如何讓通俗音樂(lè)進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育課堂

1、如何讓通俗音樂(lè)進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育課堂 通俗音樂(lè)在中國(guó)大百科全書(shū)中的解釋是:泛指一種通俗易懂,輕松活潑,易于流傳,擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè);它有別于嚴(yán)肅音樂(lè),古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民間音樂(lè)。 通俗音樂(lè)有著優(yōu)美的曲調(diào),而且其旋律變化豐富,節(jié)奏感較強(qiáng)。作詞者的歌詞新鮮,靈感大多來(lái)源于生活即貼近我們的生活,卻也能高于生活,很受大眾尤其是青少年的喜愛(ài)。 新高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出: 應(yīng)以開(kāi)闊的視野,體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解世界其它音樂(lè)文化,通過(guò)音樂(lè)教學(xué),使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀,以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。在通俗音樂(lè)不斷發(fā)展的今天,如果我們每位音樂(lè)教育工作者還是以回避或排斥的態(tài)度,那么音樂(lè)教育將是一輪殘缺的月

2、,永遠(yuǎn)都不會(huì)圓。尤其在職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)里,若失去了這一道風(fēng)景,也甚之遺憾。因此,讓通俗音樂(lè)走進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育課堂勢(shì)在必行。 一、通俗音樂(lè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育課堂的前提條件 通俗音樂(lè)發(fā)展良莠不齊,并不是所有的通俗音樂(lè)都適合學(xué)生,將通俗音樂(lè)有機(jī)的滲透到我們音樂(lè)課堂中,課堂教學(xué)應(yīng)具備以下幾點(diǎn): 1、通俗音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要有選擇性。由于通俗音樂(lè)還不成熟,所以并不是所有的通俗音樂(lè)都適合學(xué)生。要選擇適合學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的作品,并加以正確引導(dǎo)。 2、通俗音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征和音樂(lè)認(rèn)識(shí)發(fā)展水平。學(xué)生生理和心理發(fā)展日趨成熟,他們對(duì)音樂(lè)感覺(jué)、感知、思維、情感逐漸形成。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)選擇一些適合他們年齡的歌

3、曲,適應(yīng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。 3、不能只停留在讓學(xué)生唱通俗歌曲。職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育的特殊性,通俗音樂(lè)除了讓學(xué)生演唱外,還應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng),感受,體驗(yàn)音樂(lè)的情感,理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵。 二、將通俗音樂(lè)融入職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育課堂 職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育學(xué)生從高中開(kāi)始便接觸專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)了,單純的樂(lè)理課、聲樂(lè)課、鋼琴課、舞蹈課上起來(lái)比較枯燥無(wú)味,將通俗音樂(lè)帶進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育的課堂會(huì)讓課堂更加生動(dòng)。 (一)激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 好的音樂(lè)會(huì)透過(guò)聽(tīng)者的感官直達(dá)心底,在心靈深處回旋激蕩、不絕于耳;好的音樂(lè)需要細(xì)細(xì)品味鑒賞,安靜的感受作品中的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合,沉浸于音樂(lè)的意境之中,直到曲終音盡。而現(xiàn)如今好

4、的通俗作品也越來(lái)越多。高一年級(jí)新生人學(xué)后,我對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果表明,在興趣愛(ài)好一項(xiàng)中,百分之百的學(xué)生喜愛(ài)通俗音樂(lè)、流行歌曲。興趣調(diào)查告訴我們,當(dāng)今學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)、流行歌曲情有獨(dú)鐘。對(duì)此我沒(méi)有采取禁止、遏制等簡(jiǎn)單做法,而是因勢(shì)利導(dǎo),在每堂樂(lè)理課課前五分鐘讓學(xué)生們推薦一首她們喜愛(ài)的通俗歌曲播放給大家聽(tīng),并讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹,說(shuō)出喜歡這首歌曲的原因。這樣的教學(xué)能讓她們積極主動(dòng)地參與聽(tīng)、想、唱念、評(píng)的立體化音樂(lè)特色教學(xué),取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)對(duì)通俗音樂(lè)的喜愛(ài)進(jìn)而會(huì)認(rèn)真查閱相關(guān)音樂(lè)知識(shí),潛移默化中激發(fā)了對(duì)音樂(lè)的興趣。 (二)通過(guò)通俗音樂(lè)的興趣提升對(duì)音樂(lè)知識(shí)的分析

