dtnl教案[共4頁]

1、 4. d t n l教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：吳春梅教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2. 練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。3. 認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：1. nl的發(fā)音及dtnl與單韻母的拼讀。2. d與b、t與f的形的辯認(rèn)。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)2個(gè)聲母dt能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2. 學(xué)習(xí)d、t和單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)

2、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)d、t兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：d與b、t與f的區(qū)分教學(xué)過程：1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 昨天我們到拼音國王里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎？（出示字母卡片）這四個(gè)字母已成為了我們的老朋友,讓我們親切地與他們打聲招呼吧。（聲母bpmf）今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友,他們是誰呢？2 學(xué)習(xí)聲母d、看圖,提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede,我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d,就藏在圖中,你能找出來嗎？2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧,多么可愛的拼音朋友,你能向他打個(gè)招呼嗎？、學(xué)生嘗試發(fā)音。、教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。、讓

3、學(xué)生自己感受舌尖的變化。、領(lǐng)讀,齊讀,同桌互讀,開火車讀三、教學(xué)聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡,引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。1、讓我們一起來為小魚助助興吧,拍手喊“小魚跳跳跳”,我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢,找找吧。2、教學(xué)t的發(fā)音。（1）學(xué)生跟讀,感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出；發(fā)t時(shí),有較強(qiáng)的氣流沖出。4 正確書寫d（1）學(xué)習(xí)d的書寫過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,不用老師教,自己就學(xué)會(huì)d和t了。你們看,孫大圣在朝你笑呢！不過,他接下來還要考考你,看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。（2）

4、投影出示四線格,指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d。師：你是怎么記住d的寫法的？生：座鐘筆筒d d d生：b字反寫d d d生：左下半圓d d d兒歌：bd是對(duì)好兄弟,豎起拇指對(duì)面坐,b的半圓朝著右,d的半圓朝著左。老師演示d的筆順,學(xué)生書空：dc d師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）（3） 記t的形（請(qǐng)學(xué)生說說t與生活中的哪些事物相象）（4） 比較f和t(出示f和t)的聲母,它們也是一對(duì)好兄弟,你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（5） 練習(xí)t的書寫。投影示范書寫格式,學(xué)生觀察課本中和的書寫格式及筆畫筆順。五、教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)1、出示：

5、da tade ted i t idu tu指名拼讀,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。2、出示：da de di duta te ti tu學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。按順序讀,點(diǎn)名讀。小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了d、t這兩個(gè)聲母,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不但能讀準(zhǔn)d、t及他們與單韻母拼成的音節(jié),還正確區(qū)分了b和d、f和t,并練寫了d、t.你們表現(xiàn)的都很積極。老師相信你們下節(jié)課會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫聲母d、t。 2、抄寫音節(jié)：da de di du ta te ti tu 3、在課文中找一找dt與韻母組成的音節(jié)讀一讀。板書設(shè)計(jì)：d t da大（大?。?de的（我的）di地（大地） du

6、肚（肚子） ta 他（他們） te 特（特別） ti 梯（樓梯） tu土（土地） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)聲母nl,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫,并能學(xué)會(huì)拼讀nl與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母nl,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼讀nl與單韻母相拼的音節(jié)。能區(qū)分l和n的發(fā)音。教學(xué)過程：1 復(fù)習(xí)舊知,拼一拼,讀一讀。（貼出聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,指名學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手拼成音節(jié),并帶全班同學(xué)讀一讀音節(jié)。）2 教學(xué)“n”1. 猜謎引入,兩個(gè)門洞是什么？生答齊讀“兩個(gè)門洞mmm”這節(jié)課我們要先去學(xué)習(xí)一個(gè)門洞的n。（板書n）2. 看圖認(rèn)形：請(qǐng)學(xué)生觀看課本上的圖,觀察n的形狀,問：

