電子備課稿美術(shù)1到12課

1、二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一 、學(xué)情分析：我校二年級(jí)學(xué)生因入校剛一年，年齡小、活潑好動(dòng)，注意力易分散，自控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。二、教材簡(jiǎn)析：二年級(jí)一期采用湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)。該教材注意將觀察能力、想象能力、和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和

2、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通知性。而且該教材課程量?jī)H為14課針，極大的減少了課時(shí)量，便于教師對(duì)教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探索、改革。利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師還可根據(jù)學(xué)情、教學(xué)進(jìn)度自編教材。三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：欣賞重點(diǎn)：1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)繪畫藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情感。難點(diǎn)：提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。繪畫重點(diǎn)：1、發(fā)展學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步熟練彩筆、油畫棒的表現(xiàn)技巧。2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)

3、趣。難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實(shí)的表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的事物，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來(lái)。手工重點(diǎn)：1、運(yùn)用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。2、運(yùn)用橡皮泥、陶泥及相關(guān)材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑制作。 難點(diǎn)：1、由簡(jiǎn)單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。2、如何細(xì)膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。四、教學(xué)措施：針對(duì)我校學(xué)情及二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)渠道，豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感

4、受和意愿的能力。 4、注重課評(píng)方式的多樣性，課評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 二年級(jí) 學(xué)科： 美術(shù) 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題1.神奇的小畫冊(cè)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容折紙?zhí)懋嬀毩?xí)教學(xué)目標(biāo)1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)3、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握折、剪、畫等制作方法難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望，制作畫冊(cè)教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件、畫冊(cè)、剪刀等學(xué)具：剪刀、彩筆教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、對(duì)比激趣，了解特點(diǎn) 1、教師出示兩本小畫冊(cè)，一本為普通的畫冊(cè)，另一本為今天要學(xué)習(xí)

5、的類型。 2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。二、讀短文，提高興趣 自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個(gè)大灰狼，你說(shuō)荒唐不荒唐。你也做個(gè)小畫冊(cè)，畫一畫，翻一翻。三、自學(xué)并操作1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊(cè)。 2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。 2、自評(píng)、互評(píng)。3、學(xué)生交流制作小畫冊(cè)的感受

6、，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、拓展延伸、總結(jié)下課 美麗的色彩家族像一座神奇的宮殿，里面藏著許多奧秘。讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用畫筆去描繪出更多的美。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題2.三個(gè)小伙伴課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)三原色教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三原色并了解三原色的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對(duì)色彩敏銳的感受力運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。2、 讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三原色的重要性及對(duì)色彩敏銳的感受力、表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備三原色的卡通圖畫、兒歌、吹的彩色樹(shù)作品及繪畫樹(shù)的作品若干張、米羅作品、彩色水

7、、白卡紙、吸管等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察發(fā)現(xiàn)，尋找新知欣賞感受，獲得新知巧設(shè)質(zhì)疑，交流討論出示作品，托展思維活動(dòng)體驗(yàn)，巡視指導(dǎo)展示作品，討論評(píng)析兒歌小結(jié)。二、 活動(dòng)二，欣賞評(píng)述創(chuàng)作表現(xiàn)討論平析。活動(dòng)一：可以通過(guò)從卡通形象紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)好伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺(jué)訓(xùn)練，如出示一張畫，并請(qǐng)同學(xué)在自然界、生活周圍找一找三原色，并談一談對(duì)色彩的感受。學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色后，接著就可以開(kāi)始吹畫的教學(xué)。教師可以先出示吹畫的彩色樹(shù)，讓同學(xué)談?wù)劗嬍窃趺蠢L制出來(lái)的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一技法的興趣。教師 這時(shí)可

8、巧設(shè)疑問(wèn)，再讓同學(xué)互相討論大自然中認(rèn)識(shí)的樹(shù)的種類、名稱及特點(diǎn)，并讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示，畫一畫這些優(yōu)美的樹(shù)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)（樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)枝 和樹(shù)冠三部分組成），了解樹(shù)的形象特征。接著讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三原色吹出自己想象樹(shù)的形象，同時(shí)提出自己在吹畫過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，教師可讓同學(xué)互 相交流，自己尋求解決問(wèn)題的方法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在這一環(huán)節(jié)時(shí)為了突破教學(xué)難點(diǎn)，可適當(dāng)做一些示范，如色彩的濃淡、色滴的大 小、吹氣的力度、方向等，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。作品畫完后可讓同學(xué)再觀察，發(fā)現(xiàn)三原色在自然滲透時(shí)產(chǎn)生豐富的色彩變化，并了解三原色的重要性，最后讓學(xué)生 復(fù)誦兒歌，加深學(xué)生對(duì)兒

