學校年度工作述職報告（優(yōu)秀）

1、學校年度工作述職報告（優(yōu)秀） 雛雁展翅飛 向陽逐夢行 -淄川區(qū)雁陽學校年度工作述職報告 淄川區(qū)雁陽學校坐落于黌山南麓，雁陽湖畔，以“以人為本，養(yǎng)正于蒙”為辦學理念，推行注重同學樂趣、愛好、志趣的養(yǎng)成訓練，致力于培育“健康、獨立、好學、陽光”的新時代少年。 學校于2021年11月開工建設，2021年8月底竣工并投入用法，總占地面積3.2844公頃，建筑面積12021平方米，總投資額8500余萬元，為四周片區(qū)供應優(yōu)質的訓練資源，緩解城區(qū)學校學位緊急問題。作為一所新建學校，2021年根據原定方案，圓滿地完成了起始班級6個班的招生任務，共招生203人，其中城區(qū)生源占比85%。 2021年，淄川區(qū)雁陽學

2、校在區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教體局的正確領導下，在_各界以及廣闊家長的大力支持下，堅持以辦學質量為核心；落實“老師素養(yǎng)提升、師德師風建設”兩個保障；推動“激勵與評價、課堂教學、雛雁成長”三項創(chuàng)新；實現“同學綜合素養(yǎng)、老師專業(yè)水平、學校才智化平臺、群眾滿足度”四個提升。自學校投入用法5個月以來，淄川區(qū)雁陽學校被認定為淄博市兒童青少年近視防控試點學校、淄博市教體系統(tǒng)書香工會和服務地方建設突出貢獻獎；在僅有一班級同學的條件下，獲得全區(qū)班級合唱節(jié)競賽一等獎；在11月份淄博市訓練滿足度測評中，家長和_對學校的滿足率為100%，位居全區(qū)第一，在內涵管理、師資隊伍、同學素養(yǎng)、訓練教學質量等方面均取得可喜的成績。 一、

3、雁啟-建章立制搭平臺，學校管理行穩(wěn)遠 （一）黨建引領，“基石”筑牢 黨支部堅持以黨的政治建設為統(tǒng)領,把政治標準貫穿黨的建設各方面,樹牢“四個意識”、堅決“四個自信”、做到“兩個維護”，一以貫之、堅決不移地推動全面從嚴治黨不斷向縱深進展。學校黨支部仔細開展三會一課、主題黨日等黨內政治生活和組織生活，不斷加強抱負信念宗旨訓練。成立黨支部五個月來，開展主題黨日活動兩次，黨課三次，組織生活會和民主生活會兩次，開展問題梳理、整改會議和警示問責訓練活動四次，同時強化落實，嚴格問責制度。 （二）建章立制，頂層設計 新學校，新起點，勢必面臨新挑戰(zhàn)，學校以建章立制為首，著眼于長效機制的建設，建立健全各項規(guī)章制度

4、，實現學校管理、老師管理、同學管理制度化、規(guī)范化。 學校通過征求看法、開會商量等形式，結合學校進展實際，主動搭建依法辦學、民主監(jiān)督、激發(fā)動力、規(guī)范有序的現代學校管理制度。相繼制定出臺了學校章程教職工考核細則績效考核方法學校財務財產管理細則、班級管理考核方法學校名優(yōu)老師培育方法等各項規(guī)章制度，這些制度的制定和實施，使得學校各項工作有章可循、有法可依，學校內部管理機構逐步完善，現代學校制度體系初步形成。 二、雁引-做細做實抓教學，踔厲奮勉砥礪行 （一）優(yōu)化教學，提高實效 學校依托科研方法，立足課堂實效，創(chuàng)設“趣真”課堂，以同學愛好為動身點，對有效課堂教學進行深化討論與實踐，通過10次教研活動，2次

