人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《變幻無(wú)窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)變幻無(wú)窮的形象教學(xué)設(shè)計(jì) 變幻無(wú)窮的形象教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：第十四課 一課時(shí)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來(lái)。技能目標(biāo)分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用變化的手法，對(duì)物品進(jìn)行合理的形象變幻。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水向上教育理念：將美術(shù)課內(nèi)定與學(xué)生

2、生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)生活，積極向上的心態(tài)。教學(xué)過(guò)程： 教與學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖課前交流 組織教學(xué)、師生交流 檢查學(xué)生學(xué)具的擺放，鼓勵(lì)小組競(jìng)爭(zhēng)，并會(huì)給獲勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。 一、激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們,老師這兒有一段有趣的視頻，你們想不想看一看啊(中途暫停一下）師：哎（疑問(wèn)語(yǔ)氣），同學(xué)們，通過(guò)觀看視頻你有什么發(fā)現(xiàn)，視頻中是運(yùn)用了什么進(jìn)行變幻形象的呢，師：你有什么感受啊。生：手。奇妙師：那么請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想一想你可以通過(guò)手影變幻出什么形象師：藝術(shù)家通過(guò)豐富的想象把手影變化出這么多奇妙的形象。其實(shí)在我們的生活中變化

3、的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生）云，（出示課件展示云彩的圖片）師：同學(xué)們，瞧，這云彩像什么生：像棉花，像奔跑的馬，像心形，像天海飄游的風(fēng)帆，像山谷開(kāi)放的雪蓮。師：嗯，同學(xué)們的想象力真是豐富，只要能大膽的想象就能創(chuàng)造出更多的形象。師：平時(shí)善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測(cè)，形象萬(wàn)千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品也能變成許多豐富的形象。今天我們一起學(xué)習(xí)變幻無(wú)窮的形象，體驗(yàn)變化的魅力。板書(shū)：變幻無(wú)窮的形象2、 講授新課 （一）擬人法，聯(lián)想法引導(dǎo) 師：老師這里有兩把小刷子，形象單調(diào)，誰(shuí)能把變得更加生動(dòng)有趣？說(shuō)說(shuō)你想把它變成什么。（請(qǐng)三位學(xué)生回答，讓其中兩個(gè)上來(lái)利用這

4、些小道具拼擺） 師：他們變得好玩嗎？生：可愛(ài)。 師：瞧，這位同學(xué)給他加上眼睛，嘴巴，像人一樣有了表情、動(dòng)作，我們感覺(jué)它是不是變活了！這種方法就是擬人法（板書(shū)）。師：哎（驚訝），看看這位同學(xué)真有創(chuàng)意，把它變成什么了？生：衣服師：請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的? 生：把刷毛部分想象成衣服裙子的形象， 師：對(duì)，根據(jù)物品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想的的方法叫做聯(lián)想法。（板書(shū)）。（二）擬人聯(lián)想運(yùn)用，綜合法的引導(dǎo)1、師：這是一支鉛筆，你想運(yùn)用哪種方法給他變幻形象呢，把它變成什么呢？生：請(qǐng)三位學(xué)生說(shuō)師：同學(xué)們的想法真是奇特，那我們可不可以把兩種方法結(jié)合呢生：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆形象的作業(yè)紙，在兩分鐘內(nèi)，運(yùn)用你喜歡的方法變

5、幻出有趣而可愛(ài)的形象，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)就放下手中的筆，添畫(huà)結(jié)束，聽(tīng)清楚要求了嗎?，F(xiàn)在開(kāi)始。（請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)）。（老師巡視選出幾幅好的作品，是否有綜合法的作品）2、師：音樂(lè)結(jié)束，看看哪些同學(xué)按要求放下了手中的筆。師：首先請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一下自己創(chuàng)作的作品。生：運(yùn)用什么方法變幻的什么形象師：她用方法變幻的形象是不是很有趣呢，我們吧掌聲送給她。師：我們?cè)賮?lái)看看這些同學(xué)變幻的形象是不是更新奇有趣。（最后著重綜合法的講解）（穿插看一些其他班的優(yōu)秀作品）生：擬人法，聯(lián)想法師：大家一起幫老師總結(jié)出了第三種方法，利用擬人與聯(lián)想法的結(jié)合，我們把它叫綜合法。（板書(shū)）3、師：剛才我們欣賞了同學(xué)的作品，現(xiàn)在我們欣賞