9、歌的理解。三、小結(jié)：美麗的色彩家族像一座神奇的宮殿，里面藏著許多奧秘。讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用畫筆去描繪出更多的美。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題3.五彩樹(shù)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)間色教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)三原色基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)由三原色相互混合產(chǎn)生的間色。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的觀察力和用色彩大膽表現(xiàn)的能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色及其作用，并通過(guò)吹畫活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系；在吹畫過(guò)程中有方向、有意識(shí)地去吹，吹出美麗生動(dòng)的彩色樹(shù)，樹(shù)的的構(gòu)圖與穿

10、插。教學(xué)準(zhǔn)備紅黃藍(lán)顏料水、吸管、白紙。油畫棒、草稿本教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知二、觀察分析師：剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)了三原色，今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一張畫，想不想看？（出示吹色樹(shù)畫），請(qǐng)仔細(xì)看，老師這張畫是如何繪制出來(lái)的？（學(xué)生回答）。師：對(duì)，這是一張用三原色水，滴在白紙上，用嘴吹或借助吸管吹出來(lái)的彩色樹(shù)。三、吹畫游戲1、欣賞幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的形態(tài)特征。2、嘗試吹畫。讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹(shù)的形象。3、學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問(wèn)題。同桌互相交流，自己尋求解決問(wèn)題的辦法。4、教師示范“彩色樹(shù)”技法：(視頻切換到展示臺(tái))首先想一下你將吹出什么樣的樹(shù)，然后在在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任

11、意一色,用力向上吹出主干,然后從各個(gè)方向吹出樹(shù)的枝條。再在紙的下端這棵樹(shù)的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹(shù)枝樹(shù)干。指導(dǎo)要點(diǎn):(1)吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。、樹(shù)干要粗大些樹(shù)枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。四、學(xué)生吹畫，教師輔導(dǎo)。1、學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹(shù)”。邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。2、教師巡視,隨機(jī)施教。五、展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。六、觀察發(fā)現(xiàn)：1、觀察：觀察彩色樹(shù)的色彩，看看色彩的變化。發(fā)現(xiàn)：紅色和黃色融合變成了橙色，黃色和藍(lán)色融合變成了

12、綠色、藍(lán)色和紅色融合變成了紫色。2、課件出示：紅黃藍(lán)是最基本的顏色，叫三原色，它們是其他任何顏色都調(diào)不出來(lái)的，而它們卻能互相調(diào)配出無(wú)數(shù)種顏色。3、課件依次出示：紅紅和黃黃手拉手重合到一起，變成了橙色；黃黃和藍(lán)藍(lán)手拉手重合到一起，變成了綠色；藍(lán)藍(lán)和紅紅手拉手重合到一起，變成了紫色。畫面隨即出現(xiàn)：我們把紅黃藍(lán)叫三原色，把它們兩兩相配合得出的橙綠紫叫做三間色。而把這些顏色混合，又能變出更多的顏色。七、實(shí)驗(yàn)鞏固：為了證明紅、黃、藍(lán)三原色的力量到底有多神奇，老師還想做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)一下。我準(zhǔn)備了三個(gè)玻璃杯，分別放入紅色、黃色、藍(lán)色的顏色水，然后依次為紅色水的杯子中加入黃色水，黃色水中加入藍(lán)色水，藍(lán)色水中

13、加入紅色水，看看有什么變化。(教師在色水中加另一色水時(shí)，有意識(shí)地一點(diǎn)點(diǎn)地加入，讓學(xué)生看到色彩豐富變化的過(guò)程。如紅加黃時(shí)，先加一點(diǎn)點(diǎn)變成朱紅，再加一點(diǎn)點(diǎn)變成桔紅，再加變桔黃)八、小結(jié)歸納：(課件出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴手拉手的畫面。)教師歸納：由于紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，所以他們是三個(gè)最好的伙伴。課件出示兒歌，師生齊讀。思想教育：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)的友誼，就象我們同學(xué)之間一樣，只要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，我們就能創(chuàng)建出一個(gè)和睦奮進(jìn)的班集體。二、探究方法1、展示紅黃藍(lán)圖片。2、分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)?3、教師小結(jié)：紅的感覺(jué)熱

