公文式學(xué)習(xí)法輔導(dǎo)中心加盟

1、公文式數(shù)學(xué)公文式的起源公文式教學(xué)法源于日本，在50年前由一位名叫torukumon的日本數(shù)學(xué)老師發(fā)明。torukumon的兒子takeshi當(dāng)時(shí)在校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面遇到困難。了幫助takeshi，torukumon創(chuàng)造了一系列內(nèi)容從易到難、循序漸進(jìn)的練習(xí)本。他故意地使容易部分特別容易，幾乎任何人都能計(jì)算出正確答案。因?yàn)樗宼akeshi恢復(fù)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心，和重建練習(xí)數(shù)學(xué)題的熱忱。torukumon認(rèn)為若要學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)，學(xué)生必須首先掌握基本的數(shù)字演算技能和程序，而重復(fù)的練習(xí)是達(dá)到這目標(biāo)的最佳辦法。這信念最后成為了公文式教學(xué)方法的基本原則。多年來(lái)，torukumon創(chuàng)造了一系列內(nèi)容全面的數(shù)學(xué)練

2、習(xí)本，形成了公文數(shù)課程的基礎(chǔ)。公文式教學(xué)法在日本各地廣受歡迎，后來(lái)逐漸成為一套完整的教學(xué)方法，在日本以外各地也備受推崇。今天，全球超過(guò)40個(gè)國(guó)家設(shè)有公文式教學(xué)中心，其中包括英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳洲、德國(guó)、和西班牙。公文式教學(xué)法并且已擴(kuò)展至包括非數(shù)學(xué)的科目，例如英語(yǔ)、漢語(yǔ)、和日語(yǔ)。公文式教學(xué)法公文式教學(xué)法主要依靠鍥而不舍的練習(xí)。為了引起學(xué)生做練習(xí)題的興趣，首先會(huì)盡量準(zhǔn)確地評(píng)估每一個(gè)學(xué)生的能力水平，然后在開(kāi)始時(shí)精心選擇一些適合他個(gè)人能力的練習(xí)題，務(wù)求讓學(xué)生毫無(wú)困難地完成練習(xí)，從而獲得成功所帶來(lái)的喜悅。為了持續(xù)學(xué)生對(duì)做練習(xí)題的興趣，不同的公文式練習(xí)題每次在難度上只作出少許的變更，使學(xué)生的成功感得以持

3、續(xù)，做練習(xí)題的熱情不減。公文式教學(xué)法完全根據(jù)能力來(lái)決定進(jìn)度，并不考慮年齡。年齡較小的孩子，只要在能力方面達(dá)到所需的要求便可以做更高程度的練習(xí)題。反過(guò)來(lái)說(shuō)，未能達(dá)到滿分的學(xué)生則必須繼續(xù)做同一程度的練習(xí)題，直到成功為止。因此公文式教學(xué)法可以說(shuō)是由以下的基本元素組成:1.實(shí)時(shí)的成功感每一名公文式學(xué)生首先會(huì)接收受一項(xiàng)“測(cè)試”，然后按照測(cè)試的結(jié)果訂定一個(gè)輕松的課程程度起點(diǎn)。學(xué)生因此很容易便能完成指定的練習(xí)題。公文式教學(xué)法相信，信心是成功學(xué)習(xí)的重要元素，實(shí)時(shí)取得成功感有助保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使他更容易習(xí)慣每日做練習(xí)題的規(guī)定。2.遂步提高難度所有公文式的練習(xí)題在難度設(shè)計(jì)方面都是采取逐步提高的方式。例如，學(xué)

