2021《蜘蛛開店》教學設計

1、2021蜘蛛開店教學設計蜘蛛開店教學設計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的蜘蛛開店教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。蜘蛛開店教學設計1一、導入(2分鐘)課前小動畫蜘蛛織網，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。二、猜猜課題（3分鐘）伸出手指，和老師一起板書課題?！暗辍币貙?。認識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，

2、店是什么結構？左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？撇畫舒展，內外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結構，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。蜘蛛開店，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結果會怎么樣？師生猜。同學們想象的真有趣。我們一起走進課文，看看我們猜的對不對。三、讀書，學習關鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）（一）聽課文，掃清障礙。（3）要求：聽準字音。不認識的圈畫出來。有不認識的字嗎？（二）讀課文，梳理故事（12）1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準的字做一做標記。（2

3、）我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）出示：“有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊?！保◣熒x）1認識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習：星期一這只小蜘蛛-蹲在網上等小飛蟲。星期二它蹲在網上等小飛蟲，星期三它蹲在網上等小飛蟲，星期四它蹲在網上等小飛蟲，星期五它還是蹲在網上等小飛蟲，周末了，它還蹲在網上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。2認識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網上等小飛蟲，連個伙伴都沒有，你能體會到小蜘蛛的什么心情？寂寞、無聊。這兩個字有什么共同點？都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過

4、什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）出示句子：蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。3.認識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。（認識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結果卻是蜘蛛一點也不高興，出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織

5、完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?？墒?，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。（表演，理解匆忙。）太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）1.仔細讀課文25自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）所以口罩好難織啊。小蜘蛛織了整整一天才織完。出示：天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。晚上了，小蜘蛛?。?）蜘蛛老板累

6、的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應的地方。5.講故事擂臺賽。(3)五、學生用剛才的方法自己學習，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。小提示：先仔細讀課文，再按上面的方法提取關鍵詞：招牌、顧客、特點、結果。最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。展示：你找的詞語朋友是誰？賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、-。六、小

7、結故事還沒有結束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。蜘蛛開店教學設計2課文內容分析：蜘蛛開店是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網上去了。本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第

8、5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單?。栴}是，編織的商品變了，付費卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單??！本課有三幅插圖，與故事內容相對應。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的

9、樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學生與故事的距離，既可以幫助學生認識文中的人物角色，還有助于學生把握故事內容的脈絡。學情分析：二年級學生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學習基礎。本課有借助示意圖講故事的學習要求，這是學生學習的重點和難點。難度在于學生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學習，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導學生完成講述故事的學習目標。教學目標：1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫

10、“飛蟲、決定”等8個詞語。2.朗讀課文，能根據示意圖講述故事。3.能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。教學重點：1.正確識字、寫字。2.朗讀課文，能根據示意圖講述故事。教學難點：能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、趣味導入，讀題質疑1.小朋友們，上節(jié)課我們學習了大象的耳朵這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？2.出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學生自由舉手回答，教師相機評價。）3.揭示課題：今天，我們學習的故事和這幾個動物有關，題目是蜘蛛開店。4.板書課題，隨文識記“店”的寫法

11、。5.齊讀課題。6.學生質疑?？吹竭@個故事題目，你有什么疑問？（預設：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機板貼問題。）二、初讀課文，認讀字詞1.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.小組合作識字。組長出示帶拼音的生字卡片，組員認讀。3.游戲識字。出示蜘蛛網情境圖，蛛網上呈現(xiàn)生字。蹲 寂 寞 罩 編 顧 付 頸 襪 匆蜈 蚣 店 決 定 商 夫 終 完 換 期開火車認讀生字，檢查認讀情況。4.小老師領讀詞語，鞏固認讀生字。商店 決定 寂寞 蹲在編織 口罩 圍巾 襪子顧客 河馬 長頸鹿 蜈蚣工夫 星期 終于 織完付錢 換了 招牌 匆忙三、解決問題，初知大意1.

12、自由讀課文。自主思考讀題質疑時提出的四個問題，勾劃文中關鍵詞。2.同桌討論，提取回答問題的關鍵詞。3.全班交流，指名回答。相機將學生回答的關鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網示意圖框架。4.教師引導學生將關鍵詞連詞成句，根據示意圖簡單講述故事大意。四、精讀課文，探究矛盾（一）學習第1自然段1.過渡：接下來我們一起走進這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！2.自由讀第一自然段。3.指名讀第一自然段。課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。預設啟發(fā)：小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機動作演示“蹲”）星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到

