中學(xué)教師期初中中考試總結(jié)計劃發(fā)言文稿.doc

1、中學(xué)教師期初中中考試總結(jié)計劃發(fā)言文稿中學(xué)教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿大家好!今天我們在這里召開期中考試總結(jié)歸納表彰大會在這里我借此時機(jī)向辛勤耕耘在我校教育教學(xué)戰(zhàn)線上的廣大教職員工表示衷心的感謝并代表學(xué)校和我個人向受表彰的同學(xué)們表示熱烈的恭喜!一、宣讀全校各班各科及格率及紅色率二、分析總結(jié)歸納本次考試評價學(xué)生的考試成績及考試情況學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的及格線也定為60分那么你們心中永遠(yuǎn)要有60分這個概念我們以百分制來衡量你們的成績當(dāng)然你也不要忘了100分應(yīng)該說60分作為你們來說是你學(xué)業(yè)成績的一個基本要求100分是你的奮斗目的。(這里的100分是把成績折合成100分)古今中外人們都不約而同地在時間、面積、生理、

2、等各種不同的領(lǐng)域里屢次選用了60這個數(shù)字可見60真是一個神秘的數(shù)字。外國發(fā)明創(chuàng)造的鐘表60秒為一分鐘60分鐘為一小時用到了60這個數(shù)字。中國人發(fā)明的60平方丈為一畝也用到了60這個數(shù)字而今人的退休年齡也是60歲。既然生活中有這么多的60我們學(xué)生也應(yīng)該正確對待60分。(根據(jù)實際情況評價學(xué)生的分?jǐn)?shù))分?jǐn)?shù)是評價教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“天平”但是它絕非像“天平”那般“公平”。分?jǐn)?shù)其實不是一個學(xué)生的一切。成績受諸多因素的制約如考試過程作弊0分、考試過程作弊獲得好成績、不會的選擇習(xí)題做對了等。我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識水平、能力高下、疑難所在然后對癥下藥。學(xué)生要在不斷的總結(jié)歸納和反思中

3、提高學(xué)習(xí)技能所以考試完要寫總結(jié)歸納。總結(jié)歸納的目的不是寫一篇文章交上來是為了本身的開展。(評價學(xué)生的總結(jié)歸納：成績=付出+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;帶著問習(xí)題學(xué)在學(xué)中反思在反思中追思)做家長的用物質(zhì)激勵學(xué)生(興趣是的教師興趣會伴你走向成功之路)考砸了就大罵不分析原因。關(guān)鍵詞：三苦兩樂(興趣、教師)自信與自行車(不能、不敢)兩個夢(命運在自己之手)10臺的廣告(高度、角度6根火柴擺4個三角形、尺度)自己的亮點(秋天、果實、落葉)所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)氣(美國：羅森塔爾效應(yīng))三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(學(xué)會學(xué)習(xí))、學(xué)法指導(dǎo)的意義將來的文盲不是不識字的人而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人(阿爾文.托夫勒)(一)如何學(xué)是學(xué)生

4、應(yīng)該首先解決的問習(xí)題：教中有學(xué)學(xué)中有教從哲學(xué)的觀點看“教”是通過“學(xué)”才起作用的?！敖淌菫榱瞬唤獭笔且粋€大道理。(“授之以魚不若授之以漁”;“方法和知識”比作“獵槍和干糧”有獵槍就不怕肚子餓)【立體圖形描述事物的方向(正北、正南)學(xué)科術(shù)語的運用】(二)學(xué)會學(xué)習(xí)要把“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”：溫故而知新【化學(xué)方程式物質(zhì)分子式乘法和加法順序法】(三)學(xué)會學(xué)習(xí)就會有很高的學(xué)習(xí)效率：俗話說“一竅不得少掙幾百”?！局庇^：興趣小組學(xué)生唱歌練樂器】、詳細(xì)的學(xué)法指導(dǎo)(人的智能構(gòu)造：觀察、記憶、想象、思維、創(chuàng)造)(一)觀察是入門的向?qū)в^察的方式方法、順序法【太陽、時間順序、內(nèi)燃機(jī)的工作原理、】比較法：【銅線和木棍、凸

