走進(jìn)天壇活動(dòng)方案

1、走進(jìn)天壇古城第二小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、基地資源分析（一）基地資源情況分析天壇是北京“天地日月”諸壇之首，是我國(guó)和世界上現(xiàn)存最大的古代祭祀性建筑群，始建于明永樂十八年，是一座典型壇廟，是明清兩代皇帝祭天祈谷的場(chǎng)所。每年孟春祈谷、孟夏祈雨、孟冬祀天。無論從架構(gòu)、力學(xué)還是美學(xué)角度來看，天壇都是出類拔萃、舉世無雙的建筑杰作?，F(xiàn)已辟為公園開放，昔日的皇家壇廟現(xiàn)已成為北京市區(qū)富有特色的旅游公園。 天壇是圜丘、祈谷兩壇的總稱，占地273公頃，面積占整個(gè)崇文區(qū)的1/4。天壇建筑布局呈“回”字形，有垣墻兩重，形成內(nèi)外壇，壇墻南方北圓，象征天圓地方。有齋宮、圜丘壇、祈年殿、長(zhǎng)廊、萬壽亭、回音壁、三音石、七星石和

2、古柏等名勝古跡。天壇，不僅因世界上現(xiàn)存最大的祭天建筑群而聞名于世，其形態(tài)各異、歷史悠久的古柏群也舉世聞名。天壇內(nèi)有古柏約3600多棵，是北京地區(qū)面積最大的“古柏林?！?。天壇內(nèi)的古柏大多種植于明代，距今已500多年。其中最古老的幾棵柏樹位于宰牲亭東邊一帶，因這里是金中都的東郊朝日壇遺址，這幾棵古柏就是當(dāng)年的遺物，距今已800多年了。（二）基地資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系1、與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系在任教版小學(xué)語(yǔ)文教材出現(xiàn)了多篇介紹我國(guó)名勝古跡的課文。例如：長(zhǎng)城、頤和園、圓明園的毀滅等。在中高年級(jí)教材中還多次安排“走進(jìn)名勝古跡”實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。所以，我們嘗試把語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容和基地資源整合起來

3、，給學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)并深入了解祖國(guó)名勝古跡，又能提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的平臺(tái)。2、與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系小學(xué)科學(xué)學(xué)科的聲學(xué)單元，有關(guān)于聲學(xué)的內(nèi)容。其中涉及到聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音是怎樣傳播的，控制物體發(fā)生聲音等內(nèi)容。天壇的回音壁設(shè)計(jì)精巧，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是實(shí)踐聲學(xué)理論的良好平臺(tái)。3、與美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系小學(xué)美術(shù)學(xué)科在高年級(jí)學(xué)段涉及到風(fēng)景寫生、古代建筑藝術(shù)等內(nèi)容；在低年級(jí)段涉及美麗的動(dòng)物與植物等內(nèi)容。這些都是和基地資源良好的結(jié)合點(diǎn)。天壇公園的古建筑群歷史悠久、造型美觀，在公園內(nèi)遍布的蒼松翠柏不僅有歷史價(jià)值，也是優(yōu)美的景觀。尤其是其中的幾株名柏，還有典故故事。這些都是天壇公園作為基地提供的珍貴學(xué)習(xí)資源。（三

4、）基地資源與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系天壇公園位于原崇文區(qū)，永定門城樓東北側(cè)，距離我校的車程約1個(gè)小時(shí)， 交通比較方便。我校學(xué)生對(duì)天壇公園并不陌生，大約有80%以上的學(xué)生都去過這里。但是多數(shù)學(xué)生對(duì)天壇公園的了解只是表面的，淺顯的，游覽時(shí)也多是走馬觀花，對(duì)于每一處景物的用途以及設(shè)計(jì)理念等大多不了解。本次活動(dòng)將從多學(xué)科、多角度深入挖掘基地資源，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有新的提升。二、教學(xué)目標(biāo)分析語(yǔ)文學(xué)科：通過基地資源與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)名勝古跡的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握深入了解的方法，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，特別是聽說讀寫的能力?？茖W(xué)學(xué)科：通過基地資源與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)古典建筑

