人教版小學(xué)語文《兩只小獅子》教案

1、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)：1用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。2創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀、感受的過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。3激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，認(rèn)真閱讀，善于閱讀，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，

2、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)一篇有趣的童話故事兩只小獅子（齊讀課題）2小朋友知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來看一個(gè)電影片斷,感受一下獅子的威猛和勇敢.（課件）3瞧瞧，獅子厲害嗎？所以大家稱獅子 “林中之王”，但是，你知道它們這么厲害的本領(lǐng)是怎么來的嗎？兩只小獅子這篇課文會(huì)告訴你答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容 1. 那就趕快到課文中找找答案吧！用自己喜歡的方式讀書，碰到昨天剛學(xué)過的生字詞語多讀幾遍。待會(huì)兒比一比，看誰讀得認(rèn)真、流利。2.現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況，看看哪位有能力的小朋友能過這一關(guān)。（生讀詞語）（課件）三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感

3、悟第2自然段1. 老師知道會(huì)讀書的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想呢？現(xiàn)在老師想問你們剛才讀書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)課文向我們介紹了兩只怎樣的小獅子？（生答）：勤快的獅子和懶惰的獅子（課件）2.（看課件）哪只是勤快的獅子？哪只又是懶惰的獅子？課文又是怎么寫的呢？3. 出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。他都練了哪些本領(lǐng)呢？出示（滾、撲、撕、咬）同桌表演各種動(dòng)作。學(xué)生上來把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相應(yīng)的畫面。（課件）這些都是獅子學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)?？墒菍W(xué)這些本領(lǐng)容易嗎？會(huì)有哪些困難?。浚ú淦破?、扭傷腰、夏天冬天）盡管如此，這只獅子還是很勤快地練習(xí)。你從哪些詞語可以看出呢？整天、非常刻

4、苦朗讀：多勤快的獅子?。∥覀兇蠹乙黄饋碜x一讀，為這只獅子加加油。4. 可是另一只獅子呢？出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。 這只獅子一天到晚曬太陽，曬太陽要化力氣嗎？ 你們看看圖中小獅子的樣子。（翹著二郎腿，懶懶地趟在草地上，肯定很舒服啊?。?哪個(gè)詞說出了這只小獅子曬太陽時(shí)的樣子？（懶洋洋） 請(qǐng)小朋友看圖，把他的懶洋洋的樣子讀出來。四、展示朗讀，學(xué)習(xí)36自然段1男女讀第二段：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。讀到這里，老師覺得很奇怪，為什么那只懶獅子不去練本領(lǐng)呢？它心里是怎樣想的??？請(qǐng)大家讀課文36段，把答案找出來。2.生答：（課件）出示：

5、我才不去吃那苦頭呢？懶獅子不想吃什么苦頭?。克f這話時(shí)怎樣的？（慢吞吞）讀一讀。他除了不想吃苦頭還想著什么??？出示：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好。懶獅子說這話的時(shí)候是怎么說的啊?讀到這里，你想對(duì)這只懶獅子說什么呢？(讀一讀,可以裝一裝它說話時(shí)的動(dòng)作)聽了懶獅子的話,你想對(duì)懶獅子說什么呢?3.是啊！小朋友都很關(guān)心懶獅子。小樹也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。我們?cè)偃?6自然段讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作來讀這幾段，可以配合動(dòng)作。行嗎？ 指名合作演讀，其余學(xué)生評(píng)議。男女同學(xué)分角色朗讀。師生對(duì)讀：聽你們讀得那么好，我也想?yún)⒓樱业娜蝿?wù)很簡單

6、，只讀敘述性的語言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎？五、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?、爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，懶獅子就會(huì)生活得很好嗎？2、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱?！獅子?jì)寢寔砹恕＃ㄕn件） 老師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，把獅子?jì)寢屨f的話說給我聽。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，小獅子我不要聽。）2.老師來當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑?。（老師范讀獅子?jì)寢尩脑挘?.懶獅子們，聽了媽媽的話，你們?cè)谙胧裁茨兀客老认嗷フf一說。指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)談更好。4、那你覺得這只懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)變得怎樣呢？（課件）看看，懶獅子知錯(cuò)就改了，他和勤快的獅子一起練本領(lǐng)，相信不久的將來，他跟勤獅子一樣都會(huì)成為“林中的大王”。對(duì)不對(duì)？5、最后老師送你們幾句話：（課件）不怕難，只怕懶。少壯不努力，老大徒傷悲。（年輕的時(shí)候不長進(jìn)，虛度光陰的話，年老了肯定會(huì)很后悔。）玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成義。（一塊美玉不經(jīng)過人工雕刻是