鄂教版小學品德與社會四年級下冊《日行千里不是夢》導學案

1、交流感知，分享感悟鄂教版小學品德與社會四年級下冊日行千里不是夢導學案教材分析：日行千里不是夢是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學生的生活面、使學生更好地融入社會生活、關注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生有責任地關心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學生對于交通工具的深入認識和解決問題能力的培養(yǎng)。學情分析： 學生從呱呱落地時就進入了交通生活

2、領域，對各種交通工具都有一定的認知。平時，學生也能通過自我學習，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對小學四年級的學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關鍵。學習目標：1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。 2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。3、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。學習重難點：了解交通工具的演變過程。設計理念：采用二五五課堂教學模式及六推六讓的教學策略展開教學。在課堂教學中，采用自我展示及小組的合

3、作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學生熱愛科學興趣及情感。學習準備 1、學生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。2、學生課前收集各種有關人類飛天夢想的故事。3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。學習過程 一、猜謎語導入新課1、猜謎語導入：500公里/天，猜一成語。2、日行千里，對于現(xiàn)在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學習第七課： 日行千里不是夢。隨機板書課題，學生齊讀。3、古時候，人們就有日行千里的夢想，但因交通工具不發(fā)達，只能把這種夢想寄托在神話故事中。播放西游記片頭曲。你認識他嗎？他有什么本領？4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講

4、講。生自由回答二、交流展示、感受交通工具的變化過渡：同學們回答的都非常好，古人們把日行千里的夢想寄托在一個個神話故事中。那么，從古到今，人們是如何一步一步實現(xiàn)日行千里的夢想呢？1、老師先做個調查：請說說你們全家外出是時選用什么樣的交通工具？生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。生2：我們全家去北京會坐火車。生3：如果全家去青島的話還可以坐船。2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。生：我收集的是船的演變的資料。生：我找到的是關于車的

5、圖片。4、出示課件，展示船、汽車的演變過程。船：獨木舟帆船蒸汽船內燃機船車：獨輪車馬車蒸汽內燃機電動 蒸汽機內燃機電力磁懸浮5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們日行千里的夢終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。生3：（過渡）盡管實現(xiàn)夢想要經(jīng)歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經(jīng)過千百年來不懈的努力，最終實現(xiàn)了他們的飛天夢想。 6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發(fā)

6、明人（美國人萊特兄弟）（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現(xiàn)了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在2003年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在2005年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機神舟六號，2008年神舟8號上天，2011年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號 03.10.15 楊利偉 神舟6號 05.10.12 聶海勝 費俊龍神舟7號 08.9.25 翟志剛 景海鵬 劉柏明神舟8號 2011.11.5升華情感：當大家看到我們國家自己研制的系列飛船登上了太空，作為一名中國人，此時此刻你有什么感受？生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。三、計算比較，體驗便利。我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。四、總結深化1、學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學們能調查