14、情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍(lán)的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽4、請(qǐng)學(xué)生拿出草稿，油畫棒，嘗試將紅色和黃色混合在一起，看看發(fā)生了什么變化？（橙色）5、請(qǐng)學(xué)生嘗試將黃色和藍(lán)色混合在一起，看看發(fā)生了什么變化？（綠色）6、請(qǐng)學(xué)生嘗試將紅色和藍(lán)色混會(huì)在一起，看看發(fā)生了什么變化？（紫色）7、找一找：書本第七面中，這些顏色中哪些顏色是原色？哪些顏色是間色？8、教師示范畫樹(shù)。三、學(xué)生作業(yè)1、學(xué)生自主畫出 “彩色樹(shù)”。 2、邊畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。2、教師巡視,隨機(jī)施教。四、欣賞拓展欣賞三原色吹畫的樹(shù)，拓展學(xué)生的視野，回歸教材，布置學(xué)生在家可以做一做吹畫游戲。五、小結(jié)歸納：(課件出示紅紅、黃黃、

15、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴手拉手的畫面。)教師歸納：由于紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，所以他們是三個(gè)最好的伙伴。課件出示兒歌，師生齊讀。思想教育：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)的友誼，就象我們同學(xué)之間一樣，只要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，我們就能創(chuàng)建出一個(gè)和睦奮進(jìn)的班集體。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題4.頂天立地課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人物構(gòu)圖練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)、突出表現(xiàn)主體人物。2、合理添畫背景，充實(shí)畫面內(nèi)容。3、能夠大膽描繪，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面人物形象的

16、描畫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生添畫背景、在色彩、空間處理上要突出主體。教學(xué)準(zhǔn)備課件、繪畫工具等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入出示三幅畫讓學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得他們畫得怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？學(xué)生自由談一談，讓學(xué)生明白人物巨大、夸張。二、對(duì)比欣賞：1、這三幅畫畫了些什么？2、這三幅畫中的主角有什么變化？（遠(yuǎn)處的人畫得小一些，突出人物所處的環(huán)境；近距離的人畫得大一些，突出了人物的動(dòng)態(tài)和外貌特征。）三、董存瑞的故事講述董存瑞的故事，欣賞插圖，頂天立地的構(gòu)圖突出形象高大，氣概豪邁。四、背景處理出示兩幅圖，對(duì)比欣賞，上面這兩幅畫中的主角，你覺(jué)得哪幅顯得更高大？為什么？（把高大的物體畫的矮小些來(lái)。）五、

17、夸張?zhí)幚硇蕾p圖畫，這個(gè)頂天立地的人物有什么特點(diǎn)？（非?？鋸埖乇憩F(xiàn)了人物的頭部，把一個(gè)張大嘴巴，自信唱歌的女孩表現(xiàn)的淋漓盡致。）六、作業(yè)要求發(fā)揮想象力，大膽夸張表現(xiàn)一個(gè)頂天立地人物形象。七、佳作欣賞1.這幅畫是怎樣安排主要人物的？2.畫中的主要人物在干什么，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？3.背景中的人物和其他物體為什么要畫得那么?。堪?、評(píng)價(jià)展示學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)1板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題5.瓜果飄香課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容畫瓜果形狀和色彩練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、了解原色、間色、冷暖色的基本知識(shí)和一般繪畫工具的使用方法。2、增進(jìn)學(xué)生親近

18、生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。3、認(rèn)識(shí)和抓住各種水果的不同特征，學(xué)生用色彩進(jìn)行寫生，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解原色、間色、冷暖色的基本色彩知識(shí)，能夠以各種水果的不同特征進(jìn)行色彩寫生，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)力。難點(diǎn)：三原色與三間色的變化關(guān)系，對(duì)色彩的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備課件、示范圖、油畫棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：教師出示一個(gè)黑袋子。師：“這是一個(gè)有魔法的袋子，誰(shuí)能猜出它能變出什么寶貝？”“變水果。”近處的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地說(shuō)出來(lái)了。師：“是嗎？為什么？”“我聞到了水果的香味。”師：“哇，你真厲害！一下子就猜到了，你們能說(shuō)出多少種水果的名字？”生：“木瓜、芒果。”師：“同學(xué)們先來(lái)猜一猜袋子里是什

