人教版小學語文教案《巨人的花園》 1

1、沈三小教師備課錄 課題巨人的花園總課時二課時授課日期10.18教學目標（總）教學目的：1、有感情地朗讀課文，品讀文中的重點句段。2、想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。3、體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。教學重點引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。教學難點體會這篇童話運用對比的方法進行表達突出特點。課前準備多媒體課件教學課時二課時第（二 ）課時教學目標教目標：1、想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理理。2、體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。教學重點引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的

2、興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。教學難點體會這篇童話運用對比的方法進行表達突出特點。課前準備幻燈片教學流程一、導入：1、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請大家來簡單交流一下自已的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？2、今天我們就繼續(xù)來閱讀巨人的花園這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！二、朗讀感悟1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。a、指導回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。b、回來后呢

3、？請同學們把慘狀突出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。4、讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據(jù)學生的想象，指導學生分組比賽讀，再指名做動作讀。5、讀了這三句話有什么感受呢？6、當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導

4、學生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。三、拓展練習1、先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關段落，也可以與同學就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。2、在課下自搜集自已喜歡的童話。設計意圖通過想象畫面，體會巨人的變化，再進行朗讀。指導學生想象勸說巨人回心轉意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉，然后再讓他醒悟讓學生談體會，尊重學生的個性體驗。學生表演更能理解課文內容，體會巨人變化的原因。板書設計： 巨人的花園 砌墻 孤獨 拆墻 幸福 課后反思 在教學本課時我從美麗又神奇的巨人的花園入手，讓學生從中感受花園的美麗。然而巨人的加入使花園發(fā)生反常的變化，這是為什么呢？本文顯著的特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。在教學過程中，我利用這一特點，也采用了對比朗讀感悟，以情導讀，以讀促悟。著重引導學生找出砌圍墻前后的花園景色的變化，巨人砌墻與拆墻后花園情景的變化，以及巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的變化等文中有許多處進行了對比。正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏。在理解巨人砌墻與拆墻后態(tài)度變化時，我先讓學生找出生氣時說的三句話讀一讀，然后引導學生想象巨人發(fā)火說這話時的神態(tài)動作，讓學生進行演示，從而引導學生從