班級文化建設學習感想參考

1、班級文化建設學習感想 篇一：班級文化建設心得體會 班級文化建設心得體會 屈子 向平 這次國培學習使我接觸到新的教學理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的做法和體會。 1、充分了解學生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。 我采用多種方法了解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細致的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一周小結一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。 提出班級奮斗目標，例如，我

2、們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。 2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。 我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。 3、抓好班干部隊伍建設。 班干部是班主任開

3、展工作的得力助手，班干部素質高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。 4、做好培優(yōu)轉差工作。 要培養(yǎng)良好的班風，就要著重培養(yǎng)學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家

4、庭。 作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于后進學生，更應主動接近他們。了解他們的優(yōu)點，并及時表揚，增加后進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)現、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發(fā)展。 5、班級文化墻建設。 班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學生自主意識培養(yǎng)的有益實踐。班級文化墻建設是構建素質教育環(huán)境的有效舉措。根據班上學

5、生的特點，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。 我所教的三年級班上張貼了名人，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多?！薄爸耸鼓愕玫娇鞓?！”學生在勵志語言中規(guī)范自己的言行，獲得正能量。 設置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如:九月份-柳林風聲；十月份-格林童話；十一月份-昆蟲記；十二月份-洋蔥頭歷險記。相信閱讀經典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設有學習園地，班規(guī)，成長足跡，每月一次班務記錄：我最閃亮。等。 隨著班級文化建設的開展，給

6、孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續(xù)學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！篇二：小學 班級文化建設體會 小學 班級文化建設 這次通識培訓學習使我接觸到新的教育教學理念，也發(fā)現了自己在教學工作中存在欠缺的地方，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的做法和體會。 1、充分了解學生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。 我采用多種方法了解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細致的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規(guī)，將德育工作制度化、

7、日?；?。提出班級奮斗目標，對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。 2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。 我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。比如采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。 除了班會課進行正面教育外，我還組織學生看學校的宣傳欄，讓學生

8、自覺關心國家大事、時事政治，以正確的輿論引導學生。另外，我還組織學生參加學雷鋒活動、法制講座、晚會、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在活動中得到了愛國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。 3、抓好班干部隊伍建設。 班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，

9、又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。 4、做好培優(yōu)轉差工作。要培養(yǎng)良好的班風，就要著重培養(yǎng)學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于后進學生，更應主動接近他們。 班主任應正確認識“差生”，肯定差生的優(yōu)點，因勢就導，促其轉化，可以利用校運會、藝術節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)現、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點的同時

10、也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發(fā)展。 5、班級文化建設。 班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化建設是學生自主意識培養(yǎng)的有益實踐。班級文化建設是構建素質教育環(huán)境的有效舉措。班級文化包括物質和精神方面的文化，我認為班里的環(huán)境要衛(wèi)生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設置圖書角，學習園地，班規(guī)，成長足跡等。班級文化還包括班級精神文化建設，這需要班主任制訂目標，經過一系列長期的活動才能建設好。 教育是一門科學也是一門藝術，它不僅要求教師掌握其所教學科的專業(yè)知識，而且還要掌握“如何教”的“教育學知識”。教師之所以成為教師，

11、關鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學問藝術地、有效地傳授給學生，提高教育教學效果。我們要積極參加學習，提高學科專業(yè)知識和班級管理能力，這樣才能與時俱進，適應社會發(fā)展的教師的要求。篇三：班級文化建設有感 龍源期刊網 .cn 班級文化建設有感 作者：楊欽陽 摘 要：在班級管理工作當中，班級文化建設是非常重要的一個方面。結合自身的管理經驗，對班級文化建設進行初步的分析與探討。 關鍵詞：班級管理；班級文化建設；思想教育；評比制度；理想教育 某次會上校長說：“有的班主任所帶的班，一開始管理得還可以，但一段時間過后就開始表現平平，到了最后整個班可能都亂了。這

12、是為什么？說到底是班主任在管理方法上出了問題?！?會后，對校長的這番話，我進行了深刻的反思。這里我們不妨把班級的發(fā)展過程分為三個階段：初期階段，即第一學期這個階段；中期階段，即第二學期；后期階段，即接下去的時間。事實上，這三個階段都很重要，尤其中期階段的建設將決定這個班集體能健康地發(fā)展多久。下面我就結合自身的管理經驗，對班級文化建設進行初步地分析與探討。 一、注重學生的思想教育 大家都見過木桶吧，它是由幾塊木板和幾個竹圈箍成。小時候碰過這樣一件事：有一天，一個閑置在家中的木桶突然散架了，當時我既害怕又好奇地盯著它看，不知所措。因為缺少水分木板容易干燥，根據熱脹冷縮的原理，竹圈自然箍不住木桶而掉下來，所以它也就散架了。此事讓我聯想到了班級的管理，覺得這兩者頗有相似之處。 學生好比是木板，那學生的思想就是木桶的箍。一個木桶閑置或用久了都要檢查一下箍的松緊度把握好松緊度才能使木桶的使用壽命更長。同樣，一個集體是否能保持健康發(fā)展，學生的思想工作尤其重要，它貫穿于整個班集體的建設過程中。 學生思想水平將影響班集體各種活動的落實效果。如何對學生進行思想教育？做學生的思想工作，主要是讓他認識到，無規(guī)矩，不成方圓，讓自己在規(guī)范中做事，才能健康發(fā)展，讓他體會到教師真的在為他好等等。在做學生思想工作前