課題研究的預(yù)期目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容與研究方法

1、課題研究的預(yù)期目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容與研究方法一、課題研究的預(yù)期目標(biāo)（一）課題研究的預(yù)期目標(biāo)：1、調(diào)查農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。2、分析農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。3、設(shè)計(jì)、實(shí)施并監(jiān)督一系列整改農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的活動(dòng)。4、通過(guò)活動(dòng)與教育，使農(nóng)村初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境得以改善。5、對(duì)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果與環(huán)境間的關(guān)系進(jìn)行揭示和探討。（二）課題研究的內(nèi)容：1、農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的研究：橫向?qū)Ρ龋恨r(nóng)村初中生與城區(qū)初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果方面的差距?？v向?qū)Ρ龋恨r(nóng)村初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果從初一到初三的轉(zhuǎn)變情況。農(nóng)村初中生優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生各占總學(xué)生數(shù)的百分比。針對(duì)個(gè)體學(xué)生，調(diào)查他（她）在英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口

2、語(yǔ)、英語(yǔ)解題能力各方面存在的問(wèn)題。2、農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究：一是課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；二是校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；三是家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；四是社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；五是英語(yǔ)心理學(xué)習(xí)環(huán)境。3、如何整改農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究：創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師堅(jiān)持用英語(yǔ)授課；用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)美化教室大賽，如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)格言、英語(yǔ)班訓(xùn)、英語(yǔ)板報(bào)等；學(xué)生每日用英語(yǔ)來(lái)匯報(bào)班級(jí)情況，傳播班級(jí)校園新聞。創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生教室配置有線(xiàn)電視及有線(xiàn)廣播、校園英語(yǔ)廣播電視臺(tái)，以定期播放英語(yǔ)新聞，英語(yǔ)電影及學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)節(jié)目；利用學(xué)校圖書(shū)館或班級(jí)創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角；舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽、英

3、語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。舉辦“每日一句”活動(dòng)：要求學(xué)生堅(jiān)持每日用一句用英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)與家人溝通；在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目、收聽(tīng)英語(yǔ)廣播；在家里的家具上用英語(yǔ)貼上名稱(chēng)。如：沙發(fā)（sofa）、椅子（chair）。創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。我校石門(mén)初級(jí)中學(xué)，具有有利的社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境改變的條件。隨著江郎山自然文化遺產(chǎn)的申請(qǐng)，清漾毛氏文化祖籍地的開(kāi)發(fā)，來(lái)石門(mén)旅游的游客越來(lái)越多，有來(lái)自國(guó)內(nèi)的，也有來(lái)自國(guó)外的。這就給學(xué)生的課外實(shí)踐英語(yǔ)帶來(lái)了很大的機(jī)會(huì)，我們將開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)小導(dǎo)游”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取用英語(yǔ)給外來(lái)游客解說(shuō)風(fēng)景名勝。創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中生英語(yǔ)心理學(xué)習(xí)

4、環(huán)境。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們消除對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隔膜感與緊張感，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自信，改善他們的英語(yǔ)心理學(xué)習(xí)環(huán)境。4、農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果與英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的研究：良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境能很好的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高，不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境阻礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高。二、擬采用的研究方法本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、實(shí)踐反思法、文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，多種研究方法相結(jié)合的研究方式。（一）行動(dòng)研究法 提出問(wèn)題實(shí)踐反思改進(jìn)方法，調(diào)整行為，歸納總結(jié)。主要是學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的理論和文件，吸收外地農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)改革有價(jià)值的信息，總結(jié)吸取多年來(lái)改革實(shí)踐所形成的有益經(jīng)驗(yàn)與成果，制定一些相應(yīng)的措施，并付諸指導(dǎo)落實(shí)的行動(dòng)以推進(jìn)課題的研究，在研究實(shí)踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高。（二）文獻(xiàn)研究法收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究成果進(jìn)行比較，篩選，吸收，結(jié)合本課題研究加以創(chuàng)新、發(fā)展。（三）案例研究法教師記錄課題研究過(guò)程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。該方法適用于課題研究的實(shí)施