13、什么？（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網上，十分寂寞、無聊。）寂寞和無聊是什么感覺？（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）4.帶著體會有感情地朗讀這一自然段。（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）6.齊讀第一自然段。（二）學習第2至4自然段1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。指名讀句子。提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥碇┲胧窍聸Q心要開這個商店了。）引導：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？3.探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。課

14、件出示兩句話：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。女生讀一句，男生讀一句。討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費時間。）體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊

15、，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。預設1：學生讀好關鍵詞”那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。預設2：學生讀好關鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。課件出示：顧客來了，（ ）是一只河馬。在括號里加一個詞語，更好地表達河馬此時此刻的心情。（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）齊讀第4自然段。4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？（沒賣出好價錢，因為文中說“蜘蛛在一

16、間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?）課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。學生談看到這個招牌的體會。（預設：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）5.指名講述“賣口罩”部分的故事。6.想象：如果你是蜘蛛，經歷了這些，你會想什么？預設1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。預設2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。四、歸類識字，指導書寫1.出示會寫的9個字，齊讀。2. 按結構分類9個字，指名讀。半包圍：店獨體字：夫上下結構：定 完 商左右結構：決 終 換 期3. 學寫生字：店 定 完 商學

17、寫“商”。課件出示：商借助兒歌記住字形，相機書空筆順。課件出示：一點一橫長，點撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。板書范寫。歸類寫字：“定、完”。課件出示：定 完比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？（“定”和“完”都是上下結構，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）板書范寫。重點提示：寶蓋頭的第一筆“點”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。學寫“店”。啟發(fā)：寫“店”字注意什么？（半包圍結構，左上包圍從外向內寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）3.學生臨寫生字。4.寫字展示，全班互評。第二課時一、

18、復習導入，鞏固生字1.鞏固認讀詞語，學生開火車讀，指名搶讀。2.生字組詞：店 決 定 商 夫 完 換 期3.過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢?？谡诌@么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學習課文。二、精讀課文，品味聯(lián)系1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣東西呢？請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。課件出示第一組句

19、子：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）3.啟發(fā)：賣東西要收費，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示第二組句子：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。5.提問：我們知

20、道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。課件出示第三組句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！學生自由談讀了這兩句話后的體會。預設1：學生抓住關鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。預設2：學生抓住關鍵詞句“竟是

21、”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。相機有感情地朗讀句子。小結寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經過。課件出示第四組句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾?？墒?，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。指名讀第8自然段編織圍巾的經過，談體會。（學生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時

22、間。）指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經過，談體會。（學生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）三、品味結局，揣摩形象1.品味結局：假如蜘蛛沒有逃回網上，結果會怎樣？（預設：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）2.小結：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。四、復述故事，想象創(chuàng)編1.根據課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經過講完整、講具體。2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價

23、？（建議蜘蛛可以根據顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）3.展開想象，續(xù)編故事。啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？小組合作續(xù)編故事：第一步，獨立思考，自主構思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。相機總結創(chuàng)編思路。思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；五、

24、歸類識字，指導書寫1.出示生字：夫 決 換 終 期2.指導學生觀察寫法，板書范寫。夫：獨體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。決 換 終 期：四個字都是左右結構。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點縱向對齊，位于豎中線右側?！捌凇弊?，頂部“其”高，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^豎中線穿插到“其”的下面。3.學生臨寫生字。4.書寫展示，全班互評。六、板書設計蜘蛛開店教學設計3教學目標：認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

25、朗讀課文，能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。教學重點：能根據示意圖講故事。教學難點：能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。教學過程：一、導入師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學生通過形聲字旳構字規(guī)律認識它，從而引出課題。指導書寫“店”。二、范讀課文，初步理解1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學生理清故事的順序；2、總結，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結果怎樣。3、學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；三、細讀課文，指導講故事學習1-4自然段（1）師：自己認真讀1-4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。（2）

26、逐段學習，相機指導讀書第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通過比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫招牌）第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結果怎樣了？（出示：顧客來了，結果）師：這部分的故事脈絡已經很清楚了，根據示意圖把這個故事講講吧。（自由講-指名講）2、學習5-8自然段師：自由讀5-8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦?。ㄖ该v）3、學習9-11自然段自由讀9-11段，講講這部分的內容，同桌互講四、續(xù)編故事師：課

27、文寫到這結束了，但故事并沒有結束，大家想想，蜘蛛跑到網上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）五、講故事每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）結束：經歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。蜘蛛開店教學設計4教學目標：1、知識目標：會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。3、情感態(tài)度目標：能簡單復述課文內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教學