19、么水果，但不可以打開(kāi)袋子?！泵拷M分發(fā)一個(gè)裝了水果的袋子。二、體驗(yàn)、感知：學(xué)生興致勃勃地研究著黑袋子，用手摸,鼻子聞,很快就報(bào)出了水果的名稱：“桃子、蘋果、李子”教師檢查結(jié)果，并向各組提問(wèn)：“你怎么知道是桃子？（蘋果？葡萄？石榴？菠蘿）”生：“因?yàn)樗菆A圓的，有蘋果的香味?！薄坝写?。”“是橢圓形的?！绷硪煌瑢W(xué)補(bǔ)充道。師：“打開(kāi)看看，看你們猜得對(duì)不對(duì)?！薄芭丁苯淌依镆黄瑲g呼聲。師：“你們仔細(xì)看看袋子里的水果，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色?？梢郧虚_(kāi)看看水果的里面是什么樣子的，還可以嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)它的味道。”學(xué)生積極參與，教師檢查活動(dòng)結(jié)果：讓一組同學(xué)說(shuō)水果的特征（謎面），讓另一組同學(xué)說(shuō)水果的名稱（謎底）。以組際競(jìng)

20、賽活動(dòng)進(jìn)行。師：“你們都吃過(guò)無(wú)籽西瓜吧，為什么西瓜會(huì)無(wú)籽呢？”生：“是科學(xué)家把西瓜變成無(wú)籽的?！睅煟骸澳阏f(shuō)得真對(duì)！科學(xué)家們?yōu)槿藗兏脑炝怂?，讓我們吃起?lái)更好吃、更方便。同學(xué)們，等你們長(zhǎng)大了，想不想把水果改造得更好呢？”“想。”“那你們想象一下，將來(lái)你們想把水果改造成什么樣子的呢？”“蘋果象西瓜一樣大?！薄耙酉笠桌抟粯?，一開(kāi)就喝?！薄跋氤允裁此环N下去，很快就能結(jié)出來(lái)?！?、繪制、深化三、教師出示范作，引導(dǎo)欣賞。師：“你們能不能把剛才看過(guò)的水果、吃水果的樣子、請(qǐng)別人一起吃水果的情景表現(xiàn)出來(lái)，好不好？你們還可以畫出未來(lái)的水果?！彼?、大膽創(chuàng)作學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料：橡皮泥、彩色紙、彩色筆，制作或

21、者畫畫。小組或個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題6.高個(gè)子和大胖子課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容大小對(duì)比練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)高個(gè)子和大胖子進(jìn)行對(duì)比創(chuàng)作。2. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力3. 在趣味的觀察創(chuàng)造活動(dòng)中感受到自然和生活形象的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 對(duì)高個(gè)子和大胖子進(jìn)行對(duì)比創(chuàng)作。2. 感受認(rèn)識(shí)形象的外形大小和形象特征。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、看看猜猜進(jìn)入故事情境講故事：森林里有兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)她們的身材猜猜是誰(shuí)。板書：高個(gè)子和大胖子二、觀察欣賞，分析判斷繼續(xù)

22、故事情節(jié)：長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)個(gè)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)大胖子聚會(huì)。來(lái)了很多伙伴，請(qǐng)判斷它們是去參加哪個(gè)聚會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生觀察一組寬度相同高度不同的罐子和一組高度相同但寬度不同的人物，從而促使學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注形象的大小比例進(jìn)而總結(jié)觀察方法。三、交流探討繼續(xù)故事：大象和長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友幫忙邀請(qǐng)一些，你能邀請(qǐng)誰(shuí)呢？四、傾聽(tīng)思考，發(fā)現(xiàn)方法小老鼠報(bào)名參加高個(gè)子聚會(huì)遇到了問(wèn)題，它運(yùn)用“比較”這一辦法順利過(guò)關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生分析它過(guò)關(guān)的原因，順勢(shì)提出“比較”這種表現(xiàn)方法。五、嘗試訓(xùn)練，欣賞交流魔法師幫小老鼠實(shí)現(xiàn)愿望：教師示范小老鼠變成了很高很高的高個(gè)子，而后出示兩張將小老鼠不同部位進(jìn)行夸張的作品，引導(dǎo)學(xué)生