4、生可能開(kāi)始先做下列訓(xùn)練“加1”的練習(xí)題:1+1=2+1=再做難度較深的“加6”練習(xí)題：1+2=1+4=可見(jiàn)在難度的提升方面是采取極為漸進(jìn)的方式，在新的練習(xí)題中亦總會(huì)有一些是學(xué)生經(jīng)已熟練的內(nèi)容。3.追求完美公文式教學(xué)法不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)做練習(xí)題，而且要求達(dá)至完美(即毫無(wú)錯(cuò)誤)和迅速完成。公文式教學(xué)法主張學(xué)生應(yīng)通過(guò)不斷的練習(xí)把基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算植根腦袋中，成為接近本能的反應(yīng)。因此公文式學(xué)生必須能夠迅速完成練習(xí)題，又取得滿分方可以做更高程度的練習(xí)題。公文式的教學(xué)程序世界各地的公文式教學(xué)中心大部分采用以下教學(xué)程序:1.課程注冊(cè)和能力測(cè)試孩子在注冊(cè)時(shí)，會(huì)接收一次能力測(cè)試。目的是準(zhǔn)確評(píng)估孩子的能力，然后選定適合

5、他的課程起點(diǎn)。2.課堂學(xué)習(xí)公文式學(xué)生通常每星期到中心一至兩次，每次大約30分鐘。到了中心，孩子首先會(huì)遞交幾天前完成的功課和收取未來(lái)幾天要做的功課。然后坐下來(lái)做當(dāng)天的練習(xí)題，需時(shí)大約20到30分鐘，完成后實(shí)時(shí)交給導(dǎo)師評(píng)分。他們?cè)诘群蛟u(píng)分時(shí)，可以利用一些補(bǔ)充教材、例如“數(shù)字排列板”等、繼續(xù)練習(xí)。中心的導(dǎo)師不會(huì)講課，只會(huì)引導(dǎo)孩子做練習(xí)題。公文式教育中心通常都?xì)g迎家長(zhǎng)到訪和在旁觀課。3.家中學(xué)習(xí)公文式教學(xué)法依靠不間斷的練習(xí)以提高速度和成績(jī)，在中心的課堂學(xué)習(xí)只是公文式教學(xué)的一小部份。學(xué)生在家中每天應(yīng)花大約15分鐘的時(shí)間來(lái)做練習(xí)題，家長(zhǎng)要負(fù)起督促孩子做練習(xí)題和替他評(píng)分的任務(wù)。公文數(shù)課程簡(jiǎn)介公文數(shù)的主課程分

6、為18級(jí)程度，每一級(jí)的課程包含200份練習(xí)題。課程內(nèi)容涵蓋各類(lèi)數(shù)學(xué)科題，從初級(jí)的數(shù)數(shù)字到代數(shù)和微積分都有包括在內(nèi)。除了主課程包括的18個(gè)級(jí)的科題以外，另有5個(gè)額外的級(jí)別，包含更高深的數(shù)學(xué)科題可供選擇。以下為公文數(shù)主課程內(nèi)不同級(jí)別的簡(jiǎn)介:7a數(shù)數(shù)字熟悉數(shù)字和數(shù)數(shù)字6a認(rèn)識(shí)和讀出數(shù)字認(rèn)識(shí)和讀出從0至30的數(shù)字5a認(rèn)識(shí)和讀出數(shù)字認(rèn)識(shí)和讀出從0至40的數(shù)字4a排列數(shù)字排列和寫(xiě)出從1-220的數(shù)字3a書(shū)寫(xiě)數(shù)字和加法書(shū)寫(xiě)數(shù)字和從1到5的加法2a加法和減法10以下數(shù)字的加法和減法a非書(shū)寫(xiě)式加法非書(shū)寫(xiě)式加法技巧b書(shū)寫(xiě)式加法和減法使用已學(xué)會(huì)的非書(shū)寫(xiě)式計(jì)算技巧進(jìn)行書(shū)寫(xiě)式加法和減法c乘法和除法背熟2-9乘法表、除法

