春八年級語文下冊第六單元29滿井游記習(xí)題

1、2019年春八年級語文下冊第六單元29滿井游記習(xí)題 隨堂訓(xùn)練 01基礎(chǔ)知識 1.給下列加點(diǎn)字注音。 甘二舊(nidn)脫籠之學(xué)(hu)淺鞍(lic)0裝而蹇(jis)蟾而歌(161)髻鬟oiudn) 汗出淡背(jid)喉沙之鳥(pq)呼浪之鱗(xig)2 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。凍風(fēng)時(shí)年厘泉而茗(3)偕教友出東直同，和，與 .于時(shí)冰皮娘解碼觀3 .說說下列句中加點(diǎn)的“而”字的用法。(1)紅裝而蹇者表修飾 (2)晶晶然如鏡之新開項(xiàng)冷光之乍出于匣也 表承接 而此地適與余近裘遞進(jìn)(4)始知郊田之外未始無春，加城居者未之知也 表轉(zhuǎn)折4 .下列句子中“之”的用法g例句相同的一項(xiàng)是(a)例：始知郊田之外未

2、始無春a.局促一室之內(nèi)8 .晶晶然如鏡之新開c.而城居者未之知也d.名之者誰(解析：例句：助詞，的：a.助詞，的；b.用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；c.賓語 前置：d.代詞)5.選出對修辭手法分析不正確的一項(xiàng)(d)a. 一望空闊，若脫籠之鵠(比喻)b.冰皮始解，波色乍明(對偶)c.泉而茗者，嵋而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有(排比)d .呷浪之鱗(比喻)(解析：d.呷浪之鱗運(yùn)用的修辭是“借代”，“嶙”代“魚”)6 .仿照示例概括下列語句所描繪的滿井春色圖。示例：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊.(全景圖)(1)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于回 也。(春水圖)(

3、2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之破而而髻鬟之始掠也。(春山圖) (3)游人雖未盛，泉而茗者，掇而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。(游春圖) (4)曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。(動物自樂佟i) 02課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題目.7 .選出下列各句中加點(diǎn)的詞解釋正確的一項(xiàng)。 (d作則飛沙走礫(b)a.做 b.起 c.發(fā)作（2）余寒孤厲（b）a.像b.還c.特別游人雖未承（c）a.壯實(shí)b.成年c.很多8 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（d高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，放眼望去，空曠開闊，（覺得自己）好像 是從籠

4、中飛出的天鵝.（2）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（我）才知道郊田野外未必沒有春天，而是住在城里的人沒有感覺到（春意）啊9 .作者運(yùn)用比喻形象貼切而且有新意。文中以鋌比喻新綠,水波，寫出了水光的宣： 以新妝倩女比喻被晴雪所洗的山巒,寫出了春山的鮮妍明媚,生動而又傳神。10 .（臨沂中考）選段從三個(gè)層面描寫滿井的春景，請簡要概括。第一層而寫山水樹木等自然風(fēng)光之美，第二層而寫情態(tài)各異的游人之樂，第三層而寫 自然界一切生物的悠然自得。11 .文中“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”表明了作者怎樣的 人生態(tài)度？表明了作者寄情山水，厭惡官場生活的人生態(tài)度. （寫出寄情山水”即可）

5、03拓展閱讀閱讀下面的詩文，完成后面的題目?！炯住浚ㄔ甑罎M井游記）【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢， 即棹小舟入湖，山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾：才一舉頭，已不覺目酣神 醉，此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時(shí)也余游西湖始此，時(shí)萬歷 丁酉二月十四日也。（節(jié)選自袁宏道初至西湖記）【注釋】 棹（zhdo）：槽，這里指劃船。東阿王：即三國時(shí)的曹植。洛神即曾植 所寫洛神賦中的人物。12 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。徒步則汗出法背濕透從武林門而停包理13 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如倩女之喊而而髻鬟之始掠也。像美麗的少女洗了臉剛梳好髻

6、鬟一樣。（2）此時(shí)欲下一語描寫不得這時(shí)想用一個(gè)詞語來描寫（眼前美景），卻終不可得。14 .從全文看，【甲】文第段采用了什么寫作手法？第段從哪些方面寫滿井春 色？欲揚(yáng)先抑.美好的景物和欣喜的人們.15 .【甲】【乙】兩文，在描寫景物時(shí)運(yùn)用了相同的修辭手法，請指出并各舉出一例 加以分析。都運(yùn)用了比喻的修辭手法。示例：【甲】文中晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣 也”寫出了水光的明麗，貼切而有新意?！疽摇课闹小吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒， 波紋如綾”寫出了西湖的嫵媚.與迷人。【乙文參考譯文】從杭州武林門西行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見保叔塔高高聳立在層巒山崖上，心緒早已飛到西湖之上 了。午時(shí)進(jìn)入昭慶寺，喝完茶，即劃著