5、中對(duì)于聲學(xué)原理運(yùn)用的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)，驗(yàn)證天壇回音壁、天心石的聲學(xué)現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)理解、解釋此現(xiàn)象。美術(shù)學(xué)科：通過基地資源與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古典建筑藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生欣賞中國(guó)古典建筑的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，和傾聽講解，感受天壇建筑的美，通過了解和尋找天壇的古樹，欣賞植物的美。最終，引導(dǎo)學(xué)生用自己的畫筆，用自己的相機(jī)，記錄這樣的美，表現(xiàn)這樣的美。三、教學(xué)過程準(zhǔn)備語(yǔ)文學(xué)科課題：我做天壇小導(dǎo)游教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師走進(jìn)基地選定本次活動(dòng)的研究主題充分搜集信息，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和已有認(rèn)知制定輔導(dǎo)計(jì)劃組織小組，完成分工，制定活動(dòng)計(jì)劃明確本學(xué)科活動(dòng)

6、主題設(shè)計(jì)參觀記錄表引導(dǎo)學(xué)生確立各組重點(diǎn)了解的建筑分組搜集信息設(shè)計(jì)參觀記錄表建筑名稱建筑構(gòu)造構(gòu)造原理及設(shè)計(jì)意圖建筑用途參觀感受資料補(bǔ)充科學(xué)學(xué)科課題：研究天壇天心石、回音壁的回聲現(xiàn)象教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師走進(jìn)基地選定本次活動(dòng)的研究主題充分搜集信息，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和已有認(rèn)知制定輔導(dǎo)計(jì)劃組織小組，完成分工，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃明確本學(xué)科活動(dòng)主題準(zhǔn)備實(shí)地測(cè)量的工具引導(dǎo)學(xué)生確立各組重點(diǎn)了解聲學(xué)中關(guān)于回聲的原理分組搜集信息天心石回聲記錄實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)回聲的感受情況（有/無）第一環(huán)第二環(huán)第三環(huán)三環(huán)外第1次第2次第3次天心石測(cè)量記錄：從天心石到欄板的距離（半徑）距離（米）第一圈第二圈第三圈美術(shù)學(xué)科課題：尋找天壇的古柏，描

7、繪古柏的風(fēng)姿教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師走進(jìn)基地選定本次活動(dòng)的研究主題充分搜集信息，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和已有認(rèn)知制定輔導(dǎo)計(jì)劃組織小組，完成分工 明確本學(xué)科活動(dòng)主題準(zhǔn)備繪畫攝影工具引導(dǎo)學(xué)生了解天壇古柏的故事，并為繪畫、攝影做好準(zhǔn)備分組搜集信息古柏名稱所在位置相關(guān)信息作品形式九龍柏迎客柏問天柏蓮花柏臥龍柏槐柏合抱四、活動(dòng)實(shí)施階段（一）語(yǔ)文學(xué)科：學(xué)生走進(jìn)基地，按小組制定的活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)，看景點(diǎn)說明牌，聽講解，拍照片，攝像，獲取資料，填寫參觀記錄表。教師在小組之間巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并提醒各小組按計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)于出現(xiàn)問題、不能按計(jì)劃進(jìn)行的小組給予及時(shí)的幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生在搜集信息的同時(shí)小組內(nèi)對(duì)信息進(jìn)行初步的

8、分類和整理，為下一步的研究和匯報(bào)做好準(zhǔn)備。（二）科學(xué)學(xué)科：學(xué)生走進(jìn)基地，按小組制定的活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)，體驗(yàn)天心石、回音壁的回聲現(xiàn)象及效果，并記錄。按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地的測(cè)量，通過看說明牌，聽講解獲取更多的信息。教師巡視指導(dǎo)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐情況，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，也可以回到校園針對(duì)學(xué)生的記錄報(bào)告統(tǒng)一研究，并形成結(jié)論。（三）美術(shù)學(xué)科：學(xué)生走進(jìn)基地，按小組制定的活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生行進(jìn)的路線，認(rèn)真觀察、尋找古柏名木的位置，看說明牌、聽講解，尋找古柏名木。對(duì)已經(jīng)找到的古柏認(rèn)真觀察，有條件可以進(jìn)行測(cè)量，聽講解，選擇自己喜歡的形式描繪古木的風(fēng)姿。教師指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，特別是在美術(shù)的繪畫或攝影的領(lǐng)域給予專業(yè)的指導(dǎo)，保證學(xué)生完成優(yōu)秀的作品。五、活動(dòng)總結(jié)階段1、豐富多樣的成果展示（1）語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生在教師的指導(dǎo)下撰寫導(dǎo)游詞，并展開導(dǎo)游的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，評(píng)選最佳小導(dǎo)游。學(xué)生根據(jù)的自己的參觀寫出參觀報(bào)告或感受。（2）科學(xué)學(xué)科 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下撰寫關(guān)于天壇回聲現(xiàn)象的研究報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、圖文并茂。用a4紙打印、左側(cè)裝訂（頁(yè)邊距左為3cm，右、上、下各為2cm）。標(biāo)題三