語文S版六年級上冊《老人與?！氛Z文教案_1

1、 語文s版六年級上冊老人與海語文教案 2019年語文s版六年級上冊老人與海語文教案學習目標1會認“惦、啤、崛、倚、壘、瀟、骼”7 個字，會寫“惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼”10 個字，正確讀寫“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語，積累自己喜歡的詞語和句子。2體會重點句子所表達的思想感情，理解老漁夫桑提亞哥的硬漢性格，學習他堅強的意志和永遠打不垮的精神。3有感情地朗讀課文，欣賞品味文中精彩的語言文字。理解本文深刻豐富的象征意義。學習重點理解桑提亞哥是怎樣與大馬林魚和鯊魚搏斗的，抓住重點句子分析桑提亞哥無所畏懼的精神。學習難點抓住桑提亞哥動作、心理活動描寫的句段

2、，體會桑提亞哥的硬漢性格和無所畏懼的精神，并感悟關鍵詞句在表情達意方面的作用。理解本文豐富的象征意義。知識鏈接海明威，美國小說家。1954年諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。代表作中篇小說老人與海。在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。老人與海這篇文章描寫了許多具有象征意義的形象。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思

3、想和情感。比如本課中鯊魚象征著困難和挫折恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。學習過程（3課時）“預習檢測1讀拼音，寫詞語。din j hi bn p ji( ) ( ) ( )ju q lin do li qi( ) ( ) ( )xio s sh y g g( ) ( ) ( )2辨字組詞。惦（ ） 濱（ ） 脾（ ）掂（ ） 繽（ ） ?。?）掘（ ） 躥（ ） 胳（ ）崛（ ） 竄（ ） 骼（ ）3讀一讀，再仿寫詞語。白茫茫瀟瀟灑灑又尖又長4選詞填空。筋疲力盡 從容不迫 殘缺不全

4、 仰面朝天 不慌不忙（1）大魚（ ）地游著，魚、船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。（2）死魚已經(jīng)給咬得（ ）。（3）一會兒，那魚（ ），銀白色的肚皮翻到水面上來，它終于死了。（4）桑提亞哥已經(jīng)（ ），上了岸，摸進茅屋，躺在床上睡著了。（5）魚游到前面來，舉止（ ），優(yōu)美瀟灑。讀熟課文，讀準字音，識記生字，理解生詞。自主完成檢測，同桌互查?！皩敫兄?老人與海是 國著名作家 的成名代表作。小說的主人公是 ，他在 的情況下，終于 ，在歸途中 ，最后 的故事，在老人的身上，我看到了 的偉大精神。2按照時間順序?qū)⒄n文分為四部分，并概括每部分主要內(nèi)容。第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：第四部

5、分（ ）：激趣導入；板書課題，簡介作者；感知課文主要內(nèi)容。理清文章結構?！熬x感悟1學習出海前的情況。（1）默讀13自然段，找出描寫精彩的語句，把感受批注在書上。（2）研讀句段：這是他的習慣，多年來他常夢見童年所看到的非洲：漫長的金黃色的海灘，白得刺眼的海水，高聳的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的島頂，還聽到誨潮的怒號這段話描寫的是 。通過等景物的描寫，讓我們感受到了景象的 ，表現(xiàn)了老人對大自然 以及人與自然 。我能想象，美麗的非洲海邊還有： 。抓住精彩語句和片段，進行賞析。學習環(huán)境描寫的方法，訓練想象能力。2學習與大馬林魚搏斗片段，品味人物形象。瀏覽課文49自然段，文中哪些場面讓你印象深

6、刻？在書上做好批注，小組交流 。（1）老人釣著的魚很大。從哪兒可以看出來？研討下列重點句天還沒大亮，他就撒下魚食。突然，他看見伸在水面上的一根綠桿急急地墜到了水里，接著鉤絲動了一下。他明白，水下一百英寸的深處，一條馬林魚正在吃著鉤尖和鉤把上的沙丁魚。他拉那鉤絲，覺得有一條硬邦邦的東西，重得叫人不敢相信。大魚不慌不忙地游著，魚、船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。老人把鉤絲放在脊背上，又把鉤絲握緊在手里，他拼命支撐住身子，抵抗著大魚給鉤絲的拉力體現(xiàn)魚”大“的句子有：。 描寫老漁夫的動作的詞語有：。這些動詞寫老人和大馬林魚在 ，讓我們感受到老人的 。（2）老人剛釣到大魚時的情況。四個鐘頭以后，那條大魚

7、依舊拖著小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的鉤絲，他想：我拿它沒辦法，它也拿我沒辦法。這時他多么需要男孩兒的幫助啊。然而他又可憐起那條大魚來：它真了不起，真稀奇?！濒~啊，我到死也要跟你在一起?！懊鑼懘篝~的句子是： ；描寫老漁夫動作詞語有： ，描寫他的心理的句子是：。從漁夫的動作和心理描寫中我們體會到老漁夫的 的精神。（3）老人與大魚搏斗的情況。讀第68自然段，思考：寫老漁夫的動作的句子是： 。寫大魚的句子是： 。大魚的樣子是怎樣的？在相關句子下面打上”“。重點句研讀：“陽光下，它渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒，嘴長得像一根壘球棒，尖得像一張細長的臉?！边@段運用