5、讀書分享活動，形成16節(jié)精品課例，4節(jié)錄像示范課。堅持“不假”、“不空”、“不繁”的真課堂，厘清“老師趣引導、同學真學習”的關系，架構有溫度的“趣真”課堂，優(yōu)化教學策略，促進老師的自我反思，進而增加課堂教學的有效性和真實性。2名老師執(zhí)教市區(qū)公開課，2人參與區(qū)優(yōu)質課評選獲一、二等獎，“趣真”課堂成效初步顯現。 （二）多元課程，彰顯特色 學校注重課程建設，以“夯實基礎，進展力量，彰顯特色”為主題，主動構建結構完整的學校課程體系，創(chuàng)設師生民主公平、有效互動的教學環(huán)境，完善課程評價，建設學校課程文化，強調對每一個同學負責，充分敬重同學的共性差異，提倡減負增效，促進同學學業(yè)和身心健康進展。學校還將充分發(fā)

6、揮優(yōu)秀的硬件設施和師資條件，開設航模、手工、烹飪、機器人、創(chuàng)意搭建等豐富多樣的主題課堂，為同學搭建全面進展的平臺。 （三）課題引領，行知相一 學校以課題為引領，促進老師課程實踐成果與討論成果的 相互轉化。本年度，學校老師2人主持市級以上課題，6人參加省市級課題討論，5人主持參加區(qū)級課題，發(fā)表國家級論文6篇。 三、雁潤-辦學條件質飛躍，環(huán)境涵哺育優(yōu)人 （一）景觀園區(qū)，花園學校 我校是區(qū)政府投資項目中首個運用裝配式建筑所打造的花園式、現代化學校。教學設施先進，建設高起點。校內內設“松、梅、竹”景觀式園區(qū)，層次性豐富，賞景易思學。 （二）才智校內，高標配備 校內教學設備先進，全部采納智能化、現代化理

7、念配置。除了配備常規(guī)的音樂教室、舞蹈教室、美術教室、書法教室等訓練教學所需要的功能室外，學校走在全市前列，特地設置航模、機器人、手工、烹飪等先進的科技體驗室，書法、國學等進行傳統(tǒng)文化浸潤的功能室，并建有游泳館（正在建設）、輪滑運動場等先進的體育場地，為同學搭建全面進展的平臺。 同時，學校主動搭建才智化校內，架構高效的校內全景融合平臺，優(yōu)化配置，資源共享，實現教學智能化，辦公全云化，數據一體化。 四、雁 智-強師興教筑夢行，春風化雨育英才 （一）選優(yōu)配強，匠心育人 2021年5月，淄川區(qū)訓練體育局面對全區(qū)公開選聘優(yōu)秀老師，24名優(yōu)秀老師經過資格審查、面試答辯等程序，從眾多報名參選的應聘人員中脫穎

8、而出，組建了雁陽學校第一支優(yōu)秀的老師梯隊。她們均為全區(qū)的骨干老師或者教學能手，學歷高，綜合素養(yǎng)強，學問技能多元化，年齡結構合理，其中，討論生學歷1人，本科學歷23人，本科以上學歷占比100%，16人為市區(qū)骨干老師，1人為淄博名師、淄博市學科帶頭人、教學能手，2人為區(qū)級學科帶頭人，5人為區(qū)級教學能手，優(yōu)質的老師隊伍為學校實施高質量的教學、為同學的成長護航供應了有力保障。 （二）搭建平臺，賦能成長 學校堅持聚焦課堂提質量，通過抓實校本教研活動，搭建老師提升“三大工程”-校內賽課、聯盟片區(qū)教研，區(qū)級優(yōu)質課打磨等常規(guī)活動平臺，夯實老師基本功；通過承辦聯盟片區(qū)青年老師基本功大賽，引領老師專業(yè)成長；通過舉

9、辦“書香流韻”讀書沙龍、“雁語”班主任節(jié)等活動，力促每一名老師成為學習型老師，感悟訓練的真諦。 本學期，1人被評為山東省優(yōu)秀班主任，3人評為淄博市優(yōu)秀老師和骨干老師，13人被表彰為區(qū)級骨干老師以及訓練教學等方面的先進個人，1人獲得區(qū)級優(yōu)質課一等獎，2人執(zhí)教市區(qū)公開課，6人在疫情期間執(zhí)教“空中課堂”80余節(jié)區(qū)級公開課，4人榮獲市、區(qū)優(yōu)秀指導老師稱號，2人獲得區(qū)域聯盟青年老師素養(yǎng)展現特等獎，1人獲市級征文競賽一等獎。 五、雁 行-養(yǎng)正于蒙啟心智，五育并舉提素養(yǎng) （一）頭雁領航，特色評價 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。為了發(fā)揮優(yōu)秀班級的帶頭作用，學校結合日常值班，組成值