7、和余數(shù)d長(zhǎng)乘法、長(zhǎng)除法和分?jǐn)?shù)長(zhǎng)乘法、長(zhǎng)除法和分?jǐn)?shù)e分?jǐn)?shù)和小數(shù)加、減、乘、除分?jǐn)?shù)和小數(shù)f算術(shù)的綜合應(yīng)用包括分?jǐn)?shù)和小數(shù)的算術(shù)g負(fù)數(shù)和初級(jí)代數(shù)使用正數(shù)和負(fù)數(shù)，基本代數(shù)h代數(shù)方程式解線性方程式i代數(shù)方程式平方根和二次方程式j(luò)多項(xiàng)式代數(shù)多項(xiàng)式代數(shù)k代數(shù)函數(shù)三角函數(shù)和指數(shù)函數(shù)l三角學(xué)直線方程式、二次方曲線公文數(shù)由公文式教學(xué)法的創(chuàng)建者-torukumon所創(chuàng)造。課程內(nèi)容多年來(lái)已經(jīng)歷多次的改良，但在結(jié)構(gòu)和教學(xué)宗旨方面依然保持原來(lái)的面貌。關(guān)于公文式教學(xué)法的各種觀點(diǎn)從一個(gè)數(shù)學(xué)課程開(kāi)始，公文式教學(xué)法今天已演變成一套有效的教學(xué)方法。許多家長(zhǎng)和教育工作者都認(rèn)為公文式從淺入深的做法很有道理，他們又覺(jué)得公文式遂漸提升課程難

8、度的方法的確能夠保持孩子做數(shù)學(xué)題的興趣。然而也有人認(rèn)為公文式數(shù)學(xué)側(cè)重機(jī)械式運(yùn)算，可能會(huì)令學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸一些重要的基本數(shù)學(xué)原理，或會(huì)構(gòu)成問(wèn)題。例如，一個(gè)學(xué)生也許通過(guò)公文式重復(fù)的練習(xí)，已經(jīng)能夠純熟地運(yùn)算加法，但卻并不通曉數(shù)字的位置值和數(shù)字系統(tǒng)的概念。他將會(huì)無(wú)法理解為什么11在二進(jìn)制的數(shù)字系統(tǒng)(應(yīng)用于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì))中其實(shí)是代表三，而非在他所熟悉的十進(jìn)制中代表的十一。他又無(wú)法解釋為什么1被3除的結(jié)果是一串無(wú)止境的小數(shù)。盡管如此，許多家長(zhǎng)均同意公文式有一項(xiàng)非常重要的功能，就是公文式可以幫助孩子建立自尊和自信。它幫助了很多兒童在數(shù)學(xué)方面重拾自信。單此一項(xiàng)，對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，已足以令人感到連續(xù)的練習(xí)確有值得。

9、公文式學(xué)習(xí)法一、公文特點(diǎn):1因材施教： 2自學(xué)自習(xí)： 3超學(xué)年學(xué)習(xí)： 4明確的目標(biāo)：5恰到好處的學(xué)習(xí)：6讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:1公文式的數(shù)學(xué)教材：公文式教材的編排原則是，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果，采取小步前進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，將整套教材細(xì)分多個(gè)階段，盡可能的減低學(xué)習(xí)階段間的落差，便于每個(gè)學(xué)生自學(xué)自習(xí)。2公文式學(xué)習(xí)的流程：公文式教材設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間，不以學(xué)生的學(xué)年來(lái)決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過(guò)學(xué)力診斷測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，找出學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。3. 公文式教材的編排原則:讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)考慮到計(jì)算在高中數(shù)學(xué)中所占的絕對(duì)比重，公文式突破了學(xué)校的教

10、學(xué)大綱，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力為突破口，精心編排了一套循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)教材，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自學(xué)自習(xí)到高中教材”的目標(biāo)。 公文式數(shù)學(xué)教材從簡(jiǎn)單的劃線練習(xí)到高等數(shù)學(xué)，跨越了從幼兒園到大學(xué)整個(gè)階段，由于公文式采取了小步前進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，將整套教材細(xì)分多個(gè)階段，盡可能的減低了學(xué)習(xí)階段間的落差，便于每個(gè)學(xué)生自學(xué)自習(xí)，因此任何人都可以借用這套教材來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，取得意想不到的效果。公文式數(shù)學(xué)教材自問(wèn)世以來(lái)，不斷從實(shí)際的運(yùn)用中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷加以修訂，力求使教材在題量、順序、例題等各方面得到不斷的完善，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。【公文式數(shù)學(xué)課程】：1、學(xué)習(xí)材料采取層層遞進(jìn)式的編排方式，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力2