5、能力 音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),是人類的一種特殊語(yǔ)言。它用其獨(dú)特的方式表達(dá)人們的思想感情和精神品質(zhì),反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。在音樂(lè)的熏陶下,人們會(huì)不自覺(jué)的調(diào)整或改變?cè)瓉?lái)的審美方式,從而按個(gè)人的需要對(duì)音樂(lè)的形式和作品進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。教師若能正確引導(dǎo),結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),選取優(yōu)秀的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深入地學(xué)習(xí)、欣賞也是很有必要的。 例如,在一次樂(lè)理教學(xué)中,學(xué)生們已經(jīng)對(duì)調(diào)式的概念及特點(diǎn)有所了解。我想繼續(xù)教授五聲調(diào)式的內(nèi)容。我播放了北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲我和你,很多學(xué)生跟著唱了起來(lái)。歌曲結(jié)束,我提問(wèn):你們知道這首歌是什么調(diào)式嗎?大調(diào),學(xué)生們開(kāi)口便說(shuō)出。我緊接著又問(wèn):是大調(diào)嗎?你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看,旋律中有些什

6、么音呢?這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們一下子卡了殼。于是我告訴他們出現(xiàn)了do re mi so la五個(gè)音,然后再告訴學(xué)生,由這5個(gè)音組成的調(diào)式我們稱之為五聲調(diào)式。隨后再讓學(xué)生聽(tīng)周杰倫的青花瓷等通俗歌曲,告訴學(xué)生五聲調(diào)式是屬于我們中國(guó)的調(diào)式,因此容易在中國(guó)的流行音樂(lè)中出現(xiàn)。使學(xué)生了解、感受五聲調(diào)式的音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí),希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西有所了解,在了解的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。 (三)讓通俗音樂(lè)豐富課堂教學(xué) 新課程實(shí)施以來(lái),以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、注重課堂樂(lè)器的學(xué)習(xí)運(yùn)用,音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)更廣泛為標(biāo)準(zhǔn),使原本死氣沉沉的課堂漸漸有了活力。廣大教師依據(jù)音樂(lè)新課程的新理念,不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和教

7、學(xué)方法,讓音樂(lè)課堂變得活了起來(lái)。 如果能用一些符合課程主題的流行音樂(lè)作品帶入學(xué)前教育學(xué)生的課堂,這樣既能加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象,又能拓寬了他們的欣賞視野,使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容,同時(shí)調(diào)解了課堂氣氛。 例如在教學(xué)鋼琴基礎(chǔ)教程1中媽媽您聽(tīng)我說(shuō)這首曲子時(shí),我給學(xué)生聽(tīng)了王力宏演唱的依然愛(ài) ,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來(lái)古典音樂(lè)還可以改編成通俗音樂(lè),他們就迫不及待的想要學(xué)習(xí)這首歌曲了。又如在介紹肖邦這位鋼琴家時(shí),我給學(xué)生看了影片不能說(shuō)的秘密中斗琴的一個(gè)鏡頭,是兩位學(xué)生在大學(xué)里演奏由古典樂(lè)為基礎(chǔ)加入現(xiàn)代通俗:因素的曲子,其中一首是肖邦的圓舞曲。學(xué)生的積極性一下子就被我調(diào)動(dòng)了起來(lái),課后他們就自己去主動(dòng)查閱肖邦的生

8、平,很多學(xué)生就會(huì)過(guò)來(lái)向我索要這首圓舞曲的曲譜。這樣的教學(xué)使學(xué)生在欣賞之余,不僅強(qiáng)化了對(duì)于古典鋼琴音樂(lè)主題的記憶,同時(shí)還了解到,音樂(lè)是沒(méi)有界限的,流行音樂(lè)也可以和古典音樂(lè)相互借鑒、相互融合。 三、將通俗音樂(lè)帶入職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育課堂的意義 面對(duì)涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)具有強(qiáng)烈求知欲的學(xué)前教育職校生來(lái)說(shuō),只停留在聽(tīng)通俗音樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。將通俗音樂(lè)帶入課堂后不僅使學(xué)生欣賞到喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品,傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己鑒賞音樂(lè)的能力,提高他們的審美意識(shí),鍛煉他們的記憶力、洞察力和理解力,啟發(fā)和培養(yǎng)他們的分析能力,從而提高他們的 綜合素質(zhì)。 另一方面通過(guò)通俗音樂(lè)學(xué)生可以互相溝通情感,給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)。此外,在緊張的學(xué)習(xí)之余,找出自己喜愛(ài)的通俗音樂(lè)還是他們放松心情和松弛情緒的最好方式。 總之,對(duì)于處于青年時(shí)期的學(xué)生,決定了他們具有