人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)準(zhǔn)備：本章的教學(xué)內(nèi)容與前面三章有著非常密切的關(guān)系。人體的新陳代謝過(guò)程包括：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各個(gè)組織，組織細(xì)胞再將有機(jī)物氧化分解釋放能量，有機(jī)物分解過(guò)程中產(chǎn)生的大量的廢物排出體外。這些生命活動(dòng)需要消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)完成，這些系統(tǒng)的活動(dòng)互相關(guān)聯(lián)，互為因果。學(xué)生在學(xué)完消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)之后已經(jīng)建立了對(duì)人體幾大生理活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出順理成章，并且有了一定的知識(shí)作為鋪墊。二、單元目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1、能夠說(shuō)出人體的泌尿系統(tǒng)的組

2、成以及各個(gè)器官的功能。1、能說(shuō)明腎的濾過(guò)作用和重吸收作用；理解尿液的形成過(guò)程和排出過(guò)程。3、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的衛(wèi)生保健知識(shí)。 4、理解皮膚的功能。5 、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑。（二）、能力目標(biāo):1、通過(guò)資料分析活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推斷的能力2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力3、通過(guò)觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(實(shí)物)，通過(guò)觀察泌尿系統(tǒng)模式圖、腎臟結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成示意圖、皮膚結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。（三）、情感目標(biāo):1、關(guān)注人體廢物排出的處理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)；2、感知人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)于人體生命活動(dòng)的重要意義，從而感知人體的和諧之美，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生

3、物學(xué)觀點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)皮膚的知識(shí)，提高保護(hù)皮膚的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、教學(xué)策略1采用“小組合作”的教學(xué)模式。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)中通過(guò)大量實(shí)例，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，將學(xué)生引入到體驗(yàn)中來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身感受，總結(jié)并鞏固人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理。采用“小組合作”的教學(xué)模式，通過(guò)生生交流，對(duì)自己的體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)和新的感悟。小組合作學(xué)習(xí)是生物教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式，學(xué)習(xí)者之間的爭(zhēng)論、交流、協(xié)商能促成他們對(duì)知識(shí)的深層次理解，使學(xué)生超越簡(jiǎn)單的純粹個(gè)人化的建構(gòu)，達(dá)到深刻而全面的理解目的。2本章內(nèi)容力求使學(xué)生通過(guò)各種形式，如觀察思考、分析討

4、論、解讀數(shù)據(jù),使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感等目標(biāo)層次上均得到發(fā)展。3、學(xué)習(xí)汗液的形成和排出部分時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察汗腺的結(jié)構(gòu)入手。在了解汗腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解汗液的形成和排出過(guò)程。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，教師可利用多媒體把汗液的形成和排出過(guò)程制作動(dòng)態(tài)課件，以便學(xué)生觀察、體會(huì)和描述。同時(shí)，在課件中還體現(xiàn)出了溫度對(duì)汗液分泌的影響，即環(huán)境溫度升高時(shí)，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗液排出量也增多，當(dāng)環(huán)境溫度低時(shí)，則相反。從而加深學(xué)生對(duì)皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。四、教學(xué)過(guò)程：第一節(jié) 尿的形成和排出（一）、導(dǎo)入新課： 人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在分解時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多的廢物，它們?cè)谌梭w內(nèi)積

5、聚多了，對(duì)人體必然有害，必須及時(shí)排出體外。人體是怎樣將這些廢物排出體外呢？教師：人體排出廢物的途徑有多種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們就一起研究一下尿是如何形成和排出的？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：人在不出汗的情況下，喝水多時(shí)，尿量有什么變化？喝水少時(shí)，尿量又有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？為什么人體每天必須排出一定量的尿液？排尿?qū)θ梭w有什么意義？為什么醫(yī)生可以通過(guò)化驗(yàn)?zāi)蛞旱母鞣N成分的變化，來(lái)診斷疾病呢？要想知道這些問(wèn)題的答案，必須了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（二）、新授過(guò)程：1、理解排泄的概念（問(wèn)題引入，小組內(nèi)部解決）人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過(guò)程，叫排泄。在我們