5、透鏡和凹透鏡、無色和白色、師和帥、平方根和立方根、視圖與平行投影、教材編排：日出(劉白羽)和泰山日出(徐志摩)、棱柱與圓柱的共同點和不同點、考試中英語中形容詞的三個比較等級】特征法：【飛機(jī)加油、在火車上倒水、法國飛行員抓住德國子彈、收割機(jī)和卡車、這些物理現(xiàn)象的基本特征是：兩個相對靜止的物體它們之間是沒有機(jī)械運動的/啰、琴弦、暴雨中發(fā)聲的樹葉發(fā)聲物體的共同特征都是振動】推斷法：【回音：大山和原野/推斷法是在觀察中進(jìn)行思考和推理的方法】(二)記憶是知識的母親培根-一切知識都是記憶記憶的方式方法(機(jī)械記憶和意義記憶)、化繁為簡：【蝸牛、汽車、飛機(jī)、自行車速度公式】、分類記憶法：【知識樹或內(nèi)容框架圖、

6、思維導(dǎo)圖(歷史)】、比較記憶法：【英語單詞、漢字、平行四邊形】、協(xié)同記憶法：【做實驗、好記性不如爛筆頭】、圖表記憶法：【光學(xué)力學(xué)圖、門捷列夫的化學(xué)元素周期表】、形象記憶法：【數(shù)學(xué)理解(平行)】、聯(lián)想記憶法：【=】、歌謠記憶法：【把詳細(xì)的知識編成歌謠】、概要記憶法：【上課列提綱】、直觀形象記憶法：【地球和籃球射線和手電】、聯(lián)絡(luò)實際記憶法：【跳遠(yuǎn)比賽(點到直線的距離)】、反復(fù)記憶法：【記不住-的記憶法】記憶能力的培養(yǎng)記憶力體操、自我心理調(diào)節(jié)、目的性、理解記憶、強(qiáng)化運用(三)展開想象的翅膀愛因斯坦-想象比知識更重要因為知識是有限的而想象力包括著世界上的一切推動著進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉嚴(yán)格的說想象力

7、是科學(xué)研究的實在因素。(四)澆灌思維之花做習(xí)題不只是作出來就可以考試沒時間了平常不思維思維不敏捷。(五)貴在創(chuàng)造考試成績體育比賽第一次講演。四、學(xué)習(xí)與心理安康學(xué)習(xí)有廣義的學(xué)習(xí)和狹義的學(xué)習(xí)。廣義的學(xué)習(xí)是人和動物在生活中獲得個體行為經(jīng)驗的過程。在學(xué)習(xí)過程中個體身上必須產(chǎn)生某種變化這種變化能相對持久保持這種變化是后天習(xí)得的。例如兒童從不會叫媽媽到學(xué)會叫媽媽這就是學(xué)習(xí)。以后僅反復(fù)叫媽媽這種反復(fù)的活動就沒有學(xué)習(xí)了。狹義的學(xué)習(xí)僅指人在社會實踐中以語言為中介自覺地、積極主動地掌握社會和個體經(jīng)驗的活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)是狹義的學(xué)習(xí)是在教師的組織指導(dǎo)下有目的、有計劃地獲得知識、形成技能開展智力、體力和思想品德的過程。

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)與一般人的學(xué)習(xí)有相同之處但是學(xué)生的學(xué)習(xí)有它本身的特點：第一它所掌握的是現(xiàn)成的知識而不是去開展新的知識;第二它是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;第三它必須運用有效的方法去穩(wěn)固記憶從而在已有知識的基礎(chǔ)上去獲得新知識;第四學(xué)生的學(xué)習(xí)也是世界觀、道德品質(zhì)形成的過程。學(xué)習(xí)與安康有密不可分的關(guān)系學(xué)習(xí)能促使個體身心開展增進(jìn)安康。學(xué)習(xí)可促進(jìn)大腦活動增進(jìn)安康。大腦在學(xué)習(xí)知識、獲得信息的過程中不斷發(fā)育、生長著。大腦長期不用就會萎縮、退化?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明：每個人長到10周歲以后控制高級思維活動的神經(jīng)細(xì)胞開始萎縮、死亡。隨著年齡的增大腦細(xì)胞雖然每天都在死亡但在“腦運動”(腦運動指勤動腦、善動腦開展積極的思維活動)情

