演講與口才課件（經(jīng)典實(shí)用）

1、演講與口才演講與口才 演講與口才課件 一、新授課導(dǎo)入一、新授課導(dǎo)入 v （一）口才藝術(shù)的歷史。（一）口才藝術(shù)的歷史。 v 在人類社會(huì)生活中，古今中外都涌現(xiàn)出一大批能言善辯，在人類社會(huì)生活中，古今中外都涌現(xiàn)出一大批能言善辯， 能說會(huì)道的雄辯家。能說會(huì)道的雄辯家。 如在古羅馬，演說曾風(fēng)靡一時(shí)，群如在古羅馬，演說曾風(fēng)靡一時(shí)，群 眾把傾聽演說作為生活的享受之一。我國(guó)封建社會(huì)某些眾把傾聽演說作為生活的享受之一。我國(guó)封建社會(huì)某些 時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)甚至專門養(yǎng)一批時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)甚至專門養(yǎng)一批“說客說客”，周游天下，周游天下， 為宣傳自己的主張而服務(wù)?？v觀我國(guó)歷史，從古代的孟為宣傳自己的主張而服務(wù)?？v觀我國(guó)歷史，

2、從古代的孟 軻、墨子軻、墨子直到近代許多杰出的人物，如嚴(yán)復(fù)、孫中直到近代許多杰出的人物，如嚴(yán)復(fù)、孫中 山、李大釗等，都有著極其高超的說話藝術(shù)。外國(guó)的有山、李大釗等，都有著極其高超的說話藝術(shù)。外國(guó)的有 希臘的西賽羅、雅典的德摩斯梯尼、美國(guó)的華盛頓、林希臘的西賽羅、雅典的德摩斯梯尼、美國(guó)的華盛頓、林 肯，直至馬克思、恩格斯、列寧，都堪稱口語(yǔ)藝術(shù)家?？希敝榴R克思、恩格斯、列寧，都堪稱口語(yǔ)藝術(shù)家。 他們運(yùn)用口語(yǔ)，在推動(dòng)歷史前進(jìn)的政治斗爭(zhēng)中，起到不他們運(yùn)用口語(yǔ)，在推動(dòng)歷史前進(jìn)的政治斗爭(zhēng)中，起到不 可磨滅的宣傳作用?？赡绲男麄髯饔谩?演講與口才課件 v（二）口才對(duì)于個(gè)人的意義。（二）口才對(duì)于個(gè)人的意義

3、。 v口才是一個(gè)人智慧的反映，它是影響一個(gè)人事業(yè)口才是一個(gè)人智慧的反映，它是影響一個(gè)人事業(yè) 成功，人際和睦，生活幸福，精神愉快的重要素成功，人際和睦，生活幸福，精神愉快的重要素 質(zhì)，也是一個(gè)人隨身攜帶永不過時(shí)的基本能力。質(zhì)，也是一個(gè)人隨身攜帶永不過時(shí)的基本能力。 一個(gè)人說話水平高低很重要的一點(diǎn)是看是否合一個(gè)人說話水平高低很重要的一點(diǎn)是看是否合 “體體”。不同的場(chǎng)合，不同的角色關(guān)系，以及不。不同的場(chǎng)合，不同的角色關(guān)系，以及不 同的言語(yǔ)特點(diǎn)，就形成了口語(yǔ)表達(dá)的不同語(yǔ)體。同的言語(yǔ)特點(diǎn)，就形成了口語(yǔ)表達(dá)的不同語(yǔ)體。 說話的藝術(shù)直接影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、工作說話的藝術(shù)直接影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、工作

4、等方面。等方面。 演講與口才課件 二、課程訓(xùn)練目的及要求二、課程訓(xùn)練目的及要求 v口才是一種心理技能?？诓呕顒?dòng)離不開知覺、觀口才是一種心理技能?？诓呕顒?dòng)離不開知覺、觀 察、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)的基本形式。察、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)的基本形式。 氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性心理特征又決定著認(rèn)識(shí)氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性心理特征又決定著認(rèn)識(shí) 能力和表達(dá)能力的高低和口語(yǔ)表達(dá)的風(fēng)格。個(gè)性能力和表達(dá)能力的高低和口語(yǔ)表達(dá)的風(fēng)格。個(gè)性 的傾向性如：興趣、需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、的傾向性如：興趣、需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、 價(jià)值觀等制約著口才活動(dòng)的方向和社會(huì)價(jià)值。而價(jià)值觀等制約著口才活動(dòng)的方向和社會(huì)價(jià)值。而 情

5、感、意志、自我意識(shí)等則對(duì)口才活動(dòng)起著重要情感、意志、自我意識(shí)等則對(duì)口才活動(dòng)起著重要 的支配、調(diào)節(jié)和控制作用。的支配、調(diào)節(jié)和控制作用。 演講與口才課件 v因此，口才訓(xùn)練是一種綜合能力的訓(xùn)練。既訓(xùn)練因此，口才訓(xùn)練是一種綜合能力的訓(xùn)練。既訓(xùn)練 表達(dá)能力，也訓(xùn)練心理素質(zhì)；既要有有聲語(yǔ)言的表達(dá)能力，也訓(xùn)練心理素質(zhì)；既要有有聲語(yǔ)言的 練習(xí)，也要有態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的練習(xí)；既要進(jìn)行運(yùn)思訓(xùn)練習(xí)，也要有態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的練習(xí)；既要進(jìn)行運(yùn)思訓(xùn) 練，也要進(jìn)行控場(chǎng)訓(xùn)練；既要練聽，也要練看；練，也要進(jìn)行控場(chǎng)訓(xùn)練；既要練聽，也要練看； 既要有充任角色的語(yǔ)境訓(xùn)練，也要有演講、交談、既要有充任角色的語(yǔ)境訓(xùn)練，也要有演講、交談、 論辯等不同形式

6、的語(yǔ)體訓(xùn)練。具體為論辯等不同形式的語(yǔ)體訓(xùn)練。具體為14個(gè)方面：個(gè)方面： v語(yǔ)音規(guī)范、吐字暢晰、語(yǔ)調(diào)適中、節(jié)奏合理、表語(yǔ)音規(guī)范、吐字暢晰、語(yǔ)調(diào)適中、節(jié)奏合理、表 意準(zhǔn)確、措辭貼切、構(gòu)思周密、詳略得當(dāng)、角度意準(zhǔn)確、措辭貼切、構(gòu)思周密、詳略得當(dāng)、角度 新穎、見解深刻、反應(yīng)敏捷、緊扣題旨、表情自新穎、見解深刻、反應(yīng)敏捷、緊扣題旨、表情自 然、態(tài)勢(shì)得體。然、態(tài)勢(shì)得體。 演講與口才課件 v練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)內(nèi)容： v練心理練心理 練聽力練聽力 v練普通話練普通話 練思維練思維 v練態(tài)勢(shì)練態(tài)勢(shì) 練讀誦練讀誦 v練演講練演講 練交談練交談 v練論辯練論辯 演講與口才課件 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 v 第一章第一章 概述概