7、小船進(jìn)入西湖。（只見得）四面的山巒色彩如黛，春 花的光華好像少女的顏面，溫柔的春風(fēng)好像醉人的米酒，湖水的波紋好像平滑的綢緞，剛 一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如醉如癡了。這時(shí)想用一。個(gè)詞語來描寫（眼前美景），卻最 終沒有想到，大約好像東阿王夢中初遇洛神時(shí)那樣精神迷離恍惚吧。我游西湖的經(jīng)歷從這 一次開始，萬歷二十五年二月十四日。（b卷能力訓(xùn)練）01詩歌鑒賞閱讀下面一首古詩，做后面的題。從軍行王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洪河北，已報(bào)生擒土谷渾。16 詩的前兩句用“日色昏”和,“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡要分析.在大漠蒼蒼，天昏地暗之中，一支大軍半卷紅旗，卷塵挾風(fēng)，奮勇挺進(jìn)

8、的畫面，17 作為邊塞詩，本詩洋溢著怎樣的感情基調(diào)？為什么？簡要回答。感情基調(diào)輕快振奮，因?yàn)檐婈?duì)主動驍勇，戰(zhàn)事大捷喜人，02課外文言文閱讀閱讀下文，完成后面的練習(xí)司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣：獨(dú)下帷絕編 ，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也一溫公嘗言:“書不 可不成誦，或在馬上，或中夜不腐時(shí),詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄟx自朱熹編輯的三朝名臣言行錄）【注釋】 司馬溫公：司馬光死后被封以溫國公稱號，故稱司馬溫公。下帷：原 指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。絕編：原指孔子 讀易經(jīng)時(shí)，反復(fù)翻閱，多次將穿簡冊的牛皮

9、繩子翻斷這件事。這里指讀書.刻苦。 迨：等到。倍：同“背”，背誦?！緟⒖甲g文】 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在 一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像第仲舒 和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多， 收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背 誦，在蔚馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，朗誦讀過的文章，想想它的意思，收獲 就多了！”18 下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（c）a.患記問不若人（擔(dān)憂）*b.眾兄弟既成誦（已經(jīng)）c.追能倍誦乃止（于是，就）d.詠

10、其文（吟詠）（解析：c. “乃”的意思是“才”）19 翻譯文中劃線的語句。（d用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。（2）書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候。20 文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光一人刻苦讀書。我們學(xué)過一些類似的成語，也是形容讀書勤奮的，請你列舉一個(gè)：_示例：“鑿壁偷光”或“懸梁刺股” “韋編三絕”“囊螢映雪”等。03名著閱讀21 海底兩萬里一書，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有很強(qiáng)的可讀性，而且書中還 包含了大量地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象等方面的

11、知識，小讀者在閱讀引人入勝 的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識。22 閱讀名著選段，回答后面的問題?！坝H愛的貝多芬！多少人已贊頌過他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂家中的第一 人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng) 我們對著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會到我們身旁來，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁 邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對德與惡的庸俗斗爭 到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈我們 的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂”這是貝多芬傳的最后一段，是這一部分的總結(jié)。貝多芬的偉大不僅在于他是最杰

12、 出的音樂家，更在于他的音樂是為苦難的人們而寫的。他隱忍自己的痛苦,卻用他以痛苦 換來的歡樂來安慰人們，給人們勇氣和力量。這段話概括了貝多芬的音樂的本質(zhì)。04語言運(yùn)用23 （莆田中考）“世界那么大，我想去看看。 ”近年來旅游市場快速發(fā)展，旅游業(yè)的戰(zhàn) 略地位逐漸提高，“大眾旅游”成為人們熱議的話題學(xué)校決定開展“走出書齋暢游天 下”為主題的系列活動，請你積極參與，完成以下任務(wù)。（1）班級舉行“大眾旅游”主題班會，為做好發(fā)言，某同學(xué)搜集了以下三則材料，請你 仔細(xì)閱讀并進(jìn)行研究，用一句話寫出你的結(jié)論。材料一：20xx一年我國國內(nèi)游人數(shù)變化情況材料二：過去尢部分旅游都屬于景色觀光式，以旅行社組織為主，少有文化型、體驗(yàn) 型旅游。隨著大眾旅游時(shí)代的到來，青少年游學(xué)、文化旅游、生態(tài)養(yǎng)生旅游、鄉(xiāng)村海島游 等新興旅游方式如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。材料三：每逢旅游旺季，熱門景點(diǎn)人多擁擠，游客亂扔垃圾，隨手涂鴉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā) 生：從青島“天價(jià)蝦”到哈爾濱“天價(jià)魚”，眾多旅游地商戶都將游客當(dāng)作了 “待宰肥 羊”：不合理低價(jià)團(tuán)、強(qiáng)迫和誘導(dǎo)購物等消費(fèi)陷阱屢禁不止。結(jié)論：示例：近年來旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，但旅游市場秩序混亂?；颍航陙恚瑖鴥?nèi)游人數(shù)量增 長迅速，新興旅游方式不斷涌現(xiàn)，但是旅游市場秩序混亂。（2）班級開展“學(xué)生旅游利弊談”的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游利大于弊