11、、學(xué)習(xí)材料內(nèi)容由專(zhuān)家精心編排，并不斷加以改進(jìn)3、21套教材由淺入深，針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生，提供適合每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)材料，內(nèi)容涵蓋數(shù)字練習(xí)、四則運(yùn)算和微積分等【學(xué)習(xí)方法】：學(xué)員每星期到公文中心學(xué)習(xí)一次，并把家庭作業(yè)帶回家，公文要求學(xué)生養(yǎng)成持之以恒，公文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，令學(xué)生擁有更牢固的基礎(chǔ)學(xué)力5a1a的教學(xué)建議和指導(dǎo)【5a1a階段教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容】：1、運(yùn)筆練習(xí)（握筆、坐姿、運(yùn)筆）是小班和剛?cè)氚嘤變旱闹攸c(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以讓孩子在白紙上做涂鴉練習(xí)。2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)（唱數(shù)）1-20、1-50、1-100。還可以進(jìn)行任意數(shù)開(kāi)始，任意數(shù)結(jié)束的數(shù)數(shù)游戲。3、認(rèn)數(shù)游戲（1-10、1-30、1-50，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)分12

12、和21、13和31之類(lèi)的數(shù)字，1-100可以放下一步）。如用姿體拼搭數(shù)字的游戲（1位數(shù)、2位數(shù)）；4、手口一致點(diǎn)數(shù)1-5、1-10、1-20，要求孩子有秩序點(diǎn)數(shù)。5、數(shù)物對(duì)應(yīng)（按量計(jì)算）1-10。（分規(guī)則排列和不規(guī)則排列）。6、10以?xún)?nèi)物體比多少、一樣多（如：2比1多1、1比2少1）；100以?xún)?nèi)數(shù)字比大小。7、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。8、認(rèn)識(shí)1-30的數(shù)序。9、學(xué)習(xí)數(shù)字排序1-10、1-20、1-30、1-50。點(diǎn)子卡排隊(duì)（10以?xún)?nèi)）、按物體數(shù)量排隊(duì)（1-10）、填空格：點(diǎn)子卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡。10、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法。11、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群1-5、1-10，引導(dǎo)幼兒尋找目測(cè)的方法。12、學(xué)

13、習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的形成?！居變毫?xí)慣要求如下】：1、正確取放作業(yè)袋的方法。 2、良好的翻作業(yè)、做作業(yè)秩序。3、作業(yè)時(shí)獨(dú)立專(zhuān)注的習(xí)慣。4、正確的握筆方法。(握筆歌：筆寶寶，來(lái)來(lái)來(lái)，癢窩窩里靠上來(lái)。拇指、食指扶扶好，中指上面坐坐正。不上不下剛剛好，寫(xiě)出字來(lái)真漂亮。)5、正確的坐姿。6、干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。7、自己記錄時(shí)間的習(xí)慣。8、自我檢查的習(xí)慣。9、錯(cuò)誤自我糾正的能力?！窘淌伊鞒獭抗氖桥囵B(yǎng)孩子自學(xué)自習(xí)的學(xué)習(xí)法。很注重同在教室的學(xué)生共處的環(huán)境，畢竟不是集體授課，怎么樣才能讓各個(gè)年齡不同，可能學(xué)科也不同的孩子，自如的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢。教室流程就是很好地規(guī)范了教室里的各個(gè)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生完成，也為孩子提供了各環(huán)節(jié)

14、的輔導(dǎo)和服務(wù)。一、進(jìn)教室問(wèn)好二、取作業(yè)袋三、找座位，交換作業(yè)四、先訂正再做當(dāng)天作業(yè)（訂正完交老師批改）五、交老師批改六、等待時(shí)清理桌面七、訂正或和老師交流回家作業(yè)八、做有關(guān)的輔助練習(xí)九、收拾文具，道別回家【公文小字典】【教 室】：特許經(jīng)營(yíng)加盟社區(qū)型教室?！局笇?dǎo)者】：對(duì)于教室來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)者既是輔導(dǎo)老師，同時(shí)也是經(jīng)營(yíng)者。正是因?yàn)檫@樣的加盟，公司要求教室的所有教務(wù)和事務(wù)工作，都由指導(dǎo)者親力親為，負(fù)責(zé)到底。公司從輔導(dǎo)方面提供并監(jiān)督指導(dǎo)者完成各項(xiàng)培訓(xùn)（開(kāi)業(yè)前培訓(xùn)，開(kāi)業(yè)后必修課/選修課/學(xué)術(shù)研討交流等）；從經(jīng)營(yíng)方面引領(lǐng)指導(dǎo)者完成從設(shè)立、宣傳、開(kāi)業(yè)到正常運(yùn)營(yíng)，走上事業(yè)拓展的道路。因此，指導(dǎo)者的資質(zhì)除達(dá)到公司的

