小學美術教育教學論文

1、莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅

2、莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆

3、蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄

4、蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄

5、薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞

6、薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃

7、薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄

8、蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄

9、蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂

10、蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃

11、蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃

12、莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁

13、蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)

14、蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂

15、蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀

16、薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁

17、薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂

18、薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀

19、蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莄螞襖膈蕆袇膃膇蕿蝕聿芆蟻裊羅芅莁蚈袁芄薃襖袇芄蚆螇膅芃蒞羂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂蒂蒅蠆膁蒂薇裊肇蒁螀蚇肅蒀葿羃罿肆薂螆裊肆蚄羈膄肅莄螄肀肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蟻薅膀膁蒀螁膆膀薃 小學美術教學論文 今天的孩子與以往的孩子相比，面臨的學習環(huán)境、各方面壓力都完全不一樣，如何為

20、他們構建一個符合21世紀生存要求的學習環(huán)境，是全球教育發(fā)展的重要目標，同時也是我國教育信息化改革的前沿課題。本課題的研究對象以學生為主，通過對大班條件下的移動平臺在學生差異性學習的研究，適應新課程標準提出的學生為主體的教育理念，開發(fā)相關的適應學生個性化學習的移動學習內容。通過數(shù)字移動平臺建設起適合大班條件的體現(xiàn)學生差異性的班級文化，構建起移動學習的新學習模式。在各方的高度重視下，課題研究以高標準、高起點、高效率、高效果為目標，各項工作扎實推進。開展互動教學、問卷調查，資料及課堂實例，積累經驗、發(fā)現(xiàn)問題，為下一階段建設數(shù)字移動平臺提供實際參考建議。下面，就談談小學美術課堂中開展一對一數(shù)字教學的幾

21、點初淺思考。不一樣的目的，不一樣的認識，不一樣的嘗試帶給了作者、學生以及課題實驗團隊不少的驚喜、思考和希望。作者認為一對一數(shù)字教學是針對傳統(tǒng)的班級教學進行的有效創(chuàng)新，它有利于豐富教師的授課方式，方便師生間的互動，解決傳統(tǒng)教學中存在的困惑，激發(fā)學生學習的積極性，提高個性化學習的有效性。一、 鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識 鼓勵審美個性，即是鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術品，而且能作出自己的審美判斷。美學家曾經說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο螅煌膶W生，不同的心境，不同的經歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個

22、統(tǒng)一的評價標準，而是充分地發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的向日葵時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光。可見

23、，鼓勵學生的審美個性，可以啟發(fā)同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。二嘗試，在探索中分享精彩通過營造輕松活潑的學習氛圍，創(chuàng)設學生主動參與，且充分尊重學生差異性選擇與學習需求的教學平臺，重點通過一對一環(huán)境實現(xiàn)學生作品的組內交流、全班展示、差異教學、網上評選及學習反饋。從整堂課的教學來看，學生已有了初步的一對一學習技能，學習興趣深厚，主動參與的積極性高，學生自主選擇的不同層次作業(yè)建議都呈現(xiàn)出了較高的作品質量。同時，課末通過問卷星軟件軟件師生不僅快速形象地完成了作業(yè)評價，且通過調查數(shù)據清晰地反饋出本課學習中，學生對不同層次作業(yè)所作的差異選擇的情況，使教師對學生的自主學

24、習愿望有一個清楚的了解。另外，對下課的學習方式分類選擇也利于教師在下節(jié)課更好地安排學生喜歡的學習方式進行拓展教學。實踐證明，教學內容是同一課教材，但教師的教學還是吸引住了學生。在教學中，教師借助一對一的學習環(huán)境，充分發(fā)揮了一對一數(shù)字化學習環(huán)境的多方面優(yōu)勢，為突破本課教學的重難點提供了有效的技術支撐。同時，教師通過分層示范、分層練習的設計，環(huán)環(huán)緊扣，在有效的示范與演示引導下，使學生的學習得到有效啟發(fā)。另外，課題的繽紛亮相、分層作業(yè)的巧妙展示、手工學習領域的精彩拓展都在凸顯美術課藝術特色的同時，牽牽地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。整課教學師生在融洽的探究、交流、共享中高效地完成了預期的