7、述 v 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 v 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 v 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 v 第五章第五章 演講與口才表達(dá)技巧演講與口才表達(dá)技巧 v 第六章第六章 大學(xué)生實(shí)用情境演講技巧大學(xué)生實(shí)用情境演講技巧 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 演講與口才課件 “一人之辯重于九鼎之寶，一人之辯重于九鼎之寶， 三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。三寸之舌強(qiáng)于百萬之師?！?-劉勰劉勰 第一章第一章 概述概述 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 第一節(jié)第一節(jié) 演講的歷史與發(fā)展演講的歷史與發(fā)展1 第二節(jié)第二節(jié) 演講的涵義和特征演講的涵義和特征2 第三

8、節(jié)第三節(jié) 演講的作用演講的作用3 第四節(jié)第四節(jié) 演講的分類演講的分類4 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 演講活動(dòng)是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象、它演講活動(dòng)是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象、它 伴隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，伴隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類， 人類在勞動(dòng)中也創(chuàng)造了語(yǔ)言。由于語(yǔ)言的發(fā)展和人類在勞動(dòng)中也創(chuàng)造了語(yǔ)言。由于語(yǔ)言的發(fā)展和 發(fā)音器官的進(jìn)化，而使有聲語(yǔ)言成為主要的表達(dá)發(fā)音器官的進(jìn)化，而使有聲語(yǔ)言成為主要的表達(dá) 方式；又由于要更加充分地表達(dá)思想感情，而把方式；又由于要更加充分地表達(dá)思想感情，而把 有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來，這就是作有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言有機(jī)地

9、結(jié)合起來，這就是作 為一種語(yǔ)言表達(dá)方式的演講的起源。為一種語(yǔ)言表達(dá)方式的演講的起源。 第一節(jié)第一節(jié) 演講的歷史與發(fā)展演講的歷史與發(fā)展 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 演講是一種帶有藝術(shù)性而且針對(duì)性很強(qiáng)的社演講是一種帶有藝術(shù)性而且針對(duì)性很強(qiáng)的社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是演講者為達(dá)到會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是演講者為達(dá)到定的目的，在定的目的，在 特定的時(shí)空環(huán)境中，以有聲語(yǔ)言為主、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言特定的時(shí)空環(huán)境中，以有聲語(yǔ)言為主、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 為輔的藝術(shù)方法，公開向聽眾傳遞信息、表述見為輔的藝術(shù)方法，公開向聽眾傳遞信息、表述見 解、闡明事理、抒發(fā)感情，從而達(dá)到感召聽眾并解、闡明事理、抒發(fā)感情，從而達(dá)到感召聽眾并 促其行動(dòng)

10、的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。促其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。 第二節(jié)第二節(jié) 演講的涵義和特征演講的涵義和特征 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 （一）現(xiàn)實(shí)性（一）現(xiàn)實(shí)性 （二）藝術(shù)性（二）藝術(shù)性 （三）工具性（三）工具性 （四）鼓動(dòng)性（四）鼓動(dòng)性 第二節(jié)第二節(jié) 演講的涵義和特征演講的涵義和特征 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 一、對(duì)演講者的作用一、對(duì)演講者的作用 二、對(duì)社會(huì)的作用二、對(duì)社會(huì)的作用 第三節(jié)第三節(jié) 演講的作用演講的作用 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 政治演講、教育演講、政治演講、教育演講、 經(jīng)濟(jì)演講、軍事演講、經(jīng)濟(jì)演講、軍事演講、 道德演講、法律演講、道德演

11、講、法律演講、 禮儀演講、宗教演講。禮儀演講、宗教演講。 第四節(jié)第四節(jié) 演講的分類演講的分類 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 命題演講、即興演講、論辯演講。命題演講、即興演講、論辯演講。 第四節(jié)第四節(jié) 演講的分類演講的分類 演講與口才課件 第一章第一章 概述概述 “ 能使人有所知能使人有所知”的演講；的演講； “能使人有所信能使人有所信”的演講；的演講； “能使人有所激能使人有所激”的演講；的演講； “能使人有所動(dòng)能使人有所動(dòng)”的演講；的演講； “能使人有所樂能使人有所樂”的演講。的演講。 第四節(jié)第四節(jié) 演講的分類演講的分類 演講與口才課件 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講

12、與口才課件 “演講如能使聾子看得演講如能使聾子看得 懂，則演講之技精矣。懂，則演講之技精矣?！?- 陶行知陶行知 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講目的明確演講目的1 第二節(jié)第二節(jié) 確立明確的主題確立明確的主題2 第三節(jié)第三節(jié) 準(zhǔn)備演講材料準(zhǔn)備演講材料3 第四節(jié)第四節(jié) 了解聽眾構(gòu)成了解聽眾構(gòu)成4 第五節(jié)第五節(jié) 演講前的物質(zhì)準(zhǔn)備演講前的物質(zhì)準(zhǔn)備5 第六節(jié)第六節(jié) 演講前精神準(zhǔn)備演講前精神準(zhǔn)備6 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 演講作為一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，演講作為一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)性活動(dòng)， 是演講者與聽眾的雙邊活動(dòng)，其目的或是演講者與

13、聽眾的雙邊活動(dòng)，其目的或 目標(biāo)是要爭(zhēng)取最大限度的目標(biāo)是要爭(zhēng)取最大限度的“共同性共同性”。 即即“取得共識(shí)、建立同感取得共識(shí)、建立同感”。 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 v人們的任何社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有明確的目的，人們的任何社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有明確的目的， 其功利性是非常鮮明的由于演講活動(dòng)是其功利性是非常鮮明的由于演講活動(dòng)是 演講者與聽眾的雙邊活動(dòng)，所以，演講的演講者與聽眾的雙邊活動(dòng)，所以，演講的 目的就分別體現(xiàn)為演講者演講的目的和聽目的就分別體現(xiàn)為演講者演講的目的和聽 眾聽演講的目的而每個(gè)演講者由于身份、眾聽演講的目的而每個(gè)演講者由

14、于身份、 地位、年齡、專長(zhǎng)各不相同，演講的目的地位、年齡、專長(zhǎng)各不相同，演講的目的 也不盡相同，甚至每位演講者的每次演講也不盡相同，甚至每位演講者的每次演講 的目的也不相同的目的也不相同 演講與口才課件 一、從演講的宏觀目的看一、從演講的宏觀目的看 二、從演講的微觀目的看二、從演講的微觀目的看 三、從聽眾聽演講的目的看三、從聽眾聽演講的目的看 四、現(xiàn)場(chǎng)的目的和散場(chǎng)后的目的四、現(xiàn)場(chǎng)的目的和散場(chǎng)后的目的 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 v一、從演講的宏觀目的看一、從演講的宏觀目的看 v演講者演講的目的也就決定了演講的目的從總演講者

15、演講的目的也就決定了演講的目的從總 體上看，演講的目的就是演講者與聽眾取得共識(shí)，體上看，演講的目的就是演講者與聽眾取得共識(shí)， 使聽眾改變態(tài)度，激起行動(dòng)，推動(dòng)人類社會(huì)向理使聽眾改變態(tài)度，激起行動(dòng)，推動(dòng)人類社會(huì)向理 想境界邁進(jìn)演講無論是宣傳自己的政治主張、想境界邁進(jìn)演講無論是宣傳自己的政治主張、 觀點(diǎn)，或是傳播道德倫理情操，還是傳授科學(xué)文觀點(diǎn)，或是傳播道德倫理情操，還是傳授科學(xué)文 化知識(shí)和技藝都是為了讓聽眾同意自己的主張、化知識(shí)和技藝都是為了讓聽眾同意自己的主張、 觀點(diǎn)和立場(chǎng)以取得共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)聽眾觀點(diǎn)和立場(chǎng)以取得共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)聽眾 的實(shí)際行動(dòng)，向著理想境界邁進(jìn)的實(shí)際行動(dòng)，向著理想