23、進(jìn)行對(duì)比觀察?？偨Y(jié)：夸張這種表現(xiàn)手法并提出小訓(xùn)練的要求：讓學(xué)生嘗試將想?yún)⒓泳蹠?huì)的酒杯和茶杯進(jìn)行夸張表現(xiàn)。作品賞評(píng)：夸張要找準(zhǔn)特征部位、要大膽。六、發(fā)現(xiàn)方法，嘗試訓(xùn)練魔法師的第二個(gè)魔法：在小老鼠旁示范添加城堡讓它看起來(lái)更高，而后提問(wèn)：如果還想添加一只小熊，添在什么位置最好？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“對(duì)比”這種表現(xiàn)方法并根據(jù)小訓(xùn)練要求：在剛才的繪畫上添畫一些東西和主體物對(duì)比。作品賞評(píng)：在賞評(píng)中共同總結(jié)“對(duì)比要巧妙”。七、階段小結(jié)運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)子和大胖子畫得更有趣。八、欣賞優(yōu)秀作品并提出作業(yè)要求運(yùn)用夸張和反襯的方法，大膽地把“高個(gè)子和大胖子”畫下來(lái)吧！九、自主評(píng)價(jià)你覺(jué)得誰(shuí)畫的形象

24、最夸張？你覺(jué)得誰(shuí)畫的對(duì)比最有趣?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題7.條紋乖乖課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容線條排列練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。2、能畫出穿條紋服裝的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝3、感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感效果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 能畫出各種條紋2、 能畫出穿條紋服裝的人物形象教學(xué)準(zhǔn)備彩筆、紙等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兒歌導(dǎo)入，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)線條樣式。師：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。換換方向橫豎斜，排成對(duì)兒更美麗。2、師：想一想，線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

25、識(shí)條紋，觀察線條排隊(duì)時(shí)候的樣子。）3、出示課題：條紋乖乖二、認(rèn)識(shí)條紋師：說(shuō)一說(shuō)，條紋還能變化成什么樣子？師生一起討論條紋的各種變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比不同樣式的條紋。師小結(jié)。（條紋有橫、豎、曲、折、粗、細(xì)等多種形式，顏色也可單色或多色。）三、嘗試畫條紋1、小訓(xùn)練：學(xué)生嘗試畫條紋。試一試，在小紙片上用不同的畫筆來(lái)組成條紋。2、教師隨堂觀察，及時(shí)鼓勵(lì)大膽變化線條的學(xué)生。3、 教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以選擇從條紋的顏色、粗細(xì)、方向的豐富變化的作業(yè)來(lái)點(diǎn)評(píng)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。）四、表現(xiàn)與賞析感受條紋1、游戲：條紋服裝秀。師：秀一秀，那位同學(xué)能把這幾件條紋服飾裝秀的更加好看呢？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別穿上教師

26、提前準(zhǔn)備的條紋衣服、裙子等，擺出各種姿態(tài)和動(dòng)作。展示條紋服裝穿著效果，引起學(xué)生興趣。）2、欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的人。小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感。師：你喜歡什么樣的條紋服裝呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）五、大膽創(chuàng)作學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)：運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的“條紋乖乖”畫幾個(gè)身穿條紋服裝的小朋友。六、展評(píng)小結(jié)1、學(xué)生將作業(yè)貼在黑板上展示。2、學(xué)生互評(píng)。3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。（展評(píng)可從服裝條紋是否變化豐富、人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)展開(kāi)。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題8.猜猜我是誰(shuí)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容制作

27、面具開(kāi)展游戲教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？生：孫悟空！師：你是從第幾步，看

28、到了什么猜出來(lái)的?生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書課題：猜猜我是誰(shuí)）二、 主題探索活動(dòng)一 ：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？生：是老師。師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？生：頭發(fā)是（卷）的師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。

29、生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線的組織?；顒?dòng)二：欣賞畫家的作品。師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請(qǐng)大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的孟蜀宮伎圖，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。師：他畫的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）請(qǐng)來(lái)看王曉明的未來(lái)世界，小朋友在干什么？生：看畫。師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)

30、度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化。（作品欣賞）活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？生：這幅線條流暢,這幅線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化，這幅一幅畫的很精細(xì)師：對(duì)大家有什么啟示嗎？三、創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝嫷氖钦l(shuí)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。四、作品展評(píng)1、猜猜這是誰(shuí)。2、互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。3、這節(jié)課你有什么收

31、獲。五、課后拓展 組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題9.形形色色的背景課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容背景添畫練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣，為自己的小畫本裝飾更加漂亮的背景。2、與技能：掌握具體的繪畫方法，大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。3程與方法：利用正確的方法設(shè)計(jì)一幅具有特色背景的兒童畫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪畫方法，做到新穎獨(dú)特。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和裝點(diǎn)，顏色的合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆，油畫棒，彩筆等等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情景