25、教學目標，重點突出，環(huán)節(jié)清晰，學習質量高，這樣的學習方式受到了師生的歡迎。三、課后反思，在實踐中積累經驗。經過兩次課堂教學實踐，以及參加課題研究以來對此方面的高度關注，使我對課題實施的前景有了更清晰地認識。我認為這種模式是針對傳統(tǒng)的班級教學進行的有效創(chuàng)新，它有利于豐富教師的授課方式，方便師生間的互動，解決傳統(tǒng)教學中存在的困惑，激發(fā)學生學習的積極性，提高個性化學習的有效性。但本課僅是課題研究初期所作的探索，其模式上還有待完善，功能上還有等挖掘，有許多思考在邁出了研究的第一步后，在我的腦中不斷涌現(xiàn)。1一對一數(shù)字環(huán)境比較適合開展研究性學習。一對一數(shù)字移動學習環(huán)境對研究性學習方面的教學內容應用性可能更

26、為廣闊些。因此，許多老師在第一階段實驗課中都選擇了這類型的教學內容。實踐后，作者認為，一對一環(huán)境下，信息檢索、資料共享、學生多媒體報告制作、學生評價、日記記錄、小組合作和交流等操作都很容易實現(xiàn)，的確在開展研究性學習方面有著較為明顯的優(yōu)勢。但也并不是每節(jié)課都適用或必用，不能一味濫用，為用而用，教師還應該本著應需而用的原則，吃透教材，充分發(fā)揮各種教學手段的最大功用。2積極鼓勵學生進行個性化的主動學習，促進學生個體更好的發(fā)展。以往的課堂教學中，特別是大班情況下，盡管有些教師已充分考慮到了學生個體的差異性，努力開展一些分層學習，但要完全實現(xiàn)師生間的一對一對話，一對一輔導，對學生個體提出有針對性的建議還

27、是有較大難度的。而這一問題在一對一數(shù)字學習環(huán)境中卻能得到較好的解決。在這個環(huán)境里，學生既可以統(tǒng)一學習，也可以按自己的學習進度，單獨學習，豐富了師生間的一對一學習交流互動，有利于老師進行因材施教，使優(yōu)秀生吃得飽，后進生跟得上，更好地實現(xiàn)個性化學習，差異化學習，對于提高不同學生的學習效率，促進個體的更好發(fā)展是非常有利的。3充分挖掘有利教學的各類軟件，從中發(fā)現(xiàn)更多數(shù)字教學的優(yōu)勢?！癷詞霸”、“問卷星”等軟件的學習使用，使實驗團隊的教師們看到了教學的另一個充滿智慧的數(shù)字領域，對于這個領域，大家充滿了好奇，充滿了期待，充滿了求知的欲望。特別是在課堂教學中實際運用以后，它明顯強于傳統(tǒng)常規(guī)教學手段的教學效果

28、，使大家更多地對它們產生了興趣。因此，更多地發(fā)現(xiàn)，挖掘這類軟件，并簡化技能培訓與使用程序，將會展現(xiàn)數(shù)字教學更為廣泛的優(yōu)勢與魅力。4增加實驗班級，以便科學地進行對比與觀察。對比與觀察是任何一項實驗進行的常用手段，而僅有一個班，已在實踐明顯出現(xiàn)了一些不利之處。比如，上數(shù)字課題公開課的教師無法試教、不能同時使用不同的數(shù)字教學模式進行對比等。因此，欣聞學校有增設實驗班的打算，作為團隊成員也是倍感興奮與欣喜。5開展多種形式的數(shù)字教學培訓與交流，提高實驗團隊的實踐能力。畢竟國內，特別是省內還缺少豐富的可參考學習的經驗，因此從實踐來看，通過培訓、觀摩、實驗課、反思、交流等多種形式提高技能，交流團隊成員各自實

29、踐中的感受與體會還是很有必要的。6擴大學習領域，為孩子們打造更精彩的成長空間。除了課堂教學以外，我們還可以充分利用一對一數(shù)字的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)學校教育模式，拓寬孩子的學習領域。如建立班級博客，撰寫電子日記等等，豐富班級文化，開展更多的綜合性學習，拓展課外學習時間活動，讓孩子們能體驗隨時隨地學習的樂趣。 葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻

30、螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅

31、蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿

32、裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄

33、螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈

34、羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅

35、螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿

36、螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃

37、袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈

38、蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂

39、羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆

40、螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀

41、肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇

42、袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞羈肂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁芆蒄螆肀荿蝿螞聿蒁薂羈肈膁螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蠆膅蒈薈羇膅膇莁袃膄莀薇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蟻膁芄蒈羀膀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈螞蚈羋芀蒄羆芇蒃蝕羂芆薅薃袈芅芅螈螄袂莇薁蝕袁葿螆罿袀腿蕿裊罿芁螅螁羈莄薈蚇羇薆莀肅羇芆蚆羈羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