初中地理教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料――關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)做法

1、 初中地理教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)做法 “備課”是教師在課前圍繞學(xué)生與教材、教師與教材、教與學(xué)這三對矛盾所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。它作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，意義非比尋常，備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機(jī)，才能出現(xiàn)“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。我們知道，個(gè)人的力量畢竟是有限的，中國有句俗話，“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量，互取所長，提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的教學(xué)管理手段。下面就我縣集體備課的幾點(diǎn)做法做以介紹： 一、集體備課的基本流程結(jié)合縣

2、域?qū)嶋H制訂了集體備課流程：“個(gè)人初備集體研討課堂跟蹤點(diǎn)評反思”。1、個(gè)人初備：本環(huán)節(jié)屬準(zhǔn)備階段，即主備人出思路、編寫教案，在集體備課前讓相關(guān)教干簽字驗(yàn)收。2、集體研討：集體研討是集體備課的重要環(huán)節(jié)，是在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)課題的集體備課，集體通思路達(dá)成共識，主備人根據(jù)討論情況進(jìn)行二次備課；其他任課教師根據(jù)討論結(jié)果在上先導(dǎo)課前編寫課時(shí)教案。 3、課堂跟蹤：課堂跟蹤是對集體備課的檢驗(yàn)階段，要求聽先導(dǎo)課時(shí)，相關(guān)教師攜帶教案，在聽先導(dǎo)課的同時(shí)，進(jìn)行二次備課，形成具有個(gè)性的教案。4、點(diǎn)評反思：點(diǎn)評與反思是集體備課的提高、升華階段，是集體備課的靈魂。先導(dǎo)課結(jié)束后，學(xué)科組進(jìn)行點(diǎn)評，主備人做好點(diǎn)評記錄，寫出課后反

3、思；相關(guān)教師在課后亦要寫出反思，并把活頁教案交學(xué)校教導(dǎo)處。二、集體備課的過程與方法1、分解重點(diǎn)課題細(xì)學(xué)期初將備課課題合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)本學(xué)科組備課分解情況進(jìn)行匯總，打印成表，作為集體備課的計(jì)劃，也便于集體備課的檢查和落實(shí)。2、集體備課方式活學(xué)期初備課組根據(jù)本組的實(shí)際情況自行確定集體備課時(shí)間；采用集中與分散相結(jié)合的備課方式，遇到問題及時(shí)討論解決，不拘泥于本組規(guī)定的集體備課時(shí)間。3、先導(dǎo)課真積極推行“一課兩上兩反思”的課堂教學(xué)方法，認(rèn)真落實(shí)“先導(dǎo)課”制度。教研組于每周五將下一周的先導(dǎo)課安排情況上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處將先導(dǎo)

4、課上課情況以表格的形式打印后發(fā)給各個(gè)年級、科室。聽課時(shí)，學(xué)科教干、教研組長、同一備課組人員必須參加，備課組內(nèi)教師要帶著本備課題教案，聽課前學(xué)科教干要對其他教師的教案進(jìn)行簽字驗(yàn)收；聽課時(shí)根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題或不足對所備教案進(jìn)行二次備課，及時(shí)修改自己的教案，不斷提高教案的實(shí)用性。4、課后點(diǎn)評實(shí)先導(dǎo)課聽課結(jié)束后，同聽人員要利用課間時(shí)間把本節(jié)先導(dǎo)課作為案例進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)，要及時(shí)聯(lián)系集備過程，反思集備中的具體問題；同時(shí)也要盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點(diǎn)滴），對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，

5、并幫助其逐漸形成富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“怎么做”。總之，不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都以平等交流的方式，通過評先導(dǎo)課，提升集體備課，引領(lǐng)教師成長，達(dá)到“評一課、促多人、帶一方”的目的。主講人要對點(diǎn)評結(jié)果在個(gè)人活頁教案上進(jìn)行記錄。其他教師根據(jù)集體備課、先導(dǎo)課聽課、案例點(diǎn)評等情況進(jìn)行上課，這樣的備課活動教師有兩次親身實(shí)踐，兩次反思，有案例比較，使集體備課更是有血有肉，更加具體化。 5、課后反思切上課結(jié)束后每位教師要對集體備課的過程、環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，要對本節(jié)課課堂教學(xué)中的具體問題、學(xué)生掌握情況、教學(xué)理念體現(xiàn)情況等要進(jìn)行反思，在反思中

6、提高，在反思中升華。反思的內(nèi)容要切題，實(shí)事求是，即是針對具體問題的反思，不作無病呻吟，反思記錄內(nèi)容要記錄在活頁教案上，至此，才形成一個(gè)完整的備課題教案。6、跟蹤聽課緊本環(huán)節(jié)不是每節(jié)課都有的。要求學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)對集體備課的抽查、先導(dǎo)課聽課、備課組教師的教案檢查情況而進(jìn)行的跟蹤聽課，目的是糾正集體備課的形式主義、應(yīng)付主義。一句話：要搞集體備課，就搞實(shí)的。三、集體備課的組織與管理1、確立集體備課制度，培養(yǎng)集體備課意識 集體備課實(shí)行包學(xué)科教干負(fù)責(zé)制，包學(xué)科教干負(fù)責(zé)對本學(xué)科組的集備管理，教研組長進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，定期輪流參加學(xué)科的集體備課活動，備課組長具體實(shí)施。實(shí)行“超周備課制度”，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

7、，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查；但教學(xué)的方法可以不同，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，體現(xiàn)自己的個(gè)性，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，要敢于“越雷池”，“以教師個(gè)性的張揚(yáng)帶動學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)”。 2、轉(zhuǎn)變評價(jià)方式，營造集體備課氛圍 為把集體備課變?yōu)榻處煂I(yè)成長的載體，通過集體備課來提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的自我成長，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處，所以評價(jià)時(shí)，我們重在評過程，看看該老

8、師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問題，能否查閱資料、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時(shí)，發(fā)表有個(gè)性的見解，能否博采眾人之長，運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐；教師的教案，無論詳簡與否，關(guān)鍵是實(shí)用，即符合學(xué)情、體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路、體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、體現(xiàn)師生互動、體現(xiàn)積極評價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成等，教師的教案，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科教師集體智慧，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生和教師的個(gè)性化；積極營造集體備課的氛圍，做到制度和人性有機(jī)結(jié)合，不斷提高集體備課的實(shí)效。3、倡導(dǎo)協(xié)作精神，發(fā)展集體備課成果 “研討出真知，研討出效率?！毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可或缺的作用，它有利于發(fā)揮集體的智慧，提升教師對教材的理解，對教學(xué)思路的拓展，對教學(xué)方法的開創(chuàng)；同時(shí)，要有效