9、況下每天又有新的細(xì)胞產(chǎn)生假如“腦運動”和營養(yǎng)適宜新出的細(xì)胞比死亡的細(xì)胞還要多。勤學(xué)習(xí)善動腦人的智力必將加強(qiáng)假如人的大腦長期不用腦細(xì)胞的退化就會加快記憶力就會減退學(xué)習(xí)效率就會降低。學(xué)習(xí)可促進(jìn)個體心理發(fā)育人的心理實質(zhì)是在社會實踐中人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映在不斷的學(xué)習(xí)中個體必須滿足該學(xué)習(xí)需要的心理水平因此學(xué)習(xí)中個體的心理得以開展。學(xué)習(xí)可促進(jìn)個體心理安康能使個體的身心潛能充分地發(fā)揮能夠使個體獲得滿足感增強(qiáng)信心學(xué)習(xí)能夠排除不良情緒。在學(xué)習(xí)中體驗愉快喜悅的情緒在學(xué)習(xí)中心理得到安康開展。學(xué)習(xí)能促進(jìn)心理安康和心理開展所以學(xué)習(xí)是身心安康的必由之路。在學(xué)習(xí)中安康成長在成長中不斷地學(xué)習(xí)來充實自己永遠(yuǎn)用安康、積極

10、向上的心態(tài)面對生活盡情地領(lǐng)會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。最后總結(jié)歸納：同學(xué)們緊張的期中考試已淡出我們的記憶但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)歸納反思因為通過反思大家才可以發(fā)現(xiàn)平常學(xué)習(xí)上的不足與缺陷考試就像捕魚每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的破綻經(jīng)過一次次的修補(bǔ)一次次的捕撈在中考的時候你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試我們每一位同學(xué)都得到了磨練、反省和升華自我的時機(jī)這正是我們的收獲。但是我們也要正確面對考試成績?！安灰晕锵膊灰约罕皠贁∧吮页Ｊ聦τ谝淮慰荚嚨某晒ξ覀儾荒苊つ繕酚^無論是誰都不可能完美無缺也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露每份考試試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說良好的開端是成功的一半那另

11、一半就是你要善于總結(jié)歸納不停地拼搏。假設(shè)你還一直沉醉在暫時的幸福中失敗只是遲早也會到來。在順利登上理想的彼岸之前不輕言成功這才是我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度?？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事失敗是一支清醒劑是不斷成功的動力即便我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起因為我們正處在人生攀登的山腰上還有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。學(xué)習(xí)是這樣的當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長開展的需要時才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種承擔(dān)時學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦實驗中學(xué)習(xí)呢所以說我們首先要調(diào)整心態(tài)以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的快樂體驗克制困難的快樂體驗獲得成功的快樂。有人說目的是前

12、進(jìn)的燈塔。一個人沒有目的就象大海中丟失方向的航船不可能到達(dá)成功的彼岸。生活中每個人都應(yīng)該有一個既定目的為目的奮力攀登就一定會獲得成功。最終的總體目的是由一個個切近的詳細(xì)目的逐步遞進(jìn)而實現(xiàn)的。因此每個階段性目的的實現(xiàn)都關(guān)系到總體目的的實現(xiàn)。在這個歷程中需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目的相比較。反思自己的目的并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)制定出切合實際、通過努力能夠到達(dá)的目的。所以請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀康脑诓粩嗟某街谐砷L自我成就自我。有人說勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑天上不會掉餡餅要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路醒來卻還在床上”不勤奮理想永遠(yuǎn)是夢

13、想、是幻想。但勤奮并不是只是簡單的忙繁忙碌更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累卻沒有明顯的進(jìn)步原因何在我想也許是因為缺少思考和反思還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”課前不預(yù)習(xí)抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)重作業(yè)輕復(fù)習(xí)無視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)歸納和學(xué)習(xí)方法的琢磨學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以我勸同學(xué)們忙中偷閑時時反思自己的“短處”力求一份耕耘兩份收獲!我希望通過本次期中考試總結(jié)歸納表彰大會激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識掀起學(xué)習(xí)高潮。也希望本次受表彰的同學(xué)再接再厲在期末考試中再創(chuàng)新高。我也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為楷模頑強(qiáng)拼搏激起直追刻苦努力爭創(chuàng)佳績。作為教師在今后的工作中我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、全部的耐心幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。期中考試已經(jīng)結(jié)束一次考試其實不是句號更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子也有陰雨連綿的歲月你不能控制命運卻可以主宰自己你