6、一下老師的創(chuàng)意（播放圖片）。生：鱷魚(yú)，飛機(jī)（排列），海草，火車(chē) （三）示范引導(dǎo) 1、師：下面我就來(lái)考考你們的想象力，看看這個(gè)普通的酒杯你能把它聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來(lái)觀察一下這個(gè)酒杯的外形有什么特點(diǎn)??？ 生：身子胖， 師：比一比看誰(shuí)能說(shuō)出的更多（邊說(shuō)邊范畫(huà)獎(jiǎng)杯） 2、 師：那轉(zhuǎn)換一下方向，你又會(huì)聯(lián)想到什么？（開(kāi)動(dòng)腦筋想一想） 生：小女孩，獎(jiǎng)杯，小魚(yú)，天線寶寶，機(jī)器人，飛機(jī) （最后老師畫(huà)出幾個(gè)形象，范畫(huà)：飛機(jī)、魚(yú)，葫蘆，） 師：同學(xué)們的想法真是奇特，所以我們?cè)谧兓眯蜗蟮臅r(shí)候既要考慮物體的外形特征還要加上巧妙的構(gòu)思（板書(shū)“構(gòu)思”）這樣你的作品就會(huì)與眾不同，才能更有創(chuàng)意。 師：那下面讓

7、我們來(lái)看看其它班的同學(xué)是怎樣變幻的，有沒(méi)有你可以借鑒的地方。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1、師：老師這里有兩幅美麗的場(chǎng)景，有藍(lán)天大海，桌子（隨即把剛才變幻的形象貼到場(chǎng)景上）我們可以把變幻的形象剪下來(lái)貼到合適的場(chǎng)景里。2、出示作業(yè)要求（播放課件）師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是躍躍欲試，想一展身手了。老師這里有很多信封，里面裝有不同的作業(yè)紙，我現(xiàn)在看看哪一組能最先坐好認(rèn)真的聽(tīng)老師的作業(yè)要求，老師就最先發(fā)給哪組。（邊發(fā)邊說(shuō)）同學(xué)自己選擇喜歡的外形，用彩筆進(jìn)行變幻。添畫(huà)過(guò)程中說(shuō)明剪形的時(shí)候注意安全（課件出示作業(yè)要求）播放背景音樂(lè)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮。請(qǐng)做完的學(xué)生把作品貼到合適的場(chǎng)景上。（提示剪得時(shí)候要沿著描畫(huà)線的外邊緣）四

8、、講評(píng)作業(yè) 師：通過(guò)大家的共同努力我們完成了兩幅美麗完整的畫(huà)面，讓我們來(lái)一起欣賞。1、請(qǐng)我們的小評(píng)委來(lái)為你喜歡的畫(huà)面投一票。（選擇一幅投票多的說(shuō)）請(qǐng)一兩位評(píng)委說(shuō)說(shuō)你為什么選這一幅，喜歡里邊的哪個(gè)形象。生：畫(huà)面完整，形象生動(dòng)，顏色鮮艷2、師：（老師選擇2個(gè)）我覺(jué)得這個(gè)形象變幻的也很巧妙，小作者來(lái)介紹一下你是怎么變幻的呢。嗯，這位同學(xué)想法很奇特，很好的運(yùn)用了物體的外形特征，老師也非常喜歡，請(qǐng)坐。還有一些同學(xué)的作品還沒(méi)有來(lái)得及貼上，瞧，他們?cè)O(shè)計(jì)得也很奇特（通過(guò)投影儀展示）這些作品都非常優(yōu)秀，那么其他同學(xué)的作品也很棒，因?yàn)樗鼈兌际仟?dú)一無(wú)二的。老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意。3、師：藝術(shù)源于生活也要服務(wù)于生活

9、，我們來(lái)看看藝術(shù)家在生活中的創(chuàng)意。（播放課件）師：其實(shí)許多藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)靈感也都是源于對(duì)生活中普通物品的創(chuàng)意。（鳥(niǎo)巢，甲殼蟲(chóng)汽車(chē)）咱們同學(xué)可以用來(lái)做擺設(shè)，做裝飾，也可以用來(lái)送朋友。我們還可以利用廢舊物品來(lái)創(chuàng)造有價(jià)值的東西，這樣既節(jié)約了資源又美化了環(huán)境。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了變幻無(wú)窮的形象，可以運(yùn)用擬人法，聯(lián)想變形法，綜合法來(lái)變幻形象。（邊說(shuō)邊利用板書(shū)畫(huà)出調(diào)色板與畫(huà)筆）同學(xué)看這像什么。美就在我們的身邊，只要你多觀察發(fā)揮豐富的想象就能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。好，這節(jié)課我們就上到這里，下課 六、板書(shū)設(shè)計(jì)選出組長(zhǎng)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，畫(huà)出更好的作業(yè)。課前欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)變化多端的云彩激發(fā)學(xué)生的想象力由大自然到生活中，導(dǎo)入課題，變幻無(wú)窮的形象。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)變幻形象來(lái)導(dǎo)出擬人法與聯(lián)想法利用比賽的形式讓學(xué)生變幻鉛筆的外形，激發(fā)他的創(chuàng)作欲望。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)出綜合法欣賞圖片拓展學(xué)生的思路激發(fā)學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠說(shuō)出更多的形象，通過(guò)老師的添畫(huà)讓學(xué)生明確怎么去變