新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元整合教學(xué)課例《給予樹(shù)》、《 掌聲》

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元整合教學(xué)課例給予樹(shù)、 掌聲教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)兩課中出現(xiàn)的生字，學(xué)寫(xiě)生字“予 愿 償”，其他11個(gè)生字自學(xué)。正確認(rèn)讀“圣誕節(jié) 盼望 熱烈地討論 誠(chéng)摯的祝福 甜蜜的微笑 興高采烈 擔(dān)心 提醒 生氣 沉默不語(yǔ) 如愿以償”2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)金吉亞的善良、富有同情心，感受英子在掌聲前后的變化。3初步感受反問(wèn)句的表達(dá)情感，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會(huì)金吉亞的善良富有同情心，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受反問(wèn)句的表達(dá)情感，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，幻燈片教

2、學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)讀。指名朗讀，說(shuō)說(shuō)，你從導(dǎo)讀中了解到了什么？二、 導(dǎo)入新課。我們學(xué)習(xí)了第29課，可貴的沉默知道了不僅要感恩愛(ài)，還要回報(bào)愛(ài)。 “愛(ài)”這個(gè)詞，我們經(jīng)常掛在嘴邊，那么到底什么是愛(ài)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)給予樹(shù)掌聲這兩個(gè)故事，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)愛(ài)有更深的理解。板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，指導(dǎo)“予”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“掌”不要寫(xiě)得過(guò)高。齊讀課題。三、 檢查預(yù)習(xí)1出示兩組詞語(yǔ)認(rèn)讀并理解：第一組：圣誕節(jié) 給予樹(shù) 熱烈地討論 誠(chéng)摯的祝福 甜蜜的微笑 興高采烈 如愿以償 認(rèn)讀，質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)，并強(qiáng)調(diào)“采”和“彩”，理解“償”在本詞中是實(shí)現(xiàn)、滿足的意思。第二組：給予 落下了殘疾 調(diào)來(lái) 指名讀，齊讀。第三組：

3、擔(dān)心 生氣 2這兩個(gè)詞是寫(xiě)什么的？是描寫(xiě)媽媽心情的詞。3媽媽擔(dān)心什么呢？出示句子，進(jìn)行句式練習(xí)。（反問(wèn)句改為陳述句）4媽媽又為什么生氣呢？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的另一用法（解釋說(shuō)明）。四、讀金吉婭的話，體會(huì)她的善良、仁愛(ài)。1金吉婭是怎樣向媽媽解釋的呢？指名讀第四自然段。2同學(xué)們注意看提示語(yǔ)，金吉婭在說(shuō)話的時(shí)候，是怎么說(shuō)的？聲音低、難過(guò)。3再次指名讀。在評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“”的讀法和作用。好好揣摩，你不僅聽(tīng)出金吉婭的難過(guò)，還能聽(tīng)出什么？指名讀，指名說(shuō)。學(xué)生只要說(shuō)出同情心，善良，即可。4.指名讀第五自然段。（1）出示：我 極了。緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，他不但送給我們棒棒糖，還送給我們

4、善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。指名讀，齊讀。（2）能背下來(lái)嗎？一起背誦最后一段。（3）用“如愿以償”概括課文的主要內(nèi)容。轉(zhuǎn)入第二課的學(xué)習(xí)金吉婭給陌生的小女孩買了洋娃娃，滿足了她的愿望。讓我們看到了她的善良、仁愛(ài)。而掌聲講述的是發(fā)生在同學(xué)之間的故事。課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。你知道是誰(shuí)送給誰(shuí)掌聲嗎？五、快速默讀課文，同學(xué)們給予了英子幾次掌聲？拿筆畫(huà)出來(lái)。讀一讀。1指名讀兩個(gè)句子。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。2兩次掌聲表達(dá)的意思一樣嗎？鼓勵(lì)；贊揚(yáng)或者喝彩3出示第三自然段，有感情朗讀，體會(huì)英子的心理變化。

5、抓住“猶豫 “ 慢吞吞”“眼圈紅紅的”“一搖一晃”等詞，體會(huì)英子的自卑心理，比較兩個(gè)“一搖一晃”的不同意思。五、比較掌聲前后英子的表現(xiàn)。1 掌聲前后的英子一樣嗎？掌聲以前的英子是怎樣的？我們來(lái)讀課文，課文是怎樣寫(xiě)的自卑的。指名讀課文的一自然段。在讀文中，引導(dǎo)體會(huì)“總是默默地”“早早地” “又總是最后一個(gè)”，體會(huì)英子的自卑和孤獨(dú)。2掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，讓她變得開(kāi)朗自信，我們來(lái)看英子是怎樣說(shuō)的。指名讀英子的話。六、補(bǔ)充閱讀，加深理解我們來(lái)看愛(ài)的教育中的一個(gè)故事卡羅納的不幸七、自由練筆，升華感情讀了這些故事，你覺(jué)得愛(ài)是什么？八、總結(jié)主題，拓展實(shí)踐愛(ài)是寬容，愛(ài)是體貼，愛(ài)是支持，愛(ài)是幫助，愛(ài)是理解，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)。愛(ài)是一個(gè)眼神，一個(gè)