如何培養(yǎng)幼兒的道德行為

1、如何培養(yǎng)幼兒的道德行為 當今社會，隨著社會主義市場經(jīng)濟為發(fā)展，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，教師，作為孩子成長的領路人，思想境界的引導者，又面臨著新的挑戰(zhàn)。而道德更普遍地被認為是人類的最高目的，也是教育的最高目的。所以，育人要重視道德行為。 一、 激發(fā)動機 道德動機是推動人們產生和完成道德行為的內部動力，不同的動機有著不同的道德意義，例如：幾十個孩子同做練習，有的是為了完成任務；有的是為得到表揚；還有的是為了以后的開學這就要求老師對思想行為作以正確指導。 幼兒園的孩子，由于年齡關系，意識淡薄，腦子像一張白紙，沒有任何顏色。他們的未來要靠我們老師去涂，什么樣的色彩才能讓我們的人生更絢麗呢？根據(jù)這個年

2、齡段孩子的辨別能力差，模仿性強的特點，我們要從小事做起，充分利用榜樣的作用。如：有的小朋友主動給別的小朋友讓路，有的小朋友借筆或本給其他小朋友用每當此時，教師都要極力表揚。鼓勵其他孩子學習這種良好的行為，教育他們在集體中互相幫助，關心別人。 幼兒時期，是思想道德種子最容易在心里生根發(fā)芽的時期。雖然他們有時還不能斷定，做某件事是否道德，雖然他們還缺少一定的自覺性，但他們要嘗試要模仿，他們更有向師性。他們常常把自己的老師當成道德的典范，由此看來，教師的個人素質、行為習慣，對孩子的道德行為有著不可忽視的影響，因此，我們教師在規(guī)范孩子道德行為的同時，更要注重自己的每一言一行。時刻提醒自己，發(fā)揮表率作用

3、，以引領孩子們向好的方面發(fā)展，嚴禁不良的行為習慣玷污孩子純凈的心靈。 二、 指導方式 一般來說，有什么樣的動機，就有什么樣的行為。但事實表明，幼兒園的孩子，即使有良好的動機，由于不掌握方法、不善于組織自己的行為，有時也難免事與愿違。就拿一次吃午飯來說吧，我班侯夢奇為了幫老師給其他小朋友遞飯，不小心把碗掉在地上，摔碎了，還把自己嚇哭了。這就是缺少道德行為方式指導所造成的，要告訴孩子，做這類事時，要不著忙，端穩(wěn)了，慢慢遞過去，等對方接好在放手。這就很可能避免前面一幕的發(fā)生了。 道德方式的指導是多種多樣的。要針對不同的行為做不可的指導，可以通過學習幼兒一日生活常規(guī)，讓孩子明確生活的基本行為要求；可以

4、利用故事，使他們理解某些典型人物行為的合理性，還可以組織愛護公物的討論會，啟發(fā)他們的道德行為。 三、 鍛煉意志 對于幼兒來講，他們雖然有一定的道德動機，也懂得了一些道德行為的方式，但也不一定能夠堅持去做。有時還甚至發(fā)生不道德的行為。記得有一次，我讓孩子們撿自己周邊垃圾，就有一個孩子趁別人不注意，把自己的垃圾扔到前桌的椅子底下。被發(fā)現(xiàn)后，我叫來盤查時，說得明明白白，還為自己的做法感到后悔。那為什么還要這樣做呢？這就是缺乏道德意志的結果。為了更好地培養(yǎng)孩子們的道德意志，可向他們提示道德意志完美的典范，講述戰(zhàn)斗英雄的故事，如、邱少云等，用英雄人物的高尚品質，教育孩子們要熱愛集體，向英雄人物學習。激發(fā)

5、他們鍛煉意志的愿望和志向。還可以通過實際，無論天氣怎樣惡劣，都要求孩子堅持上學。并定期總結，及時反饋，對做得好的給予鼓勵，做不好的問清源由，個別教育。以此來培養(yǎng)孩子們勇敢頑強，不怕困難的意志品質。 由于幼兒的性格不同，意志的種類也千差萬別。這就要求教師，要針對不同的意志類型，采取不同的措施，進行引導、鍛煉，以更好地培養(yǎng)他們的各種意志能力。 四、培養(yǎng)習慣 道德行為習慣是指穩(wěn)定的經(jīng)常的在一定條件下自然而然出現(xiàn)的道德行為方式，它是一種動力定型。習慣成自然嘛！幼兒品德的可塑性大，行為習慣較易形成。 首先，要創(chuàng)造良好的行為情境，讓幼兒不斷地重復，而且每次重復都要給予肯定或表揚。如：培養(yǎng)孩子誠實守信的習慣。讓他們知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準則?！叭藷o信不立”。要求每個孩子都能誠實，重信守諾。在生活中，無論任何人、任何事，只要是誠實守信的，就表揚，反之就批評。更不輕易放過一人一事。 其次，教育幼兒敢于同有壞習慣的人做斗爭。如檢舉課堂上搞小動作的孩子；活動時偷偷摸別人東西的孩子等。以此來警示他人，使壞習氣遏制在萌芽狀態(tài)，良好的習慣得以滋生蔓延。 總之，教師，肩負著傳播人類文明，塑造人類靈魂，影響人類未來的崇高使命。為實現(xiàn)中國人的夢想，還要在