五年級(jí)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、五年級(jí)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣，就是“長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等。”顯而易見，習(xí)慣的養(yǎng)成需要兩個(gè)條件：一是長(zhǎng)期形成的；二是一旦形成，則不易改變。教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見培養(yǎng)習(xí)慣的重要性?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但僅是語文學(xué)習(xí)的要求，更是課程改革和素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！芭囵B(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，也許你的人生從此就會(huì)改變。”難怪人們常說“習(xí)慣決定命運(yùn)”！看著現(xiàn)在班級(jí)各同學(xué)的習(xí)慣狀況，又看看他們的各項(xiàng)表現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣和他們的成績(jī)幾乎成正比。這更加說明習(xí)慣

2、對(duì)于一個(gè)人的重要了。小來說之，習(xí)慣的好壞會(huì)影響到學(xué)習(xí)、生活；大來說之，則會(huì)影響到他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成，甚至將決定于他們今生的命運(yùn)。既然習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說如此重要，看來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也迫在眉睫，所以我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置，抓緊抓好。在這個(gè)過程中，還要注意要始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)高年段的學(xué)生來說，應(yīng)該養(yǎng)成以下良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、養(yǎng)成善于口語交際的習(xí)慣語文課程學(xué)段目標(biāo)對(duì)于小學(xué)高年級(jí)階段的聽、說做了明確要求：與人交流能尊重、理解對(duì)方；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；表達(dá)要有條理，語氣語調(diào)要適當(dāng)；能根據(jù)交流對(duì)象的場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。聽人

3、說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我們都通過“聽”、“說”與別人交流。課堂上發(fā)言、討論、誦讀等都是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要敢于發(fā)表自己的意見，不要站起來說話吞吞吐吐。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持說話規(guī)范化、條例化，并且在交流過程中要懂得尊重，樹立自己發(fā)表意見與仔細(xì)聆聽別人發(fā)言同等重要的思想。我們也能夠給學(xué)生多創(chuàng)造一些愛說、喜聽的機(jī)會(huì)。班級(jí)可經(jīng)常展開一些活動(dòng)，比如：班會(huì)、朗讀比賽、問題辯論賽等。在活動(dòng)當(dāng)中參與的過程當(dāng)中，把要點(diǎn)多次實(shí)行強(qiáng)化，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的口頭表達(dá)水平，尊重意識(shí)就會(huì)提升。二、 養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字、書寫規(guī)范的習(xí)慣新課程理念特別指出：“識(shí)字和寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)”，要“養(yǎng)成準(zhǔn)確的寫字姿勢(shì)和

4、良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！彼彩且弧⒍昙?jí)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效實(shí)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)；熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。高年段的具體目標(biāo)要點(diǎn)為：養(yǎng)成獨(dú)立的識(shí)字水平，書寫行款要整齊，有一定速度。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生水平的增強(qiáng)，在借助漢語拼音以及工具書的基礎(chǔ)上形成獨(dú)立的識(shí)字水平。養(yǎng)成這個(gè)水平對(duì)學(xué)生理解漢字、掌握漢字有著舉足輕重的作用。整潔整齊認(rèn)真的書寫是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的重要習(xí)慣之一。但是當(dāng)前的現(xiàn)狀卻不令人樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為新升五年級(jí)的我們班，80位學(xué)生當(dāng)中，

5、有五、六位同學(xué)的字寫的橫不平、豎不直，甚至寫成一撮，讓人幾近無法辨認(rèn)；至于寫字成型入體的同學(xué)，大致有四分之一；能夠每次認(rèn)真書寫的同學(xué)大致有三分之二。通過調(diào)查其他班級(jí)的書寫情況，結(jié)果大致相同，看來部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范已成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象。看來，高年級(jí)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還需要老師的指導(dǎo)與督促。三、 堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣培根以前說過：“讀書使人成為完善的人?！?杜甫以前在詩中寫到：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢娮x書的作用非常大，非常多。歷史上的先哲們，無不重視讀書的重要性，并且都讀了大量的書籍。語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中指出，語文教學(xué)要聯(lián)系生活，“培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和使用祖國(guó)

6、語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適合實(shí)際需要的識(shí)字寫字水平、閱讀水平、寫作水平、語交際水平。”同時(shí)“還應(yīng)重視提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促動(dòng)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！闭Z文教學(xué)要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本的知識(shí)或教師傳授的知識(shí)，只不過是知識(shí)海洋中的一滴水，大量的知識(shí)和水平需要學(xué)生在課外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，特別是在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，課外閱讀量的多寡在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新水平方面，有它獨(dú)特的意義。著名語文教育家呂叔湘先生指出：“語文學(xué)習(xí)，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?！币舱f明了課外閱讀的重要性。語文課程目標(biāo)要求