16、境界邁進(jìn) 演講與口才課件 v如，美國(guó)第如，美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯的解放黑奴的演講，任總統(tǒng)林肯的解放黑奴的演講， 目的就是動(dòng)員美國(guó)人民為解放黑奴、廢除奴隸制目的就是動(dòng)員美國(guó)人民為解放黑奴、廢除奴隸制 而斗爭(zhēng)；楊振寧、李政道二位科學(xué)家發(fā)表的學(xué)術(shù)而斗爭(zhēng)；楊振寧、李政道二位科學(xué)家發(fā)表的學(xué)術(shù) 演講，目的就是宣傳他們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，讓社會(huì)接演講，目的就是宣傳他們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，讓社會(huì)接 受其正確觀點(diǎn)，從而推動(dòng)科學(xué)文化的進(jìn)步受其正確觀點(diǎn)，從而推動(dòng)科學(xué)文化的進(jìn)步 演講與口才課件 v二、從演講的微觀目的看二、從演講的微觀目的看 v 迄今為止，尚未有專職演講家當(dāng)今的演講迄今為止，尚未有專職演講家當(dāng)今的演講 者都有自己的正式

17、職業(yè)或?qū)I(yè)，如魯迅是文學(xué)家、者都有自己的正式職業(yè)或?qū)I(yè)，如魯迅是文學(xué)家、 聞一多是學(xué)者、詩(shī)人，林肯是總統(tǒng)，丘吉爾是首聞一多是學(xué)者、詩(shī)人，林肯是總統(tǒng)，丘吉爾是首 相由于其職業(yè)不同、專業(yè)不同、經(jīng)歷等多種因相由于其職業(yè)不同、專業(yè)不同、經(jīng)歷等多種因 素的沒，演講的目的、內(nèi)容也有所不同聞一多素的沒，演講的目的、內(nèi)容也有所不同聞一多 在昆明的在昆明的最后一次演講最后一次演講的目的就是揭露和痛的目的就是揭露和痛 斥敵人、鼓舞聽眾、發(fā)展民主運(yùn)動(dòng)；而曲嘯、李斥敵人、鼓舞聽眾、發(fā)展民主運(yùn)動(dòng)；而曲嘯、李 燕杰、劉吉等的演講則是向廣大青年進(jìn)行理想、燕杰、劉吉等的演講則是向廣大青年進(jìn)行理想、 道德等方面的教育因此，從微

18、觀上看，每位演道德等方面的教育因此，從微觀上看，每位演 講者的每一次演講都有不同的具體目的講者的每一次演講都有不同的具體目的 演講與口才課件 v 演講的宏觀目的與微觀目的并不矛盾聞一多演講的宏觀目的與微觀目的并不矛盾聞一多 的個(gè)體微觀目的是揭露敵人，鼓舞聽眾，發(fā)展民的個(gè)體微觀目的是揭露敵人，鼓舞聽眾，發(fā)展民 主運(yùn)動(dòng)，但這一目的恰與推動(dòng)人類向理想境界邁主運(yùn)動(dòng)，但這一目的恰與推動(dòng)人類向理想境界邁 進(jìn)統(tǒng)一、一致，這是值得注意的進(jìn)統(tǒng)一、一致，這是值得注意的 演講與口才課件 v 三、從聽眾聽演講的目的看三、從聽眾聽演講的目的看 v 聽眾是無數(shù)個(gè)個(gè)體的集合由于他們年齡、聽眾是無數(shù)個(gè)個(gè)體的集合由于他們年齡、

19、 性別、文化程度、興趣、職業(yè)等不同，聽演講的性別、文化程度、興趣、職業(yè)等不同，聽演講的 目的也各不相同比如，林肯解放黑奴的演講，目的也各不相同比如，林肯解放黑奴的演講， 聽眾有擁護(hù)的，也有反對(duì)的，可見其目的根本不聽眾有擁護(hù)的，也有反對(duì)的，可見其目的根本不 同即使目的都一樣的聽眾，對(duì)同一內(nèi)容的演講同即使目的都一樣的聽眾，對(duì)同一內(nèi)容的演講 也往往各取所需但從總體上說，演講者的個(gè)體也往往各取所需但從總體上說，演講者的個(gè)體 實(shí)用目的和聽眾個(gè)體實(shí)用目的是一致的，緊密相實(shí)用目的和聽眾個(gè)體實(shí)用目的是一致的，緊密相 連而又互為體現(xiàn)的如果離開這條，演講將很難連而又互為體現(xiàn)的如果離開這條，演講將很難 存在存在 演

20、講與口才課件 v 上面我們從宏觀、微觀、聽眾三方面作了上面我們從宏觀、微觀、聽眾三方面作了 “橫橫”的分析，下在再?gòu)牡姆治觯略谠購(gòu)摹翱v縱”的方面分的方面分 析，即演講者追求的兩個(gè)目的：現(xiàn)場(chǎng)的目析，即演講者追求的兩個(gè)目的：現(xiàn)場(chǎng)的目 的和散場(chǎng)后的目的的和散場(chǎng)后的目的 演講與口才課件 v （一）、現(xiàn)場(chǎng)的目的（一）、現(xiàn)場(chǎng)的目的 v 每一個(gè)演講者都希望演講能成功，這一目的每一個(gè)演講者都希望演講能成功，這一目的 完全從現(xiàn)場(chǎng)和直觀效果反映出來，如聽眾的表情、完全從現(xiàn)場(chǎng)和直觀效果反映出來，如聽眾的表情、 情緒，或者捧腹大笑，或者義憤填膺，或者歡呼情緒，或者捧腹大笑，或者義憤填膺，或者歡呼 雀躍，或者淚水橫流

21、，或者高呼口號(hào)，或者掌聲雀躍，或者淚水橫流，或者高呼口號(hào)，或者掌聲 雷動(dòng)，這就表明演講者的實(shí)用目的符合了聽眾的雷動(dòng)，這就表明演講者的實(shí)用目的符合了聽眾的 實(shí)用目的，引起了共鳴，現(xiàn)場(chǎng)的效果僅是表面的，實(shí)用目的，引起了共鳴，現(xiàn)場(chǎng)的效果僅是表面的， 關(guān)鍵是演講者的實(shí)用目的、演講的內(nèi)容打動(dòng)了聽關(guān)鍵是演講者的實(shí)用目的、演講的內(nèi)容打動(dòng)了聽 眾的心靈離開這些，再有成功的欲望和目的也眾的心靈離開這些，再有成功的欲望和目的也 難奏效難奏效 演講與口才課件 v（二）、散場(chǎng)后的目的（二）、散場(chǎng)后的目的 v 任何演講者都不會(huì)停留在現(xiàn)場(chǎng)的目的上，而任何演講者都不會(huì)停留在現(xiàn)場(chǎng)的目的上，而 是追求散場(chǎng)后的目的：實(shí)際行動(dòng)，這

