部編版三年級下冊《我不能失信》語文教案

1、 部編版三年級下冊我不能失信語文教案 部編版三年級下冊我不能失信語文教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn)5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。2默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文 中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信”這兩句話的深刻含義。過程與方法1安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。2安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會誠信待人

2、。重點難點教學(xué)重點1理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。2了解人物形象，感受人物品質(zhì)。教學(xué)難點通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題孔子曾說過：“人而無信，不知其可也?！币馑季褪?，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時候為了履行自己對朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會。讓我們一起品讀這個故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的美好品質(zhì)吧！(板書課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決

3、生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)多音字。奇q：奇妙奇形怪狀j：奇數(shù)奇偶漂pio：漂亮pio：漂流漂洋過海pio：漂白漂洗(2)重點詞語釋義。準(zhǔn)備：打算 。特別：格外。解釋：說明含義、原因、理由等。忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因為疏忽而沒有做；沒有記住。歉意：抱歉的意思。道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯。失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。三、通讀課文，整體感知1全文可以分成幾個部分？分別講了什么？明確：可以分成兩個部分。第一部分(1)：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。第二部分(210)：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。2用自己的話概括本文的中心思想。明

4、確：課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家 去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花 籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。四、課文研讀，突破重難1閱讀第1自然段，思考并回答問題。(1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？明確：從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。(2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？明確：因為伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“ 紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中

5、可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。2閱讀第2 10自然段，思考并回答問題。(1)第3自然段運用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？明確：運用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。(2)第4自然段的語言描寫交代了什么？明確：交代了宋慶齡不能去伯 伯家的原因。(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？明確：這是一個反問句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。教師點撥：反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達(dá)的是肯定的

6、意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。將反問句改為陳述句的方法：(1)將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。(2)將反問句中的反問詞“難道”等去掉。(3)將句末的 語氣詞去掉，把問號改為句號。(4)爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因為這些都是不

7、守信用的表現(xiàn)。(5)第6自然段寫道：“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！慶齡邊說邊把手抽回來?！蹦銖乃螒c齡的語言和動作中能體會到什么？明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫(因為慶齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了)，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。(6)從第8自然段“不，媽媽。如果我 忘記了這件事，明 天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信??！”的回答中，你感受到了什么？明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因為沒有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。(7)第9自然段中對媽媽進(jìn)行了哪些描寫？有何作用？明確：對媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點明了文章中心。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)?！把员匦?，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也