如何讓高?！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課》掌聲響起來

1、如何讓高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課掌聲響起來 【摘要】 開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課是當前實施素質教育的一項重要舉措，有效實施可以幫助學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。本文旨在針對部分高校就業(yè)指導課的現(xiàn)狀、存在問題以及如何有效實施等方面進行討論。 【關鍵詞】 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課 現(xiàn)狀 有效實施 【中圖分類號】 g717 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1006-5962（2013）10（a）-0012-01 就業(yè)指導課建設是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，是新形勢下提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務水平的抓手和著力點。為貫徹落實教育部辦公廳大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求教高廳20077號文件精

2、神，各高校要依據(jù)自身情況制訂具體教學計劃，分年級設立相應學分，建議安排不少于38學時來進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，這對學生從學校到社會甚至到工作崗位的跨越與過渡具有重要的現(xiàn)實意義。 1 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程的現(xiàn)狀及存在問題 1.1 課程缺乏師資 就業(yè)指導課作為一門新興的課程，一些院校在教學管理過程中存在著一些混亂，沒有切實可行的教學計劃和教學大綱。同時由于這是一門新興課程，嚴重缺乏師資，也導致一些任課教師半路出家，缺乏系統(tǒng)業(yè)務培訓。就目前而言，該課程任課教師一般包括三類人群：思想政治教育課教師、就業(yè)工作人員、輔導員。 1.2 學生沒有興趣 就業(yè)指導課作為公共考查課，部分高校的教務處都以大班授課的形式安排

3、教學，一個大班多的時候有200多人，少的時候也有150多人，且這些學生通常來自不同學院、不同專業(yè)、不同層次。對于小禮堂般的階梯教室，任課老師站在講臺上，對著麥克風講課，“嗡嗡”的回音在偌大的教室內(nèi)回旋，然而沒幾個學生真正喜歡這門課，第一次上課，大多數(shù)學生一般會來，也就為了認認老師，了解老師的脾性。慢慢地就出現(xiàn)了學生逃課的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象愈演愈烈，甚至到了后來，翹課的學生也越來越多，來了的學生也存在隱性逃課的情況，有的用手機掛qq、上網(wǎng)、打游戲、發(fā)微博，有的聽音樂、看小說、看雜志、看電影，有的做其他課程作業(yè)，有的三五個一起聊天，這就出現(xiàn)了老師在講臺上唱獨角戲，少數(shù)學生聽課的尷尬局面。 1.3

4、學生認識不到位 通過與不同院校的學生溝通交流，發(fā)現(xiàn)學生普遍認為現(xiàn)在的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程實用性太少，實踐性不強，課程內(nèi)容有點陳舊，且考試形式為開卷考試，題型一般是寫一篇有關就業(yè)方面的小論文，這對于很多學生來說感覺就業(yè)指導課無非是走走過場，應付考試而已，沒有太多的實用性，進而無心學習。 2 如何讓就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課掌聲響起來 2.1 教學計劃實行分層次教學 各高校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教學計劃應根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同層次進行分層次教學。 大學一年級主講自我認識、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學學習與職業(yè)準備等，對大學生職業(yè)生涯進行啟蒙教育，幫助學生逐步確立就業(yè)方向。 大學二年級主講就業(yè)形勢、就業(yè)環(huán)境分析等，并

5、根據(jù)學生未來職業(yè)定位，有針對性地開展素質拓展訓練，以提高學生綜合素質。同時配合學校相關部門邀請用人單位、專家、學者、畢業(yè)生優(yōu)秀代表召開專題講座，講解用人標準、講授就業(yè)政策、分享就業(yè)經(jīng)驗等。 大學三年級主講相關專業(yè)發(fā)展前景、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)方法等，同時輔導員老師應鼓勵學生參加創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)大賽，以便在班級中形成“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)學生良性競爭意識，并有針對性地組織學生參加學校組織的專場招聘會，讓學生提前感受招聘會的現(xiàn)場氣氛，從而了解招聘單位用人標準。 大學四年級主講就業(yè)準備、就業(yè)政策、簡歷制作、求職技巧與求職禮儀、面試的方法與技巧等，并鼓勵學生參加模擬招聘，鍛煉語言表達能

6、力以及應變能力。學校還應針對不同學生情況開設相應選修課，比如：考研、專升本、考公務員、教師編制考試、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、出國留學等。 2.2 教學手段實行多樣性教學 俗話說：“沒有枯燥無味的課程，只有無能懶惰的老師?！敝灰炭嚆@研教材、教法、學生，貼近生活、貼近實際，進行大膽的改革，就能把看似枯燥的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課變成學生真心喜愛、終生受益的課程。 首先，爭取講出新意。照本宣科，照著教材念教條，也許教師輕松，但會遭到學生鄙視，覺得任課教師極其不負責任，嚴重的甚至會讓學生產(chǎn)生厭學心理。因此上課前，針對每一章節(jié)的主要內(nèi)容，任課教師應多花時間查找相關文獻和參考資料，閱讀報刊雜志，多看新聞，了解時事，進行認真

7、備課。并且在遵循課程體系和課堂教學規(guī)律的前提下，盡量講出新意，講出教科書文字背后隱藏的內(nèi)容。另外在制作課件時除了文字內(nèi)容外，還應圖文并茂，插入各種精彩的圖片、影視資料等，并注重理論知識和典型案例相結合，這樣讓學生感覺貼近生活、貼近實際，使整個教學活動活靈活現(xiàn)，有效激發(fā)學生學習的主動性和參與性，提高教學效果。 其次，進行情景模擬訓練。情景模擬包括許多內(nèi)容，在課堂上主要的內(nèi)容有小組討論、角色扮演、即興發(fā)言、互動游戲等。在情景模擬訓練這個過程中可以有效訓練同學們的領導能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、語言表達能力、實際操作能力、應變能力等。 最后，學校應利用寒暑假時間組織學生參加社會調(diào)研活動、社會實踐等。讓學生結合自己專業(yè)特點、就業(yè)前景等進行調(diào)研分析，然后根據(jù)調(diào)研結果，分析自我的優(yōu)勢與不足，在以后的工作學習中有意識、有針對性地加強學習，不斷改進。 作為一門新興課程，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課有著重要的現(xiàn)實意義，各高校應引起高度重視，在教學中要突出它的作用和價值，使其能真正對學生今后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極有效的指導作用。 參考文獻 1 鐘亦文.試論高等職業(yè)技術學院開辦大學生創(chuàng)業(yè)指導課的意義.科教文匯.201207. 2 張智武.提升大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課教學實效的思考