10、班成員評價小組，每日對班級衛(wèi)生、紀律、課間操、同學日常規(guī)范等方面進行全面考評，每兩周總結一次，評選“頭雁領航”優(yōu)秀班集體，組織隆重的頒獎儀式并發(fā)放圖書嘉獎，以此促進各班向更好的目標進展。 在課程和特色活動的基礎上，以日常訓練教學活動為切入點，對同學進行多元化評價。評價內容涵蓋“讀書、寫字、運動、勞動、藝術”五大體系，設計“守紀雁、助人雁、上進雁、書香雁、墨韻雁、勤勞雁、才藝雁、躍動雁、創(chuàng)新雁、思辨雁” 十個方面的評價，提升同學的綜合素養(yǎng)，真正實現“養(yǎng)正于蒙”。同學集夠相應數量的卡片即可獲得不同星級雁陽好少年特色胸牌。多元化的評價方式，極大地提高了同學學習、活動的主動性，深受同學寵愛。 （二）“

11、一十百”成長方案，做同學的鋪路人 1次行為規(guī)范展演。少成若天性，習慣成自然。學校從路隊、課堂常規(guī)、禮儀等多個維度，對同學進行“雛雁成長”專項訓練，關心同學養(yǎng)成良好的行為習慣。 10項勞動技能訓練。制定“雛雁成長”勞動訓練訓練方案，從同學需求動身，開展勞動訓練實踐活動，系統(tǒng)學習把握必要的勞動技能，從文具整理、衣物整理、房間打掃三大方面，重點訓練了削鉛筆、整理書包、疊衣服、掃地等十項基本勞動技能，提升同學的動手實踐力量。 100日成長達標行動。圍繞習慣養(yǎng)成、勞動技能訓練進行“百日成長”達標活動，進行“雛雁成長方案”習慣養(yǎng)成系列達標活動，培育同學“自己的事情自己做”的意識，提高同學的生活自理力量和責

12、任感，進一步養(yǎng)成良好的行為習慣，造就良好的品德。 （三）“1+1+1”主題活動，促同學的全面進展 1次班級文化節(jié)。 一班一文化，一品一風華。教室里每一面會說話的墻壁，每一個溫馨角落，每一張干凈的書桌，每一塊細心繪制的板報，都藏著全班師生的滿滿愛意。各班以班級文化節(jié)為載體，打造優(yōu)質班級文化，形成了以“梅、蘭、竹、菊、松、荷”為主題的“竹夢班、清荷班、蘭智班、雛菊班、梅朵班、松韻班”的特色班級文化，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體，增加同學的向心力和分散力。 1系列主題訓練節(jié)。充分利用“中秋節(jié)、重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日、“我們的節(jié)日”系列等進行課程開發(fā)，從“理論體系”、“活動體系”、“

13、課程體系”三方面進行深化討論，引領同學走進歷史、了解傳統(tǒng)、認識傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)，充分認識多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)同學的愛國主義情感和民族驕傲感。 1系列文化藝術節(jié)。通過架構形式多樣文化藝術節(jié)，如合唱節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、文化素養(yǎng)節(jié)等，為孩子們搭建展現才藝的舞臺，供應一個個全面進展、張揚共性的平臺，充分展現了雁陽少年蓬勃向上的精神面貌，成為校內靚麗的風景線。 六、雁 韻-智取技術凸特色，慧動課堂求創(chuàng)新 訓練教學質量是學校進展的生命線。雁陽學校突出教學中心地位，以才智校內為特色，融合課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)、校內和校外二個場景，以老師、同學、家長、管理者為服務對象。充分整合學校智能設施設備，有效實現師