6、日常生活中有排便這一說(shuō)法，那么排泄與排便有什么不同？以小組討論的方式進(jìn)行對(duì)比：二者的排出物分別是什么？分別在身體的什么部位產(chǎn)生的？排出的途徑各是什么？排泄的主要途徑是什么？2觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)器官的主要功能。小組內(nèi)互相分析討論泌尿系統(tǒng)的組成，說(shuō)一說(shuō)泌尿系統(tǒng)的器官的主要功能，并能知道腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官。3通過(guò)觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：活動(dòng)(1)，若學(xué)校條件允許，最好能有教師的【演示實(shí)驗(yàn)】觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過(guò)觀察與小組討論，腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。（若教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由于標(biāo)本小，要配合掛圖或投影片講解，腎臟實(shí)物要放在解剖盤(pán)中讓學(xué)生傳看。）活動(dòng)(2)可以通過(guò)

7、看掛圖、看投影片等認(rèn)識(shí)腎小體。通過(guò)觀察并進(jìn)行小組討論，使學(xué)生自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。（由學(xué)生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。）4、尿液的形成（1）學(xué)生以小組為單位，分組觀察、交流腎單位結(jié)構(gòu)圖。教師：(提示學(xué)生)注意觀察毛細(xì)血管的分布位置，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考一下毛細(xì)血管的作用。（學(xué)生：總結(jié)得出，兩處有毛細(xì)血管分布。一處是腎小球，它是由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成的血管球；另一處是腎小管周?chē)p繞著大量的毛細(xì)血管。）教師：同學(xué)們想一想，由腎動(dòng)脈流入腎臟的血液，在流經(jīng)一個(gè)腎單位的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？（2）小組內(nèi)分析教材68頁(yè)數(shù)據(jù)資料，總結(jié)收獲。教師：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析資料的方法。學(xué)生甲：通過(guò)對(duì)尿液

8、和血漿的成分比較，我發(fā)現(xiàn)尿液中沒(méi)有蛋白質(zhì)和葡萄糖，而無(wú)機(jī)鹽、尿素的含量明顯增加，水分稍有增加，所以，我認(rèn)為排尿主要是排出無(wú)機(jī)鹽和尿素，還有多余的水。教師：如果尿液中沒(méi)有水，請(qǐng)你判斷一下無(wú)機(jī)鹽和尿素能否排出體外？學(xué)生甲：不能，無(wú)機(jī)鹽和尿素必須溶解在水中才能被排出體外。學(xué)生乙：比較血漿和原尿（腎小囊中液體）成分的變化，發(fā)現(xiàn)腎小囊中液體的葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、尿素和血漿中完全相同，水略有增加，而蛋白質(zhì)只有極少量。這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁可以透過(guò)水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等小分子物質(zhì)，而大分子的蛋白質(zhì)一般很少透過(guò)。學(xué)生丙：腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒(méi)有，這說(shuō)明原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，葡萄糖被腎小管重新吸收了。（3

9、）我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿的場(chǎng)所，又知道腎臟是有100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成的，又知道血液與尿液的成分差異，那么，尿是怎樣形成的呢？參照尿的形成示意圖，學(xué)生以小組為單位分析討論以下問(wèn)題： 尿的形成過(guò)程包括兩個(gè)連續(xù)的階段濾過(guò)和重吸收。 腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與完成濾過(guò)和重吸收作用相適應(yīng)？ 如圖，在尿的形成示意圖中，左上方血液進(jìn)入球小動(dòng)脈，左下方血液流出腎單位，血液在腎單位中發(fā)生了什么變化？ 如圖，在尿的形成示意圖中，出球小動(dòng)脈的血在匯入腎靜脈的過(guò)程中又發(fā)生什么變化？為什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升？尿的形成示意圖中腎小管中的尿流向何處？5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：尿的形成過(guò)程包括腎

10、小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)階段。血液流經(jīng)腎小球的毛細(xì)血管時(shí)，由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用，除了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)都可以濾過(guò)到腎小囊腔中形成原尿。原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)會(huì)被腎小管重新吸收。這些物質(zhì)進(jìn)入腎小管中的毛細(xì)血管，被送回血液，而剩余的物質(zhì)則由腎小管流出，形成尿液。教師引導(dǎo)：人體每天要產(chǎn)生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。6、尿液的排出師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能不能簡(jiǎn)

11、單敘述一下尿是如何排出的？生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書(shū)）7、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：師：.排尿有什么重要性？學(xué)生：閱讀思考，回答問(wèn)題，從而很自然地得出排尿的意義。師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的含量，維持細(xì)胞的正常生理功能。師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生 適量飲水 及時(shí)排尿 保持尿道外口清潔（三）、習(xí)題鞏固，能力提升。第二節(jié)汗液的形成和排出教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課： 夏天到了，許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可真厚”，臉部的皮膚真的