22、才是演講者是追求散場(chǎng)后的目的：實(shí)際行動(dòng)，這才是演講者 的最終目的比如，拿破侖率部隊(duì)在遠(yuǎn)征埃及時(shí)，的最終目的比如，拿破侖率部隊(duì)在遠(yuǎn)征埃及時(shí)， 在金字塔附近和敵人的主力遭遇，情況危急，拿在金字塔附近和敵人的主力遭遇，情況危急，拿 破侖立在馬隊(duì)前高聲演講道：破侖立在馬隊(duì)前高聲演講道：“士兵們，四千年士兵們，四千年 歷史今天從這些金字塔的上面看著你們！歷史今天從這些金字塔的上面看著你們！”簡(jiǎn)短簡(jiǎn)短 的演講使遠(yuǎn)征疲憊的法軍士氣大作，終于大勝敵的演講使遠(yuǎn)征疲憊的法軍士氣大作，終于大勝敵 軍，他的演講產(chǎn)生了現(xiàn)場(chǎng)的直觀效果，鼓舞了士軍，他的演講產(chǎn)生了現(xiàn)場(chǎng)的直觀效果，鼓舞了士 氣，士兵英勇殺敵，取得了勝利，進(jìn)而

23、實(shí)現(xiàn)了散氣，士兵英勇殺敵，取得了勝利，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了散 場(chǎng)后的目的場(chǎng)后的目的 演講與口才課件 v 可以說，演講現(xiàn)場(chǎng)的目的是散場(chǎng)后目的的前提可以說，演講現(xiàn)場(chǎng)的目的是散場(chǎng)后目的的前提 和基礎(chǔ)，散場(chǎng)后的目的又是現(xiàn)場(chǎng)目的的歸宿，兩和基礎(chǔ)，散場(chǎng)后的目的又是現(xiàn)場(chǎng)目的的歸宿，兩 者緊密相聯(lián)沒有現(xiàn)場(chǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，就不可能有者緊密相聯(lián)沒有現(xiàn)場(chǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，就不可能有 散場(chǎng)后目的的實(shí)現(xiàn)；如果只追求散場(chǎng)后的目的，散場(chǎng)后目的的實(shí)現(xiàn)；如果只追求散場(chǎng)后的目的， 忽視追求現(xiàn)場(chǎng)目的，散場(chǎng)后的目的不過是一句空忽視追求現(xiàn)場(chǎng)目的，散場(chǎng)后的目的不過是一句空 話話 演講與口才課件 v演講是一種復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，更是一種工具人演講是一種復(fù)雜的社會(huì)

24、實(shí)踐，更是一種工具人 們拿起工具總是有目的的，沒有目的的演講是不們拿起工具總是有目的的，沒有目的的演講是不 存在的，只是目的的正確與否、高雅與否的不同存在的，只是目的的正確與否、高雅與否的不同 而已所以，每位演講者必須樹立明確的演講目而已所以，每位演講者必須樹立明確的演講目 的，做到宏觀和微觀的統(tǒng)一、表層與深層的統(tǒng)一、的，做到宏觀和微觀的統(tǒng)一、表層與深層的統(tǒng)一、 目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的統(tǒng)一，這樣的演講才是有意義的、目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的統(tǒng)一，這樣的演講才是有意義的、 有價(jià)值的有價(jià)值的 演講與口才課件 主題是演講的靈魂，它決定演講思想性的強(qiáng)弱，主題是演講的靈魂，它決定演講思想性的強(qiáng)弱， 制約材料的取舍和組織，影響到

25、論證方式和藝術(shù)調(diào)制約材料的取舍和組織，影響到論證方式和藝術(shù)調(diào) 度，它是選題的具體化、明朗化。沒有明確的主題，度，它是選題的具體化、明朗化。沒有明確的主題， 演講就如同沒有靈魂的偶像，即使講得天花亂墜，演講就如同沒有靈魂的偶像，即使講得天花亂墜， 也會(huì)讓人不知所云，不得要領(lǐng)。也會(huì)讓人不知所云，不得要領(lǐng)。 第二節(jié)第二節(jié) 確立明確的主題確立明確的主題 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、演講的選題 二、演講主題的確定 三、演講的標(biāo)題 第二節(jié)第二節(jié) 確立明確的主題確立明確的主題 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、演講的選題 （一）順應(yīng)時(shí)代，切合實(shí)際（一

26、）順應(yīng)時(shí)代，切合實(shí)際 （二）（二） 有的放矢有的放矢，適合聽眾適合聽眾 （三）（三）駕輕就熟駕輕就熟 ，貼近，貼近身份身份 （四）場(chǎng)合氣氛，協(xié)調(diào)一致（四）場(chǎng)合氣氛，協(xié)調(diào)一致 第二節(jié)第二節(jié) 確立明確的主題確立明確的主題 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 二、演講主題的確定 首先，演講主題要集中首先，演講主題要集中 其次，主題鮮明突出其次，主題鮮明突出 再次，主題統(tǒng)率材料再次，主題統(tǒng)率材料 第二節(jié)第二節(jié) 確立明確的主題確立明確的主題 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 三、演講的標(biāo)題三、演講的標(biāo)題 標(biāo)題是標(biāo)明演講稿的名稱，是演講稿不可缺少的 有機(jī)組成部分，

27、是一篇演講稿的定音之弦。一篇演講 稿最先讓聽眾聽到的就是標(biāo)題。好的標(biāo)題，具有風(fēng)流 蘊(yùn)藉、“眉目傳神”的特點(diǎn)，人們常把標(biāo)題比作文章 的眼睛。 第二節(jié)第二節(jié) 確立明確的主題確立明確的主題 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 1、提要型 2、象征型 3、含蓄型 4、警醒型 5、設(shè)問型 6、抒情型 演講與口才課件 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 第一、標(biāo)題要貼切。 第二、標(biāo)題要簡(jiǎn)潔。 第三、標(biāo)題要醒目悅耳。 第四、標(biāo)題要有啟發(fā)性。 演講與口才課件 所謂演講材料, 就是用于演講的事物、事 理、數(shù)據(jù)等。 沒有材料, 任何思想觀點(diǎn)的表 達(dá)都

28、將是空話；沒有材料， 口才再好的人恐 怕也不易取得演講的成功。 第三節(jié)第三節(jié) 準(zhǔn)備演講材料準(zhǔn)備演講材料 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 作為演講稿寫作對(duì)象的作為演講稿寫作對(duì)象的“材料材料”，是指客觀存在的一切人、，是指客觀存在的一切人、 物、事（事件、事情、事實(shí)）、景（景色、景物、場(chǎng)景）、情物、事（事件、事情、事實(shí)）、景（景色、景物、場(chǎng)景）、情 （情感、情懷）、理（理論、道理、倫理）等等。不管古今中（情感、情懷）、理（理論、道理、倫理）等等。不管古今中 外，也不管歷史的、現(xiàn)實(shí)的還是具體的、抽象的，凡可作為演外，也不管歷史的、現(xiàn)實(shí)的還是具體的、抽象的，凡可作為演 講寫作對(duì)