15、各項(xiàng)要求外，必須是全職經(jīng)營(yíng)。【入班】：報(bào)名入班。家長(zhǎng)參加教室的說(shuō)明會(huì)，了解公文的教育實(shí)質(zhì)后，即可報(bào)名入班。各科學(xué)費(fèi)現(xiàn)為160元/月，一次性注冊(cè)費(fèi)為20元?！拘莅唷浚簳簳r(shí)停學(xué)。由于學(xué)生的原因，提出暫時(shí)停止學(xué)習(xí)。指導(dǎo)者不會(huì)主動(dòng)提出休班，所有學(xué)生都有到公文來(lái)學(xué)習(xí)的權(quán)利。另外休班期一般在3個(gè)月內(nèi)恢復(fù)的，可直接復(fù)班。如休班超過(guò)3個(gè)月以上，復(fù)班則需要重新注冊(cè)，即補(bǔ)交20元注冊(cè)費(fèi)。通常指導(dǎo)者會(huì)負(fù)責(zé)地提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)班?！就税唷浚悍艞墝W(xué)習(xí)。休班后不再恢復(fù)的，公文視為退班。通常指導(dǎo)者會(huì)耐心地和家長(zhǎng)溝通，退班的原因。遇特殊情況，公司還將有其他措施，以助于孩子完成公文的學(xué)習(xí)。【家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)】：全面介紹公文式學(xué)習(xí)法的家長(zhǎng)

16、說(shuō)明會(huì)。公文針對(duì)自身特別的教學(xué)方式，在入班前將邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加說(shuō)明會(huì)。內(nèi)容主要以介紹公文的起源、發(fā)展、規(guī)模，公文的教育特色、教材特點(diǎn)，家長(zhǎng)需要注意的事項(xiàng)為主，全面分析公文對(duì)孩子在哪些方面將起到怎樣的幫助。同時(shí)，一對(duì)一免費(fèi)為到場(chǎng)的學(xué)生，做學(xué)力診斷測(cè)試。從學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)、習(xí)慣、興趣等方面了解學(xué)生的各自情況，進(jìn)行度身預(yù)測(cè)入班后的有關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在哪些方面將得到怎樣的輔導(dǎo)效果。公文式學(xué)習(xí)法是一項(xiàng)中長(zhǎng)期的能力培訓(xùn)，家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)是必要的前期準(zhǔn)備，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和持久力。相信公文，更要相信自己！;【終了測(cè)試】：一個(gè)教材20冊(cè)（200頁(yè)）全部學(xué)習(xí)完畢后的綜合測(cè)試。公文數(shù)學(xué)有21套教材，英語(yǔ)有12套

17、教材，每套教材學(xué)習(xí)完畢后，都會(huì)安排一個(gè)綜合測(cè)試。按照一定的組別，認(rèn)定是否充分達(dá)到學(xué)習(xí)下一個(gè)教材的能力。根據(jù)孩子的不同情況，不同的組別判別通過(guò)。【學(xué)力診斷測(cè)試】：入班前免費(fèi)做一個(gè)綜合測(cè)試。對(duì)于每個(gè)孩子，因不同的學(xué)習(xí)能力，接受不同程度的教育，所掌握的知識(shí)水平反映出來(lái)答題結(jié)果是不同的。在一定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)不分學(xué)年的診斷測(cè)試，真實(shí)地了解孩子熟練掌握哪個(gè)階段的知識(shí)內(nèi)容，以此作為入班的出發(fā)點(diǎn)。要強(qiáng)調(diào)的是，公文往往會(huì)選擇比孩子學(xué)年低的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)。孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，已能熟練掌握，其所表現(xiàn)出來(lái)的是正確率和相應(yīng)的答題時(shí)間，這2方面均應(yīng)達(dá)到公文所認(rèn)定的“熟練”要求。【出發(fā)點(diǎn)】：入班學(xué)生第一天所做的作業(yè)。公文有一