12、很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)出了“小痘痘”，這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚色為什么會(huì)有差異這些問(wèn)題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。 (二)、講授新課人體代謝廢物的排出主要有三條途徑：1、通過(guò)呼吸排出二氧化碳和少量水；2、通過(guò)尿液排出絕大多數(shù)廢物；3、通過(guò)汗液排出那個(gè)能相適應(yīng)的。部分水、無(wú)機(jī)鹽、和少量的尿素。前兩條途徑我們已有所了解，本節(jié)課我們重點(diǎn)了解第三條途徑，看看皮膚有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（資料補(bǔ)充，投影展示）：皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很

13、薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過(guò)為4-5毫米。教師提示問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位交流自學(xué)：1、皮膚有幾部分組成？各部分有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？2、皮膚有哪些功能？3、能說(shuō)明皮膚與調(diào)節(jié)體溫相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自學(xué)后師生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理：人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細(xì)胞不斷脫落，有人計(jì)算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來(lái)，平均重量將超過(guò)227千克。表皮的深層細(xì)胞具有很強(qiáng)的分生能力，補(bǔ)充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的，由此可以推斷深層細(xì)胞具有什么特點(diǎn)？具有很強(qiáng)的分裂能力。想想看，平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚，過(guò)幾天傷口就痊愈了，現(xiàn)在你能解

14、釋其中的原因嗎？夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了，就與這種細(xì)胞有關(guān)黑色素細(xì)胞。黑色素細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線，防止其損傷深層皮膚，對(duì)人體有保護(hù)作用，是人體對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。參加室外活動(dòng)對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應(yīng)當(dāng)適度，因?yàn)檫^(guò)度的日曬會(huì)加速皮膚的老化，甚至?xí)l(fā)皮膚癌。思考一下：嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮膚是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識(shí)）皮膚損傷會(huì)有血液流出，觸摸皮膚會(huì)覺(jué)得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會(huì)覺(jué)得疼這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)真皮有關(guān)。 皮膚具有彈性，因?yàn)檎嫫ぶ杏袕椥岳w維和膠原纖維。天氣熱或運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以看到臉部的皮

15、膚發(fā)紅，天冷或不運(yùn)動(dòng)時(shí)則相反，為什么會(huì)這樣呢？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10的血液要流經(jīng)皮膚。這對(duì)人體有何意義呢？調(diào)節(jié)體溫。我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構(gòu)成的，不過(guò)皮膚在長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程中，還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu)，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺。汗液的形成和排出（教學(xué)方法）：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察汗腺的結(jié)構(gòu)入手。在了解汗腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解汗液的形成和排出過(guò)程。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，教師可利用多媒體把汗液的形成和排出過(guò)程制作動(dòng)態(tài)課件，以便學(xué)生觀察、體會(huì)和描述。同時(shí)，在課件中還應(yīng)體現(xiàn)出溫度對(duì)汗液分泌的影響，即環(huán)境溫度升高時(shí)，汗腺

16、周?chē)?xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗液排出量也增多，當(dāng)環(huán)境溫度低時(shí)，則相反。從而加深學(xué)生對(duì)皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。（學(xué)生觀察汗腺在全身的分布圖）師：汗腺分布于全身各出，你觀察到的汗腺是有哪幾部分構(gòu)成的?生：分泌部和導(dǎo)管師：誰(shuí)能總結(jié)出分泌部的位置和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？生：分泌部位于真皮深層和皮下組織內(nèi)，由盤(pán)曲成團(tuán)的細(xì)管構(gòu)成，其周?chē)胸S富的毛細(xì)血管。師：這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與什么功能相適應(yīng)？生：形成汗液。師：它是怎樣與形成汗液的功能相適應(yīng)的？我們還是來(lái)看一下多媒體的動(dòng)態(tài)演示吧。（演示完后）誰(shuí)能說(shuō)出汗液形成的具體過(guò)程？生：當(dāng)血液經(jīng)過(guò)分泌部時(shí)，血液中的水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)進(jìn)入汗腺，形成汗液。師：很好，誰(shuí)能解釋一下為什么天熱的時(shí)候