29、象的都可稱為材料。這些材料作用于人的頭腦，會(huì)引講寫作對(duì)象的都可稱為材料。這些材料作用于人的頭腦，會(huì)引 起人們的思索、想象和認(rèn)識(shí)，給人一種信息。一篇演講稿，不起人們的思索、想象和認(rèn)識(shí)，給人一種信息。一篇演講稿，不 論選擇了什么題材，確定了什么主旨，材料的充分、可靠和典論選擇了什么題材，確定了什么主旨，材料的充分、可靠和典 型的程度都是衡量其質(zhì)量?jī)?yōu)劣的尺度之一。型的程度都是衡量其質(zhì)量?jī)?yōu)劣的尺度之一。 第三節(jié)第三節(jié) 準(zhǔn)備演講材料準(zhǔn)備演講材料 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 1 1收集材料收集材料 2. 2.選材的方法選材的方法 3 3選材的原則選材的原則 第三節(jié)第三節(jié) 準(zhǔn)備演

30、講材料準(zhǔn)備演講材料 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 （1）選擇真實(shí)的材料原則）選擇真實(shí)的材料原則 （2） 選擇典型的材料原則選擇典型的材料原則 （3） 選擇充足的材料選擇充足的材料 （4） 選擇具體的材料選擇具體的材料 （5） 選擇感人的材料原則選擇感人的材料原則 （6） 選擇新鮮的材料的原則選擇新鮮的材料的原則 第三節(jié)第三節(jié) 準(zhǔn)備演講材料準(zhǔn)備演講材料 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一切從聽眾出發(fā)，一切依聽眾需要，一切從聽眾出發(fā)，一切依聽眾需要， 一切替聽眾著想，一切為聽眾服務(wù)。一切替聽眾著想，一切為聽眾服務(wù)。 第四節(jié)第四節(jié) 了解聽眾構(gòu)成了解聽

31、眾構(gòu)成 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講與口才課件 v管理學(xué)教授瑪麗芒特說：分析聽眾包括回答個(gè) 問題： v（）他們是誰(shuí)？ v（）他們知道些什么？ v（）他們想聽什么？ v（）你怎樣才能激發(fā)他們的興趣？ v如果這幾個(gè)問題都能回答上來，你就可以動(dòng)手草 擬一份既能吸引人，又很有用，因而值得一聽的 演講了。 演講與口才課件 v 他們是誰(shuí)？ v你可以從他們?cè)诮涣鬟^程中扮演的角色或起的作 用去了解你的聽眾。你的主要聽眾是那些直接聽 你演講的人，是那些在室內(nèi)注意聽你講、看你演 示的人。其次的聽眾是那些間接地接收到你的信 息的人，他們可能是你的主要聽眾的家人、朋友、 同事、伙伴。在你向這個(gè)特殊人群

32、演講時(shí)，想一 想那些可能不在場(chǎng)的聽眾。知道在聽眾中都有誰(shuí)， 這對(duì)你達(dá)到演講的目的是至關(guān)重要的。 演講與口才課件 v 他們知道些什么？ v當(dāng)你在為演講做準(zhǔn)備的時(shí)候，不妨問 問自己，聽眾需要多少背景材料？需 要多少新知識(shí)來做到你要求他們做的 事？在他們所知道的都是新的、精確 的和相關(guān)聯(lián)的信息的條件下，他們知 道得越多，你就可以講得越少。 演講與口才課件 v 他們的期待偏好是什么？ v每位聽眾都有自己偏愛的某種演講風(fēng)格、途徑和 方式。即使他們的偏好與你的相似，知道他們喜 歡什么還是有幫助的。他們喜歡（或期待）的是 直接的演講風(fēng)格，還是間接的演講風(fēng)格？當(dāng)然， 這幾乎完全是一種文化取舍。大多數(shù)商業(yè)經(jīng)理們

33、 表示，他們還是喜歡直接的演講風(fēng)格：告訴我你 想要什么，然后支持這種要求。 演講與口才課件 v 他們的感受怎樣？ v了解聽眾對(duì)你的演講感興趣的程度是很有用的。 如果興趣不是很高，你就得講一些能激發(fā)他們興 趣的話題。他們可能有的看法是什么？是肯定的、 否定的，還是中立的？你可以與一位不同意你觀 點(diǎn)的聽眾交談，但你必須小心行事，結(jié)束的時(shí)候 要取得其同意和認(rèn)同。最后，這對(duì)他們來說比較 容易接受還是比較難接受？你的演講離他們的興 趣中心點(diǎn)越近，就越容易得到他們的認(rèn)可。 演講與口才課件 v 你怎樣激發(fā)他們的興趣？ v一般說來，我們每一個(gè)人都是受到不同動(dòng)機(jī)驅(qū)使 的，我們有不同的興趣、需要和滿意度，這些影

34、響了我們對(duì)演講人做出的反應(yīng)。 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 了解聽眾構(gòu)成了解聽眾構(gòu)成 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 一、聽眾心理特征分析一、聽眾心理特征分析 二、聽眾成份分析二、聽眾成份分析 三、從聽眾角度進(jìn)行思考與分析三、從聽眾角度進(jìn)行思考與分析 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 了解聽眾構(gòu)成了解聽眾構(gòu)成 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 一、聽眾心理特征分析一、聽眾心理特征分析 1.集體行為中的感染力量集體行為中的感染力量 2.自我中心的功利目的自我中心的功利目的 3.持續(xù)時(shí)間有限的注意力持續(xù)時(shí)間有限的注意力 4. 特定場(chǎng)合下的心的焦點(diǎn)特定場(chǎng)合下的心的焦點(diǎn) 演講與口才課件 第四

35、節(jié)第四節(jié) 了解聽眾構(gòu)成了解聽眾構(gòu)成 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 二、聽眾成份分析二、聽眾成份分析 1.慕名而來慕名而來 2.求知而來求知而來 3.存疑而來存疑而來 4.捧場(chǎng)而來捧場(chǎng)而來 5.娛樂而來娛樂而來 6.不得不來不得不來 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 了解聽眾構(gòu)成了解聽眾構(gòu)成 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 三、從聽眾角度進(jìn)行思考與分析三、從聽眾角度進(jìn)行思考與分析 1. 演講者要設(shè)身處地，為聽眾著想演講者要設(shè)身處地，為聽眾著想 2.演講者重在引導(dǎo)，使聽眾身臨其境演講者重在引導(dǎo)，使聽眾身臨其境 3.演講者的假設(shè)，與聽眾形成共識(shí)演講者的假設(shè)，與聽眾形成共識(shí) 演講與口才課

36、件 第五節(jié)第五節(jié) 演講前的物質(zhì)準(zhǔn)備演講前的物質(zhì)準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 演講不僅是演講不僅是“講講”，還要，還要“演演”。因此演講要。因此演講要 借助一些輔助的手段來達(dá)到演講的目的。如個(gè)性借助一些輔助的手段來達(dá)到演講的目的。如個(gè)性 化的演講環(huán)境、演講時(shí)所使用的道具等，都會(huì)對(duì)化的演講環(huán)境、演講時(shí)所使用的道具等，都會(huì)對(duì) 演講的成功與否起著至關(guān)重要的作用。演講的成功與否起著至關(guān)重要的作用。 思 考 演講與口才課件 第五節(jié)第五節(jié) 演講前的物質(zhì)準(zhǔn)備演講前的物質(zhì)準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 一、營(yíng)造個(gè)性化的演講環(huán)境一、營(yíng)造個(gè)性化的演講環(huán)境 二、準(zhǔn)備演講時(shí)所用的道具二、準(zhǔn)

