第六課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)導(dǎo)學(xué)案和前置性作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)第七冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元-大數(shù)的理解年級(jí)四年級(jí)時(shí)間2015.9.14單元第一單元主備人 課 型新課課時(shí)第六課時(shí)課 題億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。二、過程與方法：增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維水平。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握改寫的方法，能準(zhǔn)確改寫。2.會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。難點(diǎn)：1.理解改寫的方法和依據(jù)。2.能把非整萬的數(shù)改寫成

2、用“萬”作單位的近似數(shù)。教法演示講解法。學(xué)法獨(dú)立思考法。課前準(zhǔn)備PPT課件學(xué) 習(xí) 過 程二次備課學(xué) 案一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】1.看課件，了解數(shù)據(jù)。交流發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)都比較大，有三個(gè)是整萬數(shù)。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、【揭示目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。3、增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維水平。拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.掌握改寫的方法，能準(zhǔn)確改寫。2.會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.理解

3、改寫的方法和依據(jù)。2.能把非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。三、【出示自學(xué)提示】1讀一讀下面的幾個(gè)數(shù)，看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)？你會(huì)用不同的形式來寫嗎？5890000= 210000=45100000= 15000000=說一說把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”作單位的方法是什么。2你能用“四舍五入”法求出例6兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)嗎？請(qǐng)寫出來。說一說如何用四舍五入法求近似數(shù)嗎？3你能說說“改寫”和“省略”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？四、【自主合作學(xué)習(xí)】1.（1）匯報(bào)獲取的信息：了解了紅、白細(xì)胞的作用和一滴血中含有紅、白細(xì)胞的數(shù)量。 （2）觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，明確這兩個(gè)數(shù)都是整萬數(shù)。（3）小組內(nèi)討論改寫方法并嘗試改

4、寫，后全班交流。 （4）由例6總結(jié)改寫方法：把整萬數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，再添上“萬”字。（5）實(shí)行比較并交流：數(shù)值的大小沒有改變，能夠用“”連接起來。2.（1）觀察情境，同桌間互相讀數(shù)。（2）思考怎樣將12756和1389000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（3）學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解，交流對(duì)“四舍五入”法求近似數(shù)的理解。（4）獨(dú)立完成，組內(nèi)交流方法，訂正答案。（5）全班討論，通過討論使用學(xué)生知道先用“”連接，后用“”連接的道理。如：1389000是個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，把它改寫成1390000，是它的近似數(shù)，它們并不等值，所以用“”連接；139萬是1390000的簡(jiǎn)便寫法，是等值的，所以用“”連接。五、【展示

5、交流講解】1、由例6總結(jié)改寫方法：把整萬數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，再添上“萬”字。2、數(shù)值的大小沒有改變，能夠用“”連接起來。3、介紹用“四舍五入”法求近似數(shù)。4、通過討論使用學(xué)生知道先用“”連接，后用“”連接的道理。如：1389000是個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，把它改寫成1390000，是它的近似數(shù)，它們并不等值，所以用“”連接；139萬是1390000的簡(jiǎn)便寫法，是等值的，所以用“”連接。六、【提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.獨(dú)立完成，全班交流訂正。2.獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流。七、【收獲與感悟】談自己本節(jié)課的收獲。導(dǎo) 案一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】1.課件出示課前收集的一些數(shù)據(jù)（如北京海洋館數(shù)據(jù)），組織學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。2.

6、引入新課。師：上面這些數(shù)這么大，讀的時(shí)候很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么避免這些呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)。二【揭示目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、【出示自學(xué)提示】1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。自學(xué)教材。2、小組長(zhǎng)組織小組成員交流疑問。3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。四、【自主合作學(xué)習(xí)】1.（1）課件出示例6情境圖及信息，思考：從中你了解到了哪些信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試將這兩個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（4）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織學(xué)生總結(jié)改寫方法。（5）引導(dǎo)學(xué)生比較改寫后數(shù)的大小有沒有變化。2.（1）課件出示例7情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并讀數(shù)。(2)質(zhì)疑：你能求出地

7、球的直徑大約是多少萬千米嗎？太陽呢？（3）介紹用“四舍五入”法求近似數(shù)。（4）組織學(xué)生嘗試把1389000省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。（5）討論：為什么先用“”連接，后用“”連接？ 五、【展示交流講解】1、組內(nèi)交流自己的結(jié)論，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)論記錄下來。2、小組選派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)。六、【提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.完成教材第12頁、13頁“做一做”。2.組織學(xué)生完成教材第14頁2題。七、【收獲與感悟】通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，充分利用教材這一媒體，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。聯(lián)系前面對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考。注重學(xué)生交流的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。讓學(xué)生通過省略“千”位后面的尾數(shù)的“略寫”回顧，交流省略的方法及要注意的問題，牽引討論探究省略“萬”位后面的尾數(shù)，求大數(shù)的近似數(shù)的方法。教師只是通過提問，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主討論，合作整理、歸納。從頭到尾，利用文本開展學(xué)習(xí)。這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)前置性作業(yè)：1讀一讀下面的幾個(gè)數(shù)，看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)？你會(huì)用不同的形式來寫嗎？5890000= 210000=45100000= 15000000=說一說把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”作單位的方法是什么。