湘教版小學美術六年級上冊《唱大戲——戲劇臉譜》教案

1、第十課 唱大戲-戲劇臉譜一、課時：1課時二、教材：本課為小學美術湘教版六年級上冊第十課的教學內容，屬于綜合探索學習領域。本節(jié)課的教學重點是戲劇臉譜的認識與繪制。教學難點是臉譜紋樣的適當設計和色彩的恰當運用，從而培養(yǎng)學生對戲劇藝術的熱愛。三、教學目標1、知識目標：引導學生初步了解中國戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，感受京劇臉譜的魅力。2、能力目標：掌臉譜繪制的基本方法和步驟，并能創(chuàng)作出與眾不同的戲劇臉譜，提高學生對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。3、情感目標：激發(fā)學生學習京劇臉譜的學習熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)京劇藝術的思想感情。四、學情分析本課教學對象是小學六年級學生，他們已經具

2、備了很強的感知力、理解力和資料收集能力，利用這一優(yōu)勢，組織學生收集關于臉譜的資料，便于課上與課下的交流。而且學生對“時、空”觀念也比較明確，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，對新鮮事物感興趣。戲劇臉譜藝術對于他們來說是一種新鮮的、有趣的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。五、教學思路本節(jié)課從激發(fā)學生興趣入手，充分利用現(xiàn)代信息媒體，由歌曲說唱臉譜導入，進入學生不太熟悉的京劇臉譜，利用網絡資源豐富共享、直觀形象的特點，讓學生通過網絡欣賞臉譜，分析臉譜的色彩、圖案的特點，了解戲劇臉譜文化，從而持續(xù)抓住學生的持久學習注意力。而后學生在戲曲背景音樂聲中作畫，作業(yè)評價采用互評加點評方式進行，整節(jié)課的

3、教學環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，恰到好處地關注到全體學生?，F(xiàn)代信息媒體的運用為學生提供了更多展現(xiàn)自我的機會。學生樂學，好學，教學效果好！六、教學過程課前活動，播放京劇大薈萃（一）播放視頻，激趣導課1、播放歌曲視頻說唱臉譜，師生共同欣賞。請學生在觀賞的同時思考一個問題：戲劇人物的臉和我們現(xiàn)實生活中的人物的臉有什么不同呢？2、學生分小組討論教師提出的思考問題，然后自由回答。3、師小結：戲劇是我國的四大國粹之一，戲劇人物的臉部化妝色彩濃重，形式特別，具有象征性和夸張性，臉譜獨特的藝術魅力讓世人為之傾倒。今天就讓我們一起領略戲劇臉譜的獨特魅力。揭示課題：唱大戲戲劇臉譜。（二）創(chuàng)設情境，認知臉譜1、生分小組交流

4、分享課前收集的臉譜資料。2、競賽鞏固知識：學生分小組開展競賽，看哪個小組的同學最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運用自己積累的知識解決問題。師提問戲劇臉譜的起源，顏色代表的性格，圖案象征的意義，中國戲劇的種類等問題，學生回答。3、師結合網絡資源介紹戲劇臉譜知識。（1）戲劇臉譜的起源與面具關系密切，人類古代戰(zhàn)爭面具是戲劇臉譜的遠祖。戲劇興起后，臉譜造型日益完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化。(2)臉譜是戲劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。(3)概括小結：臉譜

5、既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。（三）欣賞感知，探究臉譜師：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，這是其中的4種。整臉最原始的臉譜形式，以一種顏色為主,只勾眉，不改變五官的形態(tài)。碎臉與整臉相反，臉譜色彩豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎。三塊瓦臉在整臉的基礎上，用黑色畫眼窩、鼻窩把主色分割成三塊瓦片形狀?！笆珠T”臉在三塊瓦臉基礎上從鼻尖直到額頂中間畫一條直線和左右眼色塊構成十字形。師：我們看到的這4張臉譜有一個共同的特點？你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：它們都是對稱的圖案，臉譜也有不對稱的?。ㄕn件出示不對稱的臉譜歪臉）2、賞析臉

6、譜，深入探究。（1）我們的臉譜圖案還有很多樣式，現(xiàn)在我們就一起來看臉譜還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了怎樣的性格特征呢？出示不同顏色的臉譜，并分別出示其代表人物師生共同分析：紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦黑色表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操綠色代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金黃色代表梟勇、兇猛的人物，如：典韋紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：魏延金、銀色表現(xiàn)各種神怪形象。（2）賞析完畢后，引導學生討論總結臉譜圖案左右兩邊的形狀、顏色、人物性格等有什么特點？（學生自由暢

7、談）教師小結：臉譜圖案一般是對稱的，也有些局部是不對稱的，色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。3、猜測游戲，鞏固新知。出示（張飛、關羽、包公）的圖片，請同學們進行猜測，你是怎么猜出來的呢？（生自由回答：從顏色和大刀判斷是關羽，從圖案月牙和顏色上判斷是包公）張飛：關羽：包公：（四）范作評析，繪制臉譜1、出示范作：師生分析繪制步驟：（1）出示步驟圖,老師在幻燈機上操作演示。（2）先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右中軸線。（3）畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。（4）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.）。（5）涂畫色彩。注意主色調的把握，出示課前準備好的臉譜圖。2、自由發(fā)揮，表現(xiàn)創(chuàng)造。作業(yè)內容：用自己喜歡的藝術形式繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。作業(yè)要求：構圖飽滿、造型獨特、圖案漂亮、色彩明快學生設計繪制，屏幕反復播放背景音樂和各種戲劇臉譜的圖片，學生開始創(chuàng)作。3、教師指導要點：提醒學生臉譜的形象要注意用色對比強烈，色彩要有變化，體現(xiàn)臉譜夸張造型，刻畫人物個性的特點。及時鼓勵、展示，針對問題進行點撥指導。（五）交流評價，展現(xiàn)自我利用實物投影儀展示：部分學生作品，展示后，全體學生的作品都粘貼到黑板上展覽。1、自評：請部分學生到投影儀上展示自己的作品，說一說自己設計的臉譜特點。（學生自由表述）2、互評：你認為黑板上面的臉譜哪個最獨特？哪個最漂亮？哪個色彩最明