7、小學(xué)高年段背誦優(yōu)秀詩文 60 篇，課外閱讀很多于 100 萬字。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)語文教師就要有相對(duì)應(yīng)的措施和恰當(dāng)?shù)姆椒?，激?lì)和督促學(xué)生去完成任務(wù)。因?yàn)檎n外閱讀對(duì)于勤奮好學(xué)的學(xué)生不成問題，可對(duì)于不自覺的學(xué)生，可就成了一個(gè)“幌子”，往往效果不佳。為了完成這個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在是這樣做的：把讀課外書當(dāng)成一項(xiàng)家庭作業(yè)。每天讀半小時(shí)，摘抄一些好詞好句，并寫出書名與頁數(shù)，要求家長(zhǎng)簽字，一個(gè)月同學(xué)們把自己的好詞好句本交流一次，并且我不定時(shí)抽查。另外，我還嚴(yán)格要求我自己，每個(gè)星期讀一本課外書，也摘抄部分好詞佳句，并且在閱讀課上與同學(xué)共同分享，因?yàn)槲抑溃禾依畈谎?，下自成蹊。我也相信榜樣的力量是無窮的。這樣學(xué)生的

8、課外閱讀就盡量落到了實(shí)處。豐富了知識(shí)，閱讀能力普遍提高。我也迫切地期望同學(xué)們熱愛讀書，因?yàn)樗拇_是知識(shí)的泉源！只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。（高爾基語）四、養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常會(huì)遇到一些不會(huì)寫或不認(rèn)識(shí)的字，不懂的句子，以及課文作者的生平概況等等，于是開口便詢問老師或者家長(zhǎng)，老師或家長(zhǎng)如果立即告訴他們，容易促使學(xué)生養(yǎng)成不愛動(dòng)手、懶惰的習(xí)慣。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，這對(duì)于學(xué)生是非常不利的。我們都知道：“授之以魚”不如“授之以漁”的道理，所以要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、

9、查閱工具書的好習(xí)慣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)此也有明確的要求：小學(xué)高年段要能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息渠道獲取資料，了解查閱資料、運(yùn)用資料的方法。尤其是古詩詞教學(xué)，如果不聯(lián)系作者的生平，作者生活的時(shí)代背景是很難讓學(xué)生有深切感悟的。五、養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。留心觀察是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提。語文學(xué)習(xí)同樣離不開觀察。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如傷心、煩惱、快樂、有趣，春去秋來，鳥類遷徙等等，學(xué)生都要觀察，它是寫作的基礎(chǔ)。善于觀察為自己寫作積累了材料，習(xí)作水平就會(huì)很快提高，避免了說空話、說假話、脫離生活實(shí)際的毛病。六、養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣許多同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中都感覺作文難寫，而且進(jìn)步較慢，

10、針對(duì)這種現(xiàn)象，留心觀察、多讀書，為寫作奠定了比較好的基礎(chǔ)。但是如果不動(dòng)手，眼高手低，所有的工作對(duì)于提高寫作也只是徒勞，所以勤于動(dòng)筆才是提高寫作能力的關(guān)鍵之所在。 其實(shí)，學(xué)語言的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是任何人都知道。小孩子出生幾個(gè)月，不上課堂，不念語法修辭書，只是聽，跟著大人說，一詞半句，慢慢就會(huì)說了，原因是什么呢？是因?yàn)椤笆炀殹薄懽饕嗍侨绱?，?jīng)常練筆，熟能生巧，寫作也就不難了。對(duì)于生活當(dāng)中讓學(xué)生產(chǎn)生情感沖突的事情，學(xué)生寫起來往往很流暢，有真情實(shí)感，另外結(jié)合課文的小練筆也是提高寫作的一個(gè)比較好的方式，這樣會(huì)避免言之無物，說空話。七、養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣有人說：“好的文章不是寫出來的，而是修改出來的”。賈島“鳥

11、宿池邊樹，僧敲月下門”中“推”“敲”的故事，以及王安石的千古傳誦名句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，都可以說明這一點(diǎn)。因此指導(dǎo)小學(xué)生修改作文，是作文教學(xué)過程中不可忽視的重要一環(huán)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：高年級(jí)“修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”。小學(xué)語文教材中，有好多習(xí)作也要求學(xué)生作文寫完后要認(rèn)真修改。因此，教師要依綱據(jù)本，明確要求，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握修改的方法，并強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多讀多想、反復(fù)修改的良好習(xí)慣，以達(dá)到全面提高寫作能力的目的。教師要科學(xué)合理地組織學(xué)生以同桌或?qū)W習(xí)小組為單位進(jìn)行討論修改，教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥，以保證學(xué)生的修改質(zhì)量。八、 養(yǎng)成獨(dú)立思考、不斷探究的習(xí)慣華羅庚曾經(jīng)說過：獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明， 都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問題的方法分不開的。教育所要塑造的人是一種獨(dú)立人格，有自己個(gè)性的人，而不是工廠生產(chǎn)車間的千篇一律，一個(gè)模子。在當(dāng)今提倡綜合性學(xué)習(xí)的社會(huì)里，一個(gè)不能獨(dú)立思考的人是無法取得成功的，雖然這樣做會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在這方面的努力，將會(huì)取得成倍的回報(bào)。尤其是在提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，獨(dú)立思考的能力顯得尤為重要。所以務(wù)必要培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立思考，不斷探究的習(xí)慣。學(xué)生在探究問題答案的過程中必然要滲透著自