8、了 的修辭手法，把 比作 ，把 比喻成 。從比喻中我們體會到了大魚的 形象。老漁夫高聲說了哪三句話？打上“-”?！拔乙屗朗裁词且粋€人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的?！薄耙粋€人能夠辦得到的”是指： 。 “一個人忍受得住的”是指： 。從這一句話可以看出老人的個性。按照時間提示詞，師生合作朗讀以下內(nèi)容。天還沒亮-撒下魚食，大魚上鉤不慌不忙游著。四個鐘頭以后-大魚仍舊拖著小船向海面游去。夜深了-老漁夫倚在船頭上。太陽升起來了-與大魚搏斗非常疲乏。又一個夜晚到來了-繼續(xù)搏斗右手受傷。第三天-用盡力氣搏斗，大魚終于死了。從讀中你體會到了老人 的精神，此時此刻，你想對他說：“ ?！弊プ∪宋飫幼?、

9、心理、語言描寫，品析精彩句子，感受人物形象，學會寫作方法。3自學與鯊魚搏斗。（1）默讀第10自然段，完成表格。鯊魚進攻順序 老漁夫表現(xiàn)一條巨大的鯊魚又有兩條鯊魚鯊魚成群竄來（2）理解重點句：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！蔽业睦斫馐牵?。從中體會到老漁夫 的精神。4文章以桑提亞哥這個人物為核心，描寫了許多具有象征意義的形象，請理解本文豐富的象征意義?！袄先恕毕笳鳎骸榜R林魚”象征：“鯊魚”象征：“大?！毕笳鳎骸澳泻ⅰ毕笳鳎骸蔼{子”象征：默讀填表，自學；品析句子，感受人物形象；理解象征意義，學習寫作方法?！翱偨Y提升1討論：老漁夫是成功者還是失敗者，說明理由。2當

10、你在生活中遇到困難時，你從桑提亞哥身上得到什么啟示？3. 背誦你認為本文中寫得十分精彩的片段。4課外把老人與海原著的全文本找來讀一讀，寫一寫讀后的收獲。評價人物，說明理由。聯(lián)系實際，暢談感受，背誦經(jīng)典片段，課外閱讀，加強積累?！斑_標檢測一、給下列加點字注音。倚( )靠 海岬( ) 壘( )球污漬( ) 一磅( ) 蹂躪( )二、改正下列詞語中的錯別字。戮脊梁骨( ) 抱酬( )鱗光( ) 危桿( )成群結對( ) 攢緊拳頭( )三、在括號填上恰當?shù)脑~語。( )的海灘 ( )的東西( )的尾巴 ( )地上升( )地墜下 ( )地拉鉤絲四、填入下邊一句話中的動詞符合原文的一項是（ ）。棍棒（ ）了

11、，他就（）下舵把，兩只手（ ）住它，一次又一次地（）下去。a.扔 取 逮 砍 b.丟 劈 抱 打c.丟 拽 抱 劈 d.扔 拽 打 劈五、按要求寫句子。1魚一方面養(yǎng)活我，一方面要弄死我。（用加點詞寫句子）2一根又粗又長的雪白的脊骨扔在垃圾堆里。（縮句）3老人渾身被汗水浸透了。（改為把字句）4老人沒有被鯊魚打敗。（改為反問句）六、閱讀短文，完成練習。死神也怕咬緊牙關那個驚心動魄的故事是這樣的：羅伯特和妻子瑪麗終于攀到了山頂。站在山頂上眺望，遠處城市中白色的樓群在陽光下變成了幅畫，爺頭，藍天白云，柔風。兩個人高興得像孩子，手舞足蹈，忘乎所以。對于終日勞碌的他倆，這真是一次難得的旅行。悲劇正是從這個

12、時候開始的。羅伯特一腳踏空，高大的身軀打了個趔趄，隨即向萬丈深淵滑去，周圍是陡峭的山石，沒有抓手的地方。短短的一瞬，瑪麗就明白發(fā)生了什么事情，下意識地，她一口咬住了丈夫的上衣，當時她正蹲在地上拍攝遠處的風景。同時，她也被慣性帶向巖邊，倉促之間，她抱住了一棵樹。羅伯特懸在空中，瑪麗牙關緊咬，你能相信嗎？兩排潔白細碎的牙齒承擔了一個高大魁梧軀體的全部重量。他們像一幅畫，定格在藍天白云大山峭石之間?，旣惖拈L發(fā)像一面旗幟，在風中飄揚?，旣惒荒軓埧诤艟龋恍r后，過往的游客救了他們。而這時的瑪麗，美麗的牙齒和嘴唇早被血染得鮮紅鮮紅。有人問瑪麗如何能夠挺那么長時間，瑪麗回答：“當時，我頭腦里只有一個念頭：我一松口，羅伯特肯定會死?！睅滋熘?，這