14、生互動、即時評價、統(tǒng)計反饋、實時表揚、家?；ネ?、資源共享等功能，輕松構建具有互動、探究特性的全新才智課堂。 1.才智應用，整體推動 學校創(chuàng)建萬兆骨干網絡、全校無線掩蓋、才智廣播、多媒體教室、錄播教室、將來教室、私有云數據中心在內的一系列高質量的才智環(huán)境，實現課前、課中、課后環(huán)節(jié)的有機融合，助推差異化教學、共性化學習和精細化管理。 學校每間教室，基于傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、課堂教學系統(tǒng)、互動系統(tǒng)、智能環(huán)境掌握系統(tǒng)及電子班牌的基礎上引入了人工智能（AI）技術，使得傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)由課堂教學的記錄者、觀看者擴展到課堂教學的討論者。 2.才智運用，創(chuàng)新教學 （1）授課老師課后可通過辦公電腦查看每節(jié)課的

15、課堂錄像，錄像供應老師和同學雙畫面顯示，可依據不同的教學行為時序進行智能打點切片，可任意定位到課堂實錄的特定時刻，便利老師快速回顧教學環(huán)節(jié)。 （2）老師可查看每節(jié)課的教與學課堂行為的占比，老師行為包括講授、板書、巡察、互動，同學行為包括聽講、讀寫、舉手、應答、生生互動等，老師可以客觀了解自己的教學過程的分布狀況，便利進行即時化的教學反思。 （3）老師可以根據時間維度查看全班同學的課堂參加度趨勢數據，以調整自己的課堂節(jié)奏和教學進度；老師可查看班級參加度整體分布，也可查看單個同學的參加度曲線，對于波峰和波谷的節(jié)點可進行視頻回放分析反思，以便改進教學設計。而傳統(tǒng)錄播教室錄像回看很難發(fā)覺波峰和波谷的節(jié)

16、點。 （4）平臺可自動生成授課老師的課堂觀看分析報告，該報告支持在線預覽和導出，老師可查看反思。 3.才智功用，跨更加展 在人工智能（AI）技術支持下的全新才智課堂，依靠數據精準地把握學情，以學定教，實現教學決策數據化; 貫穿教學全過程的學習診斷與評價，實現評價反饋即時化;通過端工具及其與云服務平臺的對接，無障礙地進行全時空的溝通互動，實現溝通互動立體化;依據每個同學的具體需求，智能化地推送具有針對性的學習資料和輔導微課，實現資源推送智能化。 七、雁 翔-開拓新局促提升，追求卓越譜新篇 2021年，學校將重點從以下幾個方面凸出辦學特色，力爭打造全區(qū)乃至全市具有示范引領性的特色學校。 （一）以四

17、大工程為突破口，扎實做好配套工作 開發(fā)目標指向明確、內容豐富多樣的校本課程，凸顯我校辦學特色；完善現代學校制度和章程，監(jiān)督實施民主管理，保證各項考核公正性和透亮度；連續(xù)豐富學校文化建設，分散校內文化元素，提升學校品牌形象；完善基礎設施建設，完成食堂和游泳館的建設，筑牢訓練均衡進展基石。 （二）以跨越式進展為目標，提升訓練教學質量 樹立核心愿識，進一步向訓練教學要質量。一是加強教科研和學科團隊建設，全面提升課改水平；二是創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學效；三是加大老師業(yè)務的培育、培訓力度，促進老師專業(yè)進展。 （三）以才智校內為主線，打造提升特色品牌 以才智校內建設為主線，打造特色品牌，大力推動智能化和信息化進展，依托校本課程，以專業(yè)性、多樣性、趣味性、平安性、訓練性為支架開設編程學習、航模課程、機器人課程、創(chuàng)意搭建課程，培育孩子對科學的愛好，提高同學的動手力量、規(guī)律思維力量、團隊協(xié)作力量等優(yōu)秀品質，為高一級的科技活動打好基礎。同時，加大才智校內地應用和培訓力度，發(fā)揮其在管理、教學、安保等方面的作用