37、備演講時(shí)所用的道具 思 考 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 一、要有強(qiáng)烈的成功欲一、要有強(qiáng)烈的成功欲 二、要有急切的發(fā)表欲二、要有急切的發(fā)表欲 三、要去掉僥幸心理三、要去掉僥幸心理 四、要樹立自信心四、要樹立自信心 五、熟記演講稿五、熟記演講稿 六、機(jī)械記憶法六、機(jī)械記憶法 七、反復(fù)試講七、反復(fù)試講 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 “因?yàn)槲覜Q心要成功，所以凡是因?yàn)槲覜Q心要成功，所以凡是 我做的事都得到了成功我做的事都得到了成功” ” -拿破侖拿破侖 演

38、講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 在演講之前，演講者對(duì)于自己演講的意義要有充分的認(rèn)識(shí)。若在演講之前，演講者對(duì)于自己演講的意義要有充分的認(rèn)識(shí)。若 有急切的發(fā)表欲望，當(dāng)進(jìn)入演講環(huán)境時(shí)，心想到自己是與廣大聽眾有急切的發(fā)表欲望，當(dāng)進(jìn)入演講環(huán)境時(shí)，心想到自己是與廣大聽眾 熱切地抱著一個(gè)共同的意向和目標(biāo)聚首一堂的，將要講述的正是廣熱切地抱著一個(gè)共同的意向和目標(biāo)聚首一堂的，將要講述的正是廣 大聽眾急切要求知曉的內(nèi)容。大聽眾急切要求知曉的內(nèi)容。 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的

39、準(zhǔn)備 演講者應(yīng)有高度的社會(huì)責(zé)任感，需要事先付出演講者應(yīng)有高度的社會(huì)責(zé)任感，需要事先付出 巨大的心血和勞動(dòng)，不能存在僥幸心理寄希望于巨大的心血和勞動(dòng)，不能存在僥幸心理寄希望于 偶然產(chǎn)生的靈感，而要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。偶然產(chǎn)生的靈感，而要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 “自信是成功的第自信是成功的第秘訣秘訣”。 -愛默生（美國(guó)）愛默生（美國(guó)） 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 （一）以意領(lǐng)先，抓鋼帶目（一）以意領(lǐng)先，抓鋼帶目 （二）

40、從情入手，以情帶理（二）從情入手，以情帶理 （三）形象記憶，化抽象為具體（三）形象記憶，化抽象為具體 （四）高聲朗讀記憶法（四）高聲朗讀記憶法 （五）默念記憶法（五）默念記憶法 （六）聯(lián)想法記憶法（六）聯(lián)想法記憶法 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 1 、 諧意記比諧意記比 2、編順口溜、編順口溜 3、運(yùn)用對(duì)照、運(yùn)用對(duì)照 4、抓住特征、抓住特征 演講與口才課件 第六節(jié)第六節(jié) 演講前的精神準(zhǔn)備演講前的精神準(zhǔn)備 第二章第二章 演講前的準(zhǔn)備演講前的準(zhǔn)備 通過試講，不僅可以較全面較透徹地了解白己演講風(fēng)格和演講水通過試講，不僅可以較全

41、面較透徹地了解白己演講風(fēng)格和演講水 平同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)白己演講中可能出現(xiàn)的疏漏，以便及時(shí)采取相平同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)白己演講中可能出現(xiàn)的疏漏，以便及時(shí)采取相 應(yīng)的措施，還可以進(jìn)一步加深和鞏固演講的內(nèi)容，使白己的演講更應(yīng)的措施，還可以進(jìn)一步加深和鞏固演講的內(nèi)容，使白己的演講更 順暢、純熟、優(yōu)美、動(dòng)人。事實(shí)上，試講的過程，就是演講者把自順暢、純熟、優(yōu)美、動(dòng)人。事實(shí)上，試講的過程，就是演講者把自 己記熟的內(nèi)容外化的過程，使諳熟于心的無聲的東西變成抑揚(yáng)頓挫己記熟的內(nèi)容外化的過程，使諳熟于心的無聲的東西變成抑揚(yáng)頓挫 的有聲的語(yǔ)流；是對(duì)演講稿進(jìn)行實(shí)踐修訂的過程。的有聲的語(yǔ)流；是對(duì)演講稿進(jìn)行實(shí)踐修訂的過程。 演講與

42、口才課件 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 “抽象的風(fēng)格總是差的，抽象的風(fēng)格總是差的， 在你的句子里應(yīng)該充滿了石在你的句子里應(yīng)該充滿了石 頭、金屬、椅子、桌子、動(dòng)頭、金屬、椅子、桌子、動(dòng) 物、男人和女人。物、男人和女人?！?- 法國(guó)哲學(xué)家艾蘭法國(guó)哲學(xué)家艾蘭 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 演講稿的結(jié)構(gòu)演講稿的結(jié)構(gòu)1 第二節(jié)第二節(jié) 演講文采與禁忌演講文采與禁忌2 第三節(jié)第三節(jié) 開場(chǎng)白常見類型開場(chǎng)白常見類型3 第四節(jié)第四節(jié) 演講的切入點(diǎn)演講的切入點(diǎn)4 第五節(jié)第五節(jié) 結(jié)尾常見類型結(jié)尾常見類型5 第六節(jié)第六節(jié) 即興演講即興演講6 第三章第三章

43、 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、演講稿結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容一、演講稿結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容 二、演講稿結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)和作用二、演講稿結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)和作用 三、演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式三、演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式 四、演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式四、演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從 整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演 講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排 而成的一篇演講稿的框架。 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 結(jié)構(gòu)的

44、實(shí)質(zhì)是將來自各方面的分散結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來自各方面的分散 的演講稿構(gòu)成因素的演講稿構(gòu)成因素( (主旨、題材、材料主旨、題材、材料 等等) )組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu) 成因素的原有意義集中、突出出來并升成因素的原有意義集中、突出出來并升 華出華出 一種新的意義和信息傳播給聽眾。一種新的意義和信息傳播給聽眾。 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 （一）開頭要抓住聽眾，引人入勝（一）開頭要抓住聽眾，引人入勝 （二）演講稿的開頭有多種方法（二）演講稿的開頭有多種方法 （三）主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入（三）主

45、體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入 （四）結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁（四）結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 ()()議論式結(jié)構(gòu)模式議論式結(jié)構(gòu)模式 （二）敘述式結(jié)構(gòu)模式（二）敘述式結(jié)構(gòu)模式 第一節(jié)第一節(jié) 明確演講的目的明確演講的目的 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、演講的文采一、演講的文采 二、演講的禁忌二、演講的禁忌 第二節(jié)第二節(jié) 演講文采與禁忌演講文采與禁忌 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 （一）比喻（一）比喻 （二）比擬（二）比擬 （三）排比（三）排比 （四）（

