三年級上冊綜合實踐活動全冊教案

1、 第一單元 家庭生活安全 活動目的： 讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。 活動過程： 1. 給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。 2. 讀文，明白自己該怎么做 3. 交流： 課文中講述了哪些情況？ 燒水時； 使用高壓鍋時； 煤氣、燃氣器具的使用； 不要用濕手觸摸電器； 家人觸電時采用的措施； 使用電風扇、洗衣機時； 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧； 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧； 不要拿道具比劃、打鬧； 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗； 4、我們應(yīng)當時時注意哪些問題？ 玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子

2、進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？ 5、模擬練習： 集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做 分組練習。 6.總結(jié)： 要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。 第二單元 走進綜合實踐活動 一、活動主題：尋找學校里的浪費現(xiàn)象 二、活動具體目標： 1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。 2

3、、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。 三、 活動實施的具體過程 第一階段 活動準備階段 1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。 2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。 3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活

4、動小組。 4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。 5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。 第二階段 進入問題情景 1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。 2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。 研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式） (1).選擇研究的主題。 (2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。 (3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響

5、和危害性。 (4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。 (5).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。 (6)總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。 (7)成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。 六、活動評價 第三單元 好看的動畫片 活動目標: 1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。 2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享

6、成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。 3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。 活動過程： 一、主題確定 動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次走進動畫片的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。 二、制定方案 1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。 2、確定調(diào)查對象：學生和家長3、學生分組： （1）學生調(diào)查小組 （2）家長調(diào)查小組 4、各小組制定活動方案：

7、（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。 （2）各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。 三、開展實踐活動 1、記者進行采訪、記錄。 2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。 3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。 四、交流匯報，成果展示 （一）、導入主題 1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣 2、談話導入主題 （二）、現(xiàn)場調(diào)查 1、現(xiàn)場采訪 2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果 （三）、匯報交流前期調(diào)查結(jié)果 1、展播采訪短片 2、展示調(diào)查問卷 3、匯報調(diào)查結(jié)果 （四）、觀看評談動畫片 （五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗 通過這次實踐活動，你有哪些收獲? 五、活動小結(jié) 六、課外延伸，生成新課

8、題 師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！第四單元 生活中的標志 教學目標： 1、初步認識標志的作用與特點。 （1）作用：引導、指示、識別。（不能、應(yīng)該） （2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義） （3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義） 2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行設(shè)計。 隱性內(nèi)容 標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設(shè)計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行

9、為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設(shè)計過程中，進一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。 教學重點與難點 1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。 2、難點：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。 課前準備： 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。 一、場景導入 1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！ 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育二、新授： （一）揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同

10、學們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。 （二）聯(lián)系生活對比分類 出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。 1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。 2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。 3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。 小結(jié)：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。 （三）對比分析 （圖畫和標志） 我們已

11、然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環(huán)境&游泳） 對比：1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀； 2、不同的設(