18、系列多套教材，乃活頁(yè)裝訂的。每天都會(huì)安排學(xué)生做合適量的作業(yè)（周日除外）。這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)力診斷測(cè)試所確定的第一冊(cè)（10頁(yè)或5頁(yè)），即稱(chēng)為出發(fā)點(diǎn)?！具M(jìn)度】：每天學(xué)習(xí)多少，半年1年3年5年后學(xué)到哪個(gè)教材哪個(gè)章節(jié)公文是培養(yǎng)孩子自學(xué)自習(xí)的學(xué)習(xí)法。在孩子年齡尚小，能力不及的情況下，由指導(dǎo)者安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期預(yù)測(cè)，終了時(shí)進(jìn)行回顧，將階段的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，一般學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行批改、登記到自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、進(jìn)度預(yù)測(cè)、終了回顧，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自學(xué)自習(xí)的階段。一般，各個(gè)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)度、實(shí)際進(jìn)度都因自身的特點(diǎn)、實(shí)際情況（內(nèi)因、外因等）各不相同，也希望每個(gè)

19、學(xué)生針對(duì)進(jìn)度，于自己的過(guò)去進(jìn)行比較，展望未來(lái)，不要一味盲目與其他同學(xué)進(jìn)行攀比，應(yīng)分析各中原由?！窘K了生】：完成公文科目全部教材的學(xué)生。公文的教材數(shù)學(xué)有21套，英語(yǔ)有12套，學(xué)習(xí)公文是不分學(xué)年的，學(xué)習(xí)進(jìn)度完全由學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定快慢。指導(dǎo)老師會(huì)以恰到好處的標(biāo)準(zhǔn)，安排進(jìn)度。通過(guò)中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)完全部教材的，成為公文的終了生?！窘虒W(xué)實(shí)例】公文數(shù)學(xué)06年6月17日，我受邀參加一年一度公文的優(yōu)秀學(xué)生表彰會(huì)。當(dāng)時(shí)抱著了解的心態(tài)，許多學(xué)生的優(yōu)秀事跡，讓我感動(dòng)，用眼看不夠，用耳聽(tīng)不夠。在最后一排就坐的我，四周略顯孤單，過(guò)了少會(huì)，身旁來(lái)了位老師模樣的女士，攀談之間，原來(lái)是教室新開(kāi)不久的楊老師。楊老師是出于對(duì)

20、女兒的學(xué)習(xí)感興趣，接觸到公文的，原先還接觸了很多新式的學(xué)習(xí)法，象右腦開(kāi)發(fā)啊，卡耐基啊，學(xué)費(fèi)倒是花了不少，但效果并不好。畢竟女兒已經(jīng)初二了，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，作為一個(gè)母親，我看出了她內(nèi)心的擔(dān)憂。她說(shuō)女兒學(xué)習(xí)公文一段時(shí)間后，在學(xué)校里的數(shù)學(xué)功課明顯上來(lái)了。同時(shí)，她對(duì)公文這項(xiàng)工作也非常有信心，由此開(kāi)設(shè)了教室。 再次見(jiàn)到楊老師，是在周三的培訓(xùn)課上。當(dāng)然，我非常想了解她女兒的近況，原來(lái)她女兒當(dāng)初的出發(fā)點(diǎn)是教材，就是初二的學(xué)生，從小1做加法的地方開(kāi)始新的鍛煉。一年不到的時(shí)間，從、g，已經(jīng)做到(相當(dāng)于初二）教材了，成績(jī)非常不錯(cuò)?？梢哉f(shuō)母女倆在公文都有了不小的成績(jī)，楊老師的西康教室也做的不錯(cuò)。 聽(tīng)到這里，內(nèi)心非