46、四） 層遞層遞 （五）對(duì)比（五）對(duì)比 （六）反問（六）反問 第二節(jié)第二節(jié) 演講文采與禁忌演講文采與禁忌 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 （一）切忌使用口頭禪（一）切忌使用口頭禪 （二）忌艱澀冗長(zhǎng)，雜亂無章（二）忌艱澀冗長(zhǎng)，雜亂無章 （三）忌冷漠乏味，豪言空談（三）忌冷漠乏味，豪言空談 第二節(jié)第二節(jié) 演講文采與禁忌演講文采與禁忌 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、一、演講入題，開宗明義式演講入題，開宗明義式 二、二、應(yīng)用故事，先做鋪墊式應(yīng)用故事，先做鋪墊式 三、幽默詼諧，談笑風(fēng)生式三、幽默詼諧，談笑風(fēng)生式 四、哲理名言，統(tǒng)領(lǐng)題旨式四、哲理名言，統(tǒng)

47、領(lǐng)題旨式 五、制造懸念五、制造懸念,激發(fā)興趣式激發(fā)興趣式 六、借鑒詩(shī)歌，抒發(fā)感情式六、借鑒詩(shī)歌，抒發(fā)感情式 七、回憶往事，引出講題式七、回憶往事，引出講題式 八、揶揄自嘲，吸引聽眾式八、揶揄自嘲，吸引聽眾式 九、以己經(jīng)歷，妙談體驗(yàn)式九、以己經(jīng)歷，妙談體驗(yàn)式 十、展示實(shí)物，直觀印象式十、展示實(shí)物，直觀印象式 第三節(jié)第三節(jié) 開場(chǎng)白常見類型開場(chǎng)白常見類型 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 長(zhǎng)篇累牘式、長(zhǎng)篇累牘式、 道歉式、道歉式、 攻擊式、攻擊式、 炫耀式、炫耀式、 庸俗庸俗 式。式。 第三節(jié)第三節(jié) 開場(chǎng)白常見類型開場(chǎng)白常見類型 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口

48、才課件 一、名言切入，營(yíng)造哲理氛圍一、名言切入，營(yíng)造哲理氛圍 二、詩(shī)句切入，創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫意二、詩(shī)句切入，創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫意 三、典故切入，喚起類比聯(lián)想三、典故切入，喚起類比聯(lián)想 四、懸念切入，調(diào)動(dòng)聽眾情緒四、懸念切入，調(diào)動(dòng)聽眾情緒 五、反向切入，啟發(fā)求異思維五、反向切入，啟發(fā)求異思維 六、細(xì)節(jié)切入，闡發(fā)微言大義六、細(xì)節(jié)切入，闡發(fā)微言大義 七、實(shí)物切入，引導(dǎo)由實(shí)入虛七、實(shí)物切入，引導(dǎo)由實(shí)入虛 第四節(jié)第四節(jié) 演講的切入點(diǎn)演講的切入點(diǎn) 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、總結(jié)全篇，突出要點(diǎn)式一、總結(jié)全篇，突出要點(diǎn)式 二、慷慨激昂、鼓舞號(hào)召式二、慷慨激昂、鼓舞號(hào)召式 三、哲理升華，給人

49、啟迪式三、哲理升華，給人啟迪式 四、故事結(jié)尾，輔以名言式四、故事結(jié)尾，輔以名言式 五、高潮結(jié)尾，妙語(yǔ)相佐式五、高潮結(jié)尾，妙語(yǔ)相佐式 六、含蓄幽默，發(fā)人深省式六、含蓄幽默，發(fā)人深省式 第五節(jié)第五節(jié) 結(jié)尾常見類型結(jié)尾常見類型 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 一、即興演講的概念和特征一、即興演講的概念和特征 二、即興演講的訓(xùn)練二、即興演講的訓(xùn)練 三、即興演講的技巧三、即興演講的技巧 第六節(jié)第六節(jié) 即興演講即興演講 第三章第三章 演講稿的準(zhǔn)備演講稿的準(zhǔn)備 演講與口才課件 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 演講與口才課件 “在缺乏勇氣的情況下，許在缺乏勇氣的情況

50、下，許 多偉大的才能都消失了。多偉大的才能都消失了?！?- 斯德尼斯德尼史密斯史密斯 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 控場(chǎng)的含義和要求控場(chǎng)的含義和要求1 第二節(jié)第二節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)心理素質(zhì)演講現(xiàn)場(chǎng)心理素質(zhì)2 第三節(jié)第三節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 3 第四節(jié)第四節(jié) 演講的切入點(diǎn)演講的切入點(diǎn)4 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 演講與口才課件 所謂控場(chǎng)，就是演講者對(duì)演講場(chǎng)所謂控場(chǎng)，就是演講者對(duì)演講場(chǎng) 面進(jìn)行有效控制的技能和辦法。面進(jìn)行有效控制的技能和辦法。 第一節(jié)第一節(jié) 控場(chǎng)的含義和要求控場(chǎng)的含義和要求 第四章第四章 演講現(xiàn)

51、場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 演講與口才課件 第一，變換話題第一，變換話題 第二，插科打諢第二，插科打諢 第三，減短內(nèi)容第三，減短內(nèi)容 第一節(jié)第一節(jié) 控場(chǎng)的含義和要求控場(chǎng)的含義和要求 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 演講與口才課件 第一、演講者上場(chǎng)時(shí)要大方得體，表現(xiàn)出充滿信心第一、演講者上場(chǎng)時(shí)要大方得體，表現(xiàn)出充滿信心 第二、演講進(jìn)程中，要做到動(dòng)靜結(jié)合，目光和肢體動(dòng)作做到相兼相合第二、演講進(jìn)程中，要做到動(dòng)靜結(jié)合，目光和肢體動(dòng)作做到相兼相合 第三、演講中應(yīng)適當(dāng)變換節(jié)奏第三、演講中應(yīng)適當(dāng)變換節(jié)奏 第四、設(shè)置懸念第四、設(shè)置懸念 第五、有目的的提問第五、有目的的提問 第六、脫離講

52、稿第六、脫離講稿 第七、遇亂不驚第七、遇亂不驚 第一節(jié)第一節(jié) 控場(chǎng)的含義和要求控場(chǎng)的含義和要求 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 演講與口才課件 第二節(jié)第二節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)心理素質(zhì)演講現(xiàn)場(chǎng)心理素質(zhì) 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 一、鼓起勇氣克服怯場(chǎng)一、鼓起勇氣克服怯場(chǎng) 二、培養(yǎng)充分的自信心二、培養(yǎng)充分的自信心 三、情緒飽滿登臺(tái)演講三、情緒飽滿登臺(tái)演講 四、學(xué)會(huì)與聽眾溝通四、學(xué)會(huì)與聽眾溝通 演講與口才課件 第三節(jié)第三節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)練二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)

53、練 三、三、 回避常見錯(cuò)誤回避常見錯(cuò)誤 演講與口才課件 第三節(jié)第三節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1、表情語(yǔ)言是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語(yǔ)言，比嘴、表情語(yǔ)言是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語(yǔ)言，比嘴 里講的更復(fù)雜到千百倍的語(yǔ)言。里講的更復(fù)雜到千百倍的語(yǔ)言。 2、動(dòng)作語(yǔ)言是從整個(gè)手勢(shì)的活動(dòng)范圍來看，、動(dòng)作語(yǔ)言是從整個(gè)手勢(shì)的活動(dòng)范圍來看， 可分為三個(gè)區(qū)域?？煞譃槿齻€(gè)區(qū)域。 3、姿態(tài)語(yǔ)是指通過坐、立等姿勢(shì)的變化表達(dá)、姿態(tài)語(yǔ)是指通過坐、立等姿勢(shì)的變化表達(dá) 語(yǔ)言信息的語(yǔ)言信息的“體語(yǔ)體語(yǔ)”。 演講與口才課件 第三節(jié)第三節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 第四章第

