng)險(xiǎn)分配、工程進(jìn)度等方面的職責(zé)矛盾。由于涉及安全、利益、職責(zé)分擔(dān)等因素，導(dǎo)致礦山企業(yè)不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生。 （2）近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)高速持續(xù)發(fā)展帶動(dòng)了能源行業(yè)的發(fā)展。礦山企業(yè)抓住機(jī)遇，不斷加大生產(chǎn)任務(wù)與力度，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。實(shí)習(xí)一定程度上打亂了企業(yè)本身的生產(chǎn)進(jìn)度與計(jì)劃。學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，也難以作出一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。礦山企業(yè)在得不到現(xiàn)實(shí)利益的情況下，不情愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。 2.學(xué)校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題 高等教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于各級(jí)政府的財(cái)政撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)，大部分高等院校沒(méi)有自辦企業(yè)或社會(huì)捐款。隨著高校教育成本、運(yùn)行成本的提高以及硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，大部分高校經(jīng)費(fèi)比較緊張。

3、在此情況下，采礦工程專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)就顯得捉襟見(jiàn)肘。礦山企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，不會(huì)像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下那樣為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持。兩種因素的疊加造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)成為一個(gè)瓶頸問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)不足直接導(dǎo)致實(shí)習(xí)形式化、簡(jiǎn)單化，實(shí)習(xí)效果不佳、質(zhì)量不高，一定程度上影響了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 3.招生數(shù)量不斷增長(zhǎng)與實(shí)習(xí)基地之間的矛盾 近年來(lái)，高等教育招生數(shù)量連年增長(zhǎng)，隨之就業(yè)壓力不斷加大。采礦工程專(zhuān)業(yè)有著好就業(yè)、工資高、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。在能源行業(yè)大發(fā)展的背景下，礦上企業(yè)需要大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。以畢節(jié)學(xué)院為例，采礦工程專(zhuān)業(yè)是該校新興工科龍頭專(zhuān)業(yè)，采礦專(zhuān)業(yè)在校生連年增加，在校人數(shù)的增長(zhǎng)迫切需要

4、增加實(shí)習(xí)基地。但是近幾年，礦山企業(yè)為追逐經(jīng)濟(jì)利益，尤其是國(guó)有大中型礦山企業(yè)為完成生產(chǎn)任務(wù)與進(jìn)度，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)叫苦不迭。部分小礦由于安全及采礦作業(yè)操作規(guī)范問(wèn)題，也不適合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的局面難以打開(kāi)，迫切需要改革現(xiàn)行實(shí)習(xí)體系。 4.學(xué)生自身因素 學(xué)生內(nèi)在因素是直接影響到實(shí)習(xí)效果的內(nèi)因。認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)、畢業(yè)三大實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)需要學(xué)生自身鞏固和加深已學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為以后在實(shí)際工作中更好地應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。但是由于受傳統(tǒng)觀念影響，部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，應(yīng)付差事；學(xué)生自身水平良莠不齊，造成實(shí)習(xí)實(shí)際效果參差不齊；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)較差，難以克服受井下環(huán)境影響的心理因素；學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠

5、，相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)等同于觀摩。這些因素一定程度上都影響了實(shí)習(xí)的實(shí)際效果。 二、新型采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)體系建設(shè)方案 現(xiàn)行采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)體系面臨諸多問(wèn)題，迫切需要構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)的新型實(shí)習(xí)體系。新型實(shí)習(xí)體系建設(shè)打破了以往實(shí)習(xí)必須深入礦山的現(xiàn)狀，將靈活的教學(xué)方式與實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)相結(jié)合；將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)融入平時(shí)教學(xué)；將畢業(yè)實(shí)習(xí)提前納入學(xué)生簽約工作，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)的方式 三、新型采礦工程實(shí)習(xí)體系實(shí)施保障措施 新型采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)體系需要強(qiáng)有力的保障措施來(lái)保證實(shí)施，否則也是一紙空談。針對(duì)新型專(zhuān)業(yè)體系的三大實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提出針對(duì)性地保障措施如下。 1.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式 隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式應(yīng)該由傳統(tǒng)

6、單一課堂授課模式向多媒體、虛擬教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)課堂、課外實(shí)踐等相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。提高教師對(duì)新方法、新思路、新模式的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師綜合教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)互動(dòng)教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。積極推行“雙師制”教學(xué)，加大與礦山企業(yè)合作力度，選拔一批現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)校掛職教學(xué)。 2.加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè) 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)是完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要保證。應(yīng)積極與學(xué)生簽約單位合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，一方面為學(xué)生實(shí)踐搭建平臺(tái)；另一方面學(xué)?？梢猿袚?dān)企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)，加強(qiáng)校企合作。同時(shí)，校方也應(yīng)積極發(fā)揮智囊作用，為礦山企業(yè)存在的技術(shù)難題排

7、憂(yōu)解難。改變以前總是依賴(lài)礦山企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)而企業(yè)沒(méi)有受惠的傳統(tǒng)觀念。實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)互利共贏，建立長(zhǎng)期有效的互惠機(jī)制。 3.建立多渠道、多角度的實(shí)踐機(jī)制 首先從思想上改變以往實(shí)習(xí)必須去現(xiàn)場(chǎng)的傳統(tǒng)觀念。現(xiàn)行采礦工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)普遍存在時(shí)間短、效果差、形式化等弊端。應(yīng)充分利用各種平臺(tái)如暑期社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)技能大賽、工程實(shí)訓(xùn)中心等，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。其次教師也應(yīng)充分利用自身資源，讓學(xué)生參與課題研究。這樣既可以將科研成果應(yīng)用于教學(xué)，又可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際與培養(yǎng)研究思維的能力。 4.實(shí)行（3+0.5+0.5）模式 畢業(yè)實(shí)習(xí)關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)礦山企業(yè)工作，能否滿(mǎn)足“來(lái)之能用，用則好用”的要求?，F(xiàn)有實(shí)習(xí)體系，畢業(yè)實(shí)習(xí)由于時(shí)間較短，學(xué)生還沒(méi)形成培養(yǎng)理論用于實(shí)踐的觀念，就匆匆離開(kāi)礦山，可謂事倍功半。校方應(yīng)積極與簽約企業(yè)對(duì)接，提前將簽約學(xué)生納入實(shí)習(xí)工作鍛煉階段。在此階段，實(shí)行分段頂崗模式。學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)半年的實(shí)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐做畢業(yè)設(shè)計(jì)、相關(guān)課題研究。同時(shí)，建立校企安全責(zé)任共同擔(dān)責(zé)的機(jī)制，解除企業(yè)一部分后顧之憂(yōu)。 四、結(jié)語(yǔ) 采礦工程作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，需要搭建實(shí)踐平臺(tái)。本文從現(xiàn)有實(shí)習(xí)體系現(xiàn)狀著手，剖析了現(xiàn)有實(shí)習(xí)體系存在的問(wèn)題及影響因素。依據(jù)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，構(gòu)建了新型實(shí)習(xí)體系，并提出了相應(yīng)地實(shí)施方案和保障措施