《敬畏自然》導學案-精選文檔

1、敬畏自然導學案備課時間：年月日上課時間：年月日審核：初二語文組學習目標：1 、理清層層推進的論述思路，了解反問的作用2 、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點并學習運用3 、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識預習獨學：（1）給下列加點字注音。鯉（）鵬斥 0蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見細0美味佳肴（）2 解釋下列詞語。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形見細：佳肴：3、閱讀課文，理清思路。教學過程：第一課時一、導語：同學們談感受。（學生展示）1 、請你認真朗讀課文，整體感知：（圈畫每段關鍵語句，理清論述思路。請各小組同學通過討論、交流并口頭展示）1 根據(jù)你的理解，你認為作者對

2、待自然的態(tài)度是什么？2、你認為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？3 、作者提出的主要觀點是什么？2、合作使人快樂，探究使人聰明：（討論、交流，小組自由 展示）、作者為什么提出“敬畏自然” ？、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己” ？四、挑戰(zhàn)自己（質疑思辨）：教師引導：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋 溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質疑嗎？（學生質疑， 暢所欲言）女口 ：、畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為？、作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就？列舉你提出的問題：五、拓展研究：根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動？請就“敬畏自然”這一主題

3、擬幾條標語，向人們發(fā)出呼吁。教學過程：第二課時一、通過上節(jié)課的學習，我們了解了人與自然的關系，更深刻地意識到了 “敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經(jīng)典的文章，我們只了解了內(nèi)容還遠遠不夠，這節(jié)課我們要 對文章的寫作手法及語言藝術做一番探究或品味。二、再讀課文，圍繞文章的表達方式和論證方法進行探討、交流：（小組黑板展示）、本文從表達方式看有哪些特點？（圈點具體的句子，在課 本上標注出來。）、本文的主要觀點是什么？作者是怎樣推出的？三、語言品味，互動探究：（各小組討論、交流，口頭展示）1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品 味：（可以從句子的表達方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等

4、方面品 味。黑板展示）例：（1）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理 解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部 分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生 命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄 小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在 大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的四、本文多處運用反問句，體會反問的表達效果。反問是一種 用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。反問的作用是加強語 氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印 象。例如“誰說宇宙是沒有生命的” ？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述 句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱 呢？2、你們