54、四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1、眼神訓(xùn)練、眼神訓(xùn)練 2、表情訓(xùn)練、表情訓(xùn)練 3、體態(tài)訓(xùn)練、體態(tài)訓(xùn)練 4、手勢(shì)訓(xùn)練、手勢(shì)訓(xùn)練 演講與口才課件 第三節(jié)第三節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言演講現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1、逃避眼神接觸、逃避眼神接觸 2、你和聽眾之間有阻礙、你和聽眾之間有阻礙 3、坐立不安，搖擺或晃動(dòng)、坐立不安，搖擺或晃動(dòng) 4、把手放在口袋中或手指糾纏、把手放在口袋中或手指糾纏 5、站著、坐著不動(dòng)、站著、坐著不動(dòng) 6、沒精打采，后仰或駝背、沒精打采，后仰或駝背 7、虛假的動(dòng)作、虛假的動(dòng)作 8、 玩硬幣，跺腳和其他令人討厭的小動(dòng)作玩硬幣，跺腳

55、和其他令人討厭的小動(dòng)作 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 一、出現(xiàn)冷場(chǎng)怎么辦一、出現(xiàn)冷場(chǎng)怎么辦 二、出現(xiàn)轟場(chǎng)怎么辦二、出現(xiàn)轟場(chǎng)怎么辦 三、遇到意外情況怎么辦三、遇到意外情況怎么辦 四、遇到搗亂行為怎么辦四、遇到搗亂行為怎么辦 五、如何處理聽眾的提問五、如何處理聽眾的提問 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 盡量縮短演講時(shí)間盡量縮短演講時(shí)間 2.適當(dāng)活動(dòng)防止聽眾困倦適當(dāng)活動(dòng)防止聽眾困倦 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧演講

56、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1、緩解矛盾，然后迂回取勝、緩解矛盾，然后迂回取勝 2、將錯(cuò)話擱置一旁，將正確內(nèi)容再講遍、將錯(cuò)話擱置一旁，將正確內(nèi)容再講遍 3、出現(xiàn)失誤，悄悄改過，不露痕跡、出現(xiàn)失誤，悄悄改過，不露痕跡 4、迂回取勝，不可當(dāng)眾強(qiáng)硬批駁、迂回取勝，不可當(dāng)眾強(qiáng)硬批駁 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1、跟著聽眾笑到一塊，在笑聲中恢復(fù)常態(tài)、跟著聽眾笑到一塊，在笑聲中恢復(fù)常態(tài) 2、借事發(fā)揮，說幾句巧妙的開場(chǎng)白。、借事發(fā)揮，說幾句巧妙的開場(chǎng)白。 3、機(jī)智應(yīng)變，機(jī)智應(yīng)變，

57、巧妙對(duì)策巧妙對(duì)策 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1、予以批評(píng)與制止、予以批評(píng)與制止 2、當(dāng)眾揭露制服當(dāng)眾揭露制服 演講與口才課件 第四節(jié)第四節(jié) 演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧演講現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧 第四章第四章 演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制演講現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)與控制 1.從三個(gè)方面考慮和處理聽眾提出的新問題從三個(gè)方面考慮和處理聽眾提出的新問題 2.內(nèi)容重復(fù)的問題可略去不說內(nèi)容重復(fù)的問題可略去不說 3.放棄原講稿重新組織演講內(nèi)容放棄原講稿重新組織演講內(nèi)容 演講與口才課件 第五章第五章 演講演講與口才表達(dá)技巧與口才表達(dá)技巧 演講與口才課件 一個(gè)人的成

58、功，有一個(gè)人的成功，有15 取決于人的技術(shù)知識(shí)，取決于人的技術(shù)知識(shí)，85 取決于人類的工程取決于人類的工程發(fā)表發(fā)表 自己的意見的能力和激發(fā)他自己的意見的能力和激發(fā)他 人熱忱的能力。人熱忱的能力。 美美戴爾戴爾卡耐基卡耐基 第五章第五章 演講演講與口才表達(dá)技巧與口才表達(dá)技巧 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 演講與口才的關(guān)系演講與口才的關(guān)系 1 第二節(jié)第二節(jié) 口語(yǔ)知識(shí)口語(yǔ)知識(shí)2 第三節(jié)第三節(jié) 口才表達(dá)技巧口才表達(dá)技巧3 第四節(jié)第四節(jié) 演講表達(dá)技巧演講表達(dá)技巧4 第五章第五章 演講與口才表達(dá)技巧演講與口才表達(dá)技巧 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 演講與口才的關(guān)系演講與口才的關(guān)系 一、什么是口才一、什么是

59、口才 二、口才的特點(diǎn)二、口才的特點(diǎn) 三、演講與口才的關(guān)系三、演講與口才的關(guān)系 第五章第五章 演講與口才表達(dá)技巧演講與口才表達(dá)技巧 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 演講與口才的關(guān)系演講與口才的關(guān)系 1、說明能力、說明能力 2、吸引能力、吸引能力 3、說服能力、說服能力 4、感人能力、感人能力 5、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造能力 6、控制能力。、控制能力。 第五章第五章 演講與口才表達(dá)技巧演講與口才表達(dá)技巧 演講與口才課件 第一節(jié)第一節(jié) 演講與口才的關(guān)系演講與口才的關(guān)系 簡(jiǎn)明性簡(jiǎn)明性 大眾性大眾性 3 靈活性、適應(yīng)性靈活性、適應(yīng)性 1.4綜合性綜合性 第五章第五章 演講與口才表達(dá)技巧演講與口才表達(dá)技巧 演講與口

60、才課件 第一節(jié)第一節(jié) 演講與口才的關(guān)系演講與口才的關(guān)系 （一）演講和口才的區(qū)別（一）演講和口才的區(qū)別 （二）演講是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的重要方法（二）演講是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的重要方法 （三）演講優(yōu)于其他口語(yǔ)表達(dá)形式，是最有審美價(jià)值的口語(yǔ)表達(dá)形式（三）演講優(yōu)于其他口語(yǔ)表達(dá)形式，是最有審美價(jià)值的口語(yǔ)表達(dá)形式 第五章第五章 演講與口才表達(dá)技巧演講與口才表達(dá)技巧 演講與口才課件 第二節(jié)第二節(jié) 口語(yǔ)知識(shí)口語(yǔ)知識(shí) 口才表達(dá)，由于主體素質(zhì)、修養(yǎng)、口才表達(dá)，由于主體素質(zhì)、修養(yǎng)、 智能、技巧、風(fēng)格的不同和表達(dá)目的、智能、技巧、風(fēng)格的不同和表達(dá)目的、 客觀環(huán)境等的差異而各具特色，但在語(yǔ)客觀環(huán)境等的差異而各具特色，但在