28、重難點：重點：識記生字詞，把握故事內容。難點：學習文中句子的朗讀。能復述文章內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教法學法1、突破重難點的方法：情境帶入2、“激趣”教法設計：多媒體激趣3、“樂學”學法設計：朗讀感悟教具準備：師：多媒體課件生：認真預習新課教學過程：一、趣味導入同學們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學生自由舉手回答）2. 同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新

29、課文蜘蛛開店。3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。4.請同學們齊讀課題二、初讀課文，整體感知，學習生字1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”出示詞語卡片，開火車朗讀，其他同學跟讀。三、精讀課文、理解課文就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎（一）、學習第一自然段，體會為什么開店1

30、.指名學生讀第1自然段。2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學來說一說？教師結合生活實際講解詞語。4.指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”（二）學習第2至4自然段。體會第一次開店過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎么樣的呢？我們學習第2至4自然段。（1）請同學們自由讀課文24自然段，并帶著這些問題去思考。（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？賣什么？開店的原因是什么？遇到了哪位顧客？結果又是什么？（3）請2到3個同學照著問題說一說（4）出示一段空白的段落，幫助學生概括，相機板書（5）找出蜘蛛為河馬編

31、織圍巾結果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導朗讀，讀出不容易。指導朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（三）根據語段提示補充后面開店的情況。（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導朗讀。（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導朗讀。（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文，用“_”畫出小蜘蛛寫的招牌。（四）根據板書內容，同桌前后復述這個故事，四、指導生字1、出示：店、商兩個生字，觀察字的

32、結構2、指導書寫半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。3、指導書寫“商”字：上下結構，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。板書設計： 蜘蛛開店蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最?。┵u圍巾 長頸鹿 一周 累（稍大）賣襪子 蜈蚣 跑 ？蜘蛛開店教學設計5教學目標1會認15個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。3展開想象，續(xù)編故事。4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢

33、于編故事、講故事。重點難點重點1會認15個生字，會寫9個生字。2朗讀課文，根據示意圖講故事。難點1展開想象，續(xù)編故事。2讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。教學準備教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：搜集有關蜘蛛的資料。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網，絲連絲，捉到蟲子它就吃。 1師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。2談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，學習生字新詞1播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。 2初讀課文，要求：(1)自由讀課文，借助拼音讀

34、準生字字音。(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。 (3)給每個自然段標上序號。3檢查自學情況。(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。 (5)播放音樂，分自然段指名讀課文。三、再讀課文，了解課文內容1自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。) 2文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子) 3蜘蛛開店

35、時遇到了哪些顧客？(指名說)四、指導寫字1課件出示生字，“開火車”認讀。2在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。 3全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？4師在黑板上范寫，學生跟著書空。5學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。 6學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。 7展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。五、精讀課文，學習講故事1“開火車”讀課文。2細讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“”。 第二天，蜘蛛的招牌換了。 第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導朗讀上面兩句話。(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎

36、？(4)指名回答。 (5)教師總結。因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地換招牌。 3同桌互讀課文。 4根據示意圖講故事。(1)根據示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學生在全班講，其他同學當小評委。(3)每組被推薦的同學講故事，由小評委為講故事的同學打分。 (4)根據小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。六、展開想象，續(xù)編故事1師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學們能不能幫老師給故事續(xù)編個結尾？2講方法：可以在練習本上寫下故事

37、的大綱，再根據大綱往里面添加內容。 3學生思考，小組討論。 4全班交流。5全班評選續(xù)編故事大王。七、課堂總結聯(lián)系自己的生活實際，談談學完課文后的收獲。八、梳理板書蜘蛛開店教學設計6教學目標：1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。3.了解蜘蛛三次開店，讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的，培養(yǎng)學生迎難而上，不退縮的美好品質。教學過程一、直接導入，揭示課題1.出示第一自然段，導入新課。同學們，老師給你們帶來一個新朋友，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學習一篇和他有關的童話故事。請齊讀課題。 “店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生

38、提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學們練習寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？預設：你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。二、初讀感知，學習生字。1.讀文。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。2.檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？誰都認識了，來當小老師。（小老師讀一遍，其他同學認真聽）試試這些（自己先練讀），你當小老師領著大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽。還

39、有不認識的嗎？（依情況講解）三、再讀課文，了解內容，隨文識字。 1.讀句子，明確開店原因。生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試指導朗讀：（蹲、無聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。 2.默讀課文，了解內容。因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。請你默讀課文，標出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學習（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領，所以應該開得很不錯，是這

40、樣嗎？四.細讀課文，練講故事，明白道理1.口罩編織店，梳理故事結構我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內容？（明確2、3、4）。我請以為同學來讀，其他同學認真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜-只需）顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。）提醒：

41、看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）2.圍巾編織店，訪談講故事于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換貼于圍巾后），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛

