五年級語文下冊第五單元作文教學(xué)設(shè)計

1、口語交際習(xí)作五：縮寫通海小學(xué) 李自銀教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準確完整，語句連貫通順。2.培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。教學(xué)重點難點如何刪減次要內(nèi)容，保留文章主要內(nèi)容，使改寫后的文章意思表達準確完整，語句通順連貫。 教學(xué)準備學(xué)生：認真閱讀草船借箭景陽岡兩篇文章。教師：準備相關(guān)課件及補充材料。教學(xué)課時 二課時教學(xué)過程第一課時一、明確學(xué)習(xí)的目的1.出示本次習(xí)作的要求，了解本次習(xí)作要求。寫作具體，寫生動，是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔，這也是一種寫作能力。本次寫作的目的就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章叫縮寫。板書：縮寫2

2、.學(xué)生讀習(xí)作要求。交流自己對本次習(xí)作的看法。二、閱讀景陽岡的縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)1.讀景陽岡的縮寫，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？生：文章篇幅短了很多師：把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然，這就叫縮寫。 出示：縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。2.對比閱讀景陽岡的原文和景陽岡的縮寫，在原文中標出哪幾個小節(jié)刪減？板書：刪減 17小節(jié) 和13小節(jié)（1）：看14小節(jié)思考這部分內(nèi)容講了什么？為什么可以刪減？武松喝酒；武松與店家對話（2）：這里的店家是次要人物，這里的喝酒也是次要的事件可以刪減。板出：刪減 次要人物 次要事件（3）：看57小節(jié)思考這

3、部分內(nèi)容講了什么？為什么可以刪減？武松上山時的心理活動3：這三個小節(jié)寫了武松心理活動，只是起到說明和交代作用的，把這部分用一兩句話一帶而過就可以了。板書：刪減 次要人物 次要事件及說明和交代等地方3.對比閱讀景陽岡的原文和景陽岡的縮寫，在原文中標出哪幾個小節(jié)保留了？板書：保留了812小節(jié)（1）請男生讀第8小節(jié)的原文，請女生讀第8小節(jié)縮寫文，你能發(fā)現(xiàn)縮寫后的文字有什么特點？師：縮寫后的語句簡潔了（2）再讀第8小節(jié)的原文劃出保留的語句，讀讀，你發(fā)覺有什么問題？出示：武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來了，一只手提著哨棒，一只手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林。見一塊光滑的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下

4、來想睡一覺。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。（3）縮寫時要保留主要內(nèi)容，做適當(dāng)改寫。下面請你把劃出的語句做適當(dāng)改寫，要求意思比較準確、完整，語句通順連貫。板書：保留 主要內(nèi)容，做適當(dāng)改寫要求 意思比較準確、完整，語句通順連貫1. 小結(jié)：經(jīng)過閱讀景陽岡的縮寫文，我們已經(jīng)知道什么叫縮寫，縮寫的方法是刪減和保留，在表達時要注意意思比較準確、完整，語句通順連貫。板書： 縮 寫刪 減 次要人物 次要事件保 留 主要內(nèi)容，做適當(dāng)改寫要 求 意思比較準確、完整，語句通順連貫5.課文中寫“武松打虎”這一主要內(nèi)容時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得

5、十分細致?？s寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。我們一起讀讀體會一下。三、指導(dǎo)縮寫草船借箭主要內(nèi)容1.現(xiàn)在大家已經(jīng)明確縮寫的方法、要求，就將準備草船借箭，回憶一下文章分幾個部分寫的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？出示：借箭的原因、 借箭的經(jīng)過、借箭的結(jié)果師：借箭的原因、借箭的結(jié)果是次要內(nèi)容，可以一筆帶過，借箭的經(jīng)過是主要內(nèi)容。2.請認真閱讀草船借箭的69小節(jié)，劃出要保留的語句，再進行適當(dāng)?shù)母木帯?.學(xué)生縮寫，教師巡視指導(dǎo)第二課時一、講評第一課時寫的片斷1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷：諸葛亮請魯肅借二十條快船。第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天不見諸葛亮有什么動靜，第三天四

6、更時候，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。對面的曹操發(fā)現(xiàn)了敵情便下令，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太陽出來了，霧還沒散，船上的草人已插滿了箭，諸葛亮下令回師，這時曹操后悔莫及。出示修改要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）該壓縮的是不是都壓縮了？（3）語句是否簡潔、通順、連貫？2請認真閱讀，對照要求提出修改意見。3.交流修改意見生：第一天、第二天這部分內(nèi)容可以壓縮師：可以用第一二天諸葛亮干什么來概括生：是怎樣的快船可以寫得再詳細些師：船在江面上怎樣排列可以改編生：諸葛亮為什么要叫軍士吶喊也可以改編二、學(xué)生修改片斷1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。2.四人小組對照上面