32、引入：1、出示多張有特色的背景圖片；2、再出示一張沒(méi)有背景的圖片和上面的圖片進(jìn)行比較引入課題形形色色的背景。學(xué)生：找出圖片中的背景部分并說(shuō)明圖片中背景的重要性和作用，運(yùn)用了什么樣的背景，主要顏色是什么？【教學(xué)意圖】鍛煉學(xué)生的直觀感受能力和觀察能力。二、探索新知：1、 形形色色的背景有什么樣的作用；說(shuō)一說(shuō)有背景的畫和沒(méi)有背景的畫有什么樣的區(qū)別。2、畫背景的基本方法和步驟：首選拿出美術(shù)本畫出畫面的主題（人物，動(dòng)物，物體類均可）再觀察有主題沒(méi)有背景的圖片給你什么樣的感受，不加背景可以嗎？最后教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎么給自己的畫添加漂亮的背景。3、你還想到了什么背景？是數(shù)字，字母還是符號(hào)？請(qǐng)給下面的人加上背

33、景。學(xué)生根據(jù)老師提出的一些問(wèn)題進(jìn)行回答，暢所欲言，說(shuō)出自己內(nèi)心深處的想法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，構(gòu)思繪畫。選擇你喜歡的圖形作為畫面的背景，改變一下平涂底色的形式，讓你的畫面新穎起來(lái)。學(xué)生聆聽(tīng)著美妙的清音樂(lè)開(kāi)始構(gòu)思自己的圖片?！窘虒W(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。四、指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)生自評(píng)互評(píng)。【教學(xué)意圖】體驗(yàn)成功的快樂(lè)，分享自己的作品，展示自己板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題10.小蝌蚪課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容相似性組合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)(1) 、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn);初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單

34、的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。(2)、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫表現(xiàn)能力。(3)、增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：繪畫工具教師：圖片、學(xué)生作品教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程本課通過(guò)：激發(fā)聯(lián)想、初步感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、拓展思維暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新自主繪畫、巡回輔導(dǎo)作業(yè)展示、評(píng)價(jià)延伸來(lái)學(xué)習(xí)一、謎語(yǔ)：小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物） 創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時(shí)造型意識(shí)。（課件出

35、示） 提問(wèn)：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？二、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了！提問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？提問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？提問(wèn)：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？學(xué)生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）學(xué)生回答（很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒(méi)有掉隊(duì)的，離隊(duì)的）往不同的方向逃避，隊(duì)伍散開(kāi)了。 看見(jiàn)了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的周圍；看見(jiàn)了魚，會(huì)和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。 以連環(huán)畫的形式開(kāi)展故

36、事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開(kāi)想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)三、欣賞書中的學(xué)生作品四、想一想，說(shuō)一說(shuō) 小蝌蚪們?cè)诼眯?途中還會(huì)遇到什么情況？（說(shuō)說(shuō)自己特別的想法）五、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生回答（獨(dú)特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。六、大膽想象，互相交流 表現(xiàn)出自己想象的故事情景。 學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開(kāi)了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。出示有趣的組合、奇妙的想象兩個(gè)池塘。讓學(xué)

37、生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾飩€(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。 你喜歡誰(shuí)的畫？為什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 柘溝中心學(xué)校集體備課（課時(shí)備課）年級(jí)： 學(xué)科： 時(shí)間： 主備人孔鶴課型新授使用人課題11.點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)的排列練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)了解物體基本的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。2.能根據(jù)特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。3.能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美好事物的向往。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象教學(xué)準(zhǔn)備課件、油畫棒、圖片教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知：1教師出示點(diǎn)點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜是什么。（1）這么多的魚寶寶，像不像一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)？（2）除了小魚兒，還有什么物體適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)？（西瓜、七星瓢蟲、小海星）（3）我們不僅可以把小的東西放大，甚至還可以把大的東西縮小呢！發(fā)散思維，二、拓展訓(xùn)練：1.繼續(xù)播放視頻，小魚兒在水中，一會(huì)整齊的排列，一會(huì)三五成群的分成幾組。一會(huì)又隨意的跳起舞來(lái)。原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)還可以變換這么多種隊(duì)形呢！2.同學(xué)們又想把你們的小點(diǎn)點(diǎn)怎么排列組合呢？老師