42、織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？3.襪子編織店，明白道理可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒想到。沒想到）（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書：跑）同學們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會放棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）教師總結：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。4

43、.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據提示講故事五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。蜘蛛開店教學設計7教學目標：1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。2.正確、流利地朗讀課文；能根據示意圖，簡單概括童話故事的內容。3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。教學重點：1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語境等方法識記10個生字。2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用

44、朗讀表現(xiàn)出來。教學難點：體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。教學準備：幻燈片、生字卡片教學過程：一、讀題猜想，激發(fā)興趣1.讀題2.學習“店”（出示生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請2個人）預設評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家這是剛剛小朋友提到過的這是蜘蛛開的商店過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！二、初讀感知，概括全文1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。2.正音：聽4個小朋友接讀故事。3.借助課后的第一題，請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段？預設：你講得很具體，可以試著用這個句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。4.連起來說

45、一說預設：誰最有本事，能把他們3個講的連起來說一說。三、朗讀課文，體會情感（一）體會“寂寞，無聊”過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！1.讀（2位）預設：每個字都讀準了；讀得真流利！2.學習“寂寞”（1）讀準（2位）（2）認形：這兩個生字有什么相同的地方？都是寶蓋頭寶蓋頭代表房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊啊！誰能再來讀一讀。（1）指名讀。（3個）預設評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊?。。?）齊讀：一起來過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法?。ǘw會“充滿

46、希望”1.讀第3自然段（2位）2.學習“罩”過渡：這兒還藏著一個生字呢?。?）讀準（3位）（2）微課教學一起來聽聽微課小老師怎么說吧?。?）難怪這個罩的上面是一個表示“網”的“四字頭”，下面一個“卓”，再讀。3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。預設：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：4.讀第4自然段（2位）：于是5.學習“編”“顧”這個字，你會讀了嗎？“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，

47、右邊表示一個人轉頭去看，當這只鳥來時，古人就開始農耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。6.想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？預設：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！（三）體會“失望”1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然?。?位）預設：真開心！馬上就能賺錢啦！2.讀：“是一只河馬”：結果預設：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望??！心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀3.自由讀：自己把故事接著往下讀！4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的.心情怎么樣？預設：時間

48、花了好久呀，真麻煩！5.齊讀（四）體會“又一次期待”晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。1.讀：所以呀預設：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。四、把故事講有趣1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？3.請生讀。預設：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了五、復習鞏固，練習寫字1.創(chuàng)設情境，認讀生字小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網吧！2.觀察字形，書寫生字蜘蛛織網的能力很強，你們學習的本領也很棒。（1）課前王老

49、師做了一個小調查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。（2）：決定請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎？一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！請你描一個，寫一個。他寫好了，已經把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了蜘蛛開店教學設計8一、創(chuàng)設情境，導入新課。1

50、.今天我們來學習一篇有意思的課文，學課文之前先來猜謎語（謎底是：河馬、長頸鹿、蜘蛛）。2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。3.在雷雨這篇課文中已經認識了蜘蛛這種小動物。你們說說看蜘蛛這種小動物有什么特點呀。你是怎么知道的呀？4.小結：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長見識。.5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網，絲連絲，捉到蟲子它就吃。師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。6.看來呀大家的科普知識可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個特點有關系。5.請同學們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開始吧。

51、7.你們讀書的時候非常認真，老師非常開心啊。那誰來說說看這篇課文講了一件什么事呀。8.你是說課文講蜘蛛開商店的事，確實，我們今天這篇課文的題目就叫做“蜘蛛開店”。9.師板書課題。齊讀課題。10.請用“店”字組詞。11.同學們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語。再讀讀這個詞。12.這兩個字都是我們本課要學習寫好的漢字。同學們，我們來觀察一下這兩個字在結構上有什么特點呀。13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結構的字，下面部分是三包圍。那我們來回憶一下本學期第一次的書寫提示是怎么說的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。14.謝謝你！現(xiàn)在請同學們舉起小手跟老師一起來寫寫這兩個字。二、學習課文，學講故事。（一）學習第一自然段1.小蜘蛛要開商店，她為什么要開商店呢，讓我們來讀讀文章的第一自然段開始吧。（出示第一自然段，學生讀文）2.這里面也藏著三個生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）3.誰來做做蹲的動作。（生做動作）4.你看，這就是“蹲“的動作。（師貼字卡）5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網上一樣。再讀讀這個詞。（生讀“蹲”）6.你看，這個字和腳有關系，所以它是（生：足字旁）。7.小蜘蛛蹲在網上也沒有人陪他說話，也沒有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說寂寞）8.對了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