小學(xué)三年級綜合實踐活動《手工編制》設(shè)計

1、編小雨傘 （三年級） 學(xué)生資源包一、基本活動1、 看一看：你認識這些是什么嗎？2、想一想：它們是用什么材料做的？怎么做的？3、認一認：編小雨傘材料和附件4、讀一讀：讀編織小雨傘說明書。5、議一議：討論編制的步驟和方法。 一、做傘架（1） 做傘架（2） 二、編傘面（1） 編傘面（2）連接 編傘面（3） 三、裝附件二、拓展和延伸組織學(xué)生討論：1、憑借你所掌握的內(nèi)容、方法和技巧，用同樣的材料還可以編哪些物品？2、你有沒有能力編一頂太陽帽呢？三、創(chuàng)設(shè)活動建議除了用塑料軟吸管編制小雨傘外，還可以用其它材料來編小雨傘。如：毛線、綢帶、麥干等都可以試試，說不定能收到意想不到的效果呢！傘型除了圓的也可以是方的

2、呀！傘面花樣除了條形色彩搭配，也可點綴小花啦！同學(xué)們大膽地設(shè)想嘗試一下吧！ 編小雨傘教師資源包 王美霞一、活動設(shè)計參考:一是根據(jù)勞動技術(shù)教育綱要要求和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的規(guī)定；二是參考生活與勞動教本和參考書；三是根據(jù)學(xué)生年齡特點和生活經(jīng)驗；四是憑借自己教學(xué)經(jīng)驗，綜合設(shè)計的活動內(nèi)容和程序。二、活動目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解繩編是中國的民間手工藝。知道繩編在生活實際中的用途。2、能力目標(biāo)：懂得繩編的基本方法，掌握編制技巧；能在活動中自己探究，提高動手實踐能力；按照操作步驟、方法自己編制一把小雨傘。3、情感目標(biāo)：通過活動，激發(fā)學(xué)生動手興趣，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新精神，感

3、受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情趣。三、活動準備1、教師為學(xué)生準備好編小雨傘編制材料和一些附件。2、教師為學(xué)生準備好勞動工具：剪刀、尺、鉛筆和尖鉆。3、展示教師范例作品若干件。四、活動內(nèi)容和方法（一）、教學(xué)重點、難點教學(xué)中點是教學(xué)生掌握編小雨傘的方法；難點是軟吸管的連接和八塊傘面的均衡。（二）、教學(xué)過程1、談話揭題歡迎同學(xué)們來參加手工編制勞動。說起編織這門工藝內(nèi)容非常廣泛，它的裝飾性和實用性都很強。編織用的材料來源也很廣泛。如：絲、線、綢、帶、繩、麻等等，都可以用來編織。今天，我們來學(xué)習(xí)編織小雨傘吧。同許們看教室里掛著的一把把小雨傘了嗎？你喜歡哪一把？為什么？大家想不想自己動手編一把漂亮的小雨傘呢？2、

4、討論編織步驟和方法（1）閱讀編織小雨傘簡易說明書。（2）討論后板書：第一步：做傘架；第二步：編傘面；第三步：裝附件。3、錄像播發(fā)編制小雨傘全過程。第一步：做傘架先取硬吸管四支，朝中心點做記號，用尖鉆先引洞，用鐵釘穿過固定；再取一支軟吸管，一端穿過鐵釘固定；接著取一個空心套管穿過鐵釘，用力緊壓，把傘骨中心處壓扁；然后請旋轉(zhuǎn)傘骨成米字形，成為均衡的八等份。 第二步：編傘面由第一支固定好的軟吸管，從第一支傘骨右上往下向右旋轉(zhuǎn)一圈，再朝逆時針方向往上纏繞第二支硬吸管，用同樣方法纏繞第三支硬吸管。依此類推。第一支吸管用完接第二支時，請將第二支吸管前端2公分壓扁豎折，伸入第一支吸管里作為連接。連接處一定要

5、纏繞在其中一根傘架上，繼續(xù)往下編。如此重復(fù)邊編邊往下壓，使傘面幅度形成弧形，直到把傘架編滿為止。 第三步：裝附件編完后將軟吸管的尾端伸入其中一支傘架管口中，然后用封頭封住。每支傘架封好頭，插上傘柄和傘鉤。一把小雨傘就編制成功啦！4、教師示范重難點部分。5、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。6、點評。7總結(jié)。附：板書：編小雨傘 一、做傘架 二、編傘面 三、裝附件五、活動評價1、行為評價：對在勞動中學(xué)生間相互幫助，互相競爭，愛護公物，節(jié)約用料，整理桌面，愛惜勞動成果等都要一一給予評價。2、作品評價：編得又快又好的優(yōu)秀作品給予當(dāng)場表揚加分。得到本人同意后留下展覽，并送這些學(xué)生材料一份，讓他們回家后編一把更好的留給自己。多數(shù)大眾化作品先指出好的和不好的地方，讓學(xué)生知道應(yīng)怎樣修改。個別差一點的作品也不能損學(xué)生的自尊心，先肯定他的成績，再指出存在的問題，課外可請教優(yōu)秀作品制作者，把它改得更好一點。每位學(xué)生都給予中肯的評價并作記錄。六、注意事項1、提醒學(xué)生使用工具時要注意安全，操作過程中不要大聲喧嘩。2、遇到困難要大膽地與他人交流。3、在活動進行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生