7、“誰能編順口溜記n？”指名學(xué)生說自編的順口溜：一個(gè)門洞nnn,茶杯倒放nnn.3. 讀準(zhǔn)n的音：師示范n的音,學(xué)生跟讀。全班齊讀。4. 書寫指導(dǎo)（教師示范寫,學(xué)生觀察,練習(xí),展示,板演,評(píng)演）3 教學(xué)“l(fā)”1. 看圖說話,引出“l(fā)”。請(qǐng)學(xué)生觀察課本上的圖4,發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們要學(xué)和另外一個(gè)聲母就跟小棒一樣,這就是聲母l.（板書l）2. 讀準(zhǔn)l的音：教師示范,讓學(xué)生反復(fù)比較口型,并講解“發(fā)n時(shí)”鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí)卻沒有這種感覺。3. 學(xué)生嘗試發(fā)音。（學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音,松開鼻子發(fā)l的音,體會(huì)nl時(shí),氣流不同之處）4. 指名讀n和l。5. 聽音分辯（老師說帶nl的音節(jié)詞語,如“奶奶、禮貌

8、”學(xué)生聽后說聲母是n還是l）6. 指導(dǎo)書寫,談話:現(xiàn)在我們把拼音朋友l送回四線格好嗎？l住在四線格的哪幾層呢？學(xué)生回答。學(xué)生在課本的四線格中臨摹,練寫,教師巡回指導(dǎo)。5 拼讀音節(jié)1. 看圖竟說音節(jié)：上節(jié)課,我們知道了dt能與aeiu相拼,那聲母nl會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？2. 板書音節(jié)：（na nu lu nv le ne li ni ）學(xué)生自由練讀后開火車讀。小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（師指著板書引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)）課堂上,同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真,面且表現(xiàn)出越來越好了,老師真為你們感到高興。作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫聲母nl。搜集生活中與dtnl相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。板

9、書設(shè)計(jì)：nl na ne ni nu nv la le li lu lv教學(xué)反思： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)看圖說圖意,認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字。 2.學(xué)會(huì)拼讀兒歌,體驗(yàn)童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：打氣球（課件出示寫著拼音字母和音節(jié)的氣球若干,指名學(xué)生讀氣球上的字母和音節(jié)）2、 看圖識(shí)字1. 看圖說話（引導(dǎo)學(xué)生看圖）問：圖上有些什么小動(dòng)物,你能看圖說幾句話嗎？（指名學(xué)生看圖說圖意）2. 引導(dǎo)識(shí)字 這些可愛的小動(dòng)物給我們帶來了一大群生字朋友呢。（出示帶拼音的“大、米、土、地、馬”的生字卡片）你會(huì)拼讀這些生字的音節(jié)嗎？（指名學(xué)生拼

10、讀）如果把拼音去掉,你還能不能正確認(rèn)讀這些生字？（學(xué)生展示認(rèn)讀生字、開火車認(rèn)讀生字）看看圖畫,你能把這些生字卡片貼在圖中相應(yīng)的地方嗎？（指名學(xué)生上臺(tái)把生字卡片貼到圖中相應(yīng)的位置）這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見到的？不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記??？（學(xué)生同桌交流討論）游戲：找朋友。（發(fā)給學(xué)生一些生字卡片,播放音樂找朋友,讓學(xué)生上臺(tái)去找能與自己組成詞語的生字結(jié)成朋友）3. 課件出示與圖有關(guān)的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生拍手讀兒歌（“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄”）3 學(xué)習(xí)兒歌1.出示兒歌,練讀已學(xué)音節(jié)：看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友也要送給大家一首兒歌,課件出示兒歌輕輕地,請(qǐng)大家找一找、劃一劃你會(huì)讀的音節(jié),再認(rèn)真地讀一讀。2.指名讀紅色的音節(jié)。3.指名學(xué)生帶讀音節(jié)：你會(huì)拼讀哪些我們還沒學(xué)過的音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀好嗎？（學(xué)生自我展示帶讀音節(jié)）四總結(jié)：這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音,并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。大家學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡來練習(xí)聲母和單韻