21、常為她高興，真的，因?yàn)槲乙灿型瑯拥臑榕榻Y(jié)。女兒在幼兒園中班的時(shí)候，曾經(jīng)一度表現(xiàn)很好，學(xué)英語(yǔ)也樂(lè)意，小小年紀(jì)會(huì)早上6點(diǎn)半起來(lái)聽(tīng)磁帶，這讓我非常震驚。愛(ài)唱歌，愛(ài)跳舞，畫(huà)畫(huà)也還好，06年春的時(shí)候，還帶她參加了學(xué)哈哈講故事的活動(dòng)。對(duì)文藝方面，都非常女孩子。 在中班開(kāi)始學(xué)“珠心算”的時(shí)候，她一開(kāi)始的表現(xiàn)也很積極，也希望象英語(yǔ)一樣，得到老師家長(zhǎng)的認(rèn)可。起初數(shù)字小，加減1、2次，我看她蠻自覺(jué)地完成功課。后來(lái)做到不進(jìn)位地加減5、6個(gè)數(shù)字的時(shí)候，開(kāi)始沒(méi)興趣做了。學(xué)校里用算盤(pán)算好了，回家用心算時(shí)，就想看原來(lái)做的答案，幫她遮住，還要不樂(lè)意，最好叫家長(zhǎng)幫她做。這時(shí)候，我開(kāi)始擔(dān)心了。對(duì)孩子的期望，我倒沒(méi)想太大的約束她

22、。只要她喜歡，我支持她，更希望她堅(jiān)持學(xué)好。但是除了文藝方面，畢竟義務(wù)教育、高中階段都會(huì)有女孩子發(fā)揮不太好的理科，她也將會(huì)這樣逃避和退縮嗎？她會(huì)學(xué)得痛苦嗎？ 接觸公文是偶然的事，看招募廣告時(shí)，只是對(duì)這工作感興趣?？戳斯局黜?yè)后，覺(jué)得應(yīng)該對(duì)女兒理科鍛練有好處，學(xué)得早一點(diǎn)，練得輕松一點(diǎn)，就沒(méi)有逃避的機(jī)會(huì)了。想到這方面，我撥打了公文上海的電話?，F(xiàn)在女兒念幼兒園大班，進(jìn)入公文班已經(jīng)2個(gè)月了，她自己選擇51的出發(fā)點(diǎn)，目前已經(jīng)做到3的教材了。就象昨天，她做了381（+3的教材），用時(shí)8分鐘，全對(duì)，我選用這本為優(yōu)秀作業(yè)。她非常開(kāi)心，一出門(mén)就興高采烈地告訴爸爸，而且很明確目標(biāo)時(shí)間就是10分鐘?？吹剿龑W(xué)得又快又好

23、，還很愉快，心里不知道有多高興。公文教室的老師，絕大多數(shù)是做母親的。由此，我聯(lián)想到了那句老話：孩子第一個(gè)老師就是母親。相反，每一個(gè)公文的老師（哪怕是男老師），都是象關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心著教室里的孩子。無(wú)論他（她）正在高處飛翔，需要你的遠(yuǎn)處觀瞻；還是在低谷中徘徊，期望你伸出手?jǐn)v扶一把；無(wú)論他（她）喜歡理科，喜歡挑戰(zhàn)；還是終日唱唱跳跳，卻樂(lè)意學(xué)公文。我們都象當(dāng)初帶大自己孩子一樣，在公文的天地里，陪伴他（她）們成長(zhǎng)，一起面對(duì)困難，品嘗艱辛，等待成功時(shí)刻的喜悅！公文數(shù)學(xué)（二）小時(shí)候，我跟著爸爸一起去買(mǎi)東西，他第一次告訴我用9分錢(qián)買(mǎi)作業(yè)本和鉛筆，有兩種不同的方法，可以買(mǎi)到。我當(dāng)時(shí)對(duì)數(shù)字不敏感，沒(méi)能理解為什么會(huì)有兩種方法，都能剛好用完9分錢(qián)買(mǎi)回自己想要的東西，如今我的兒子在幼兒園里學(xué)習(xí)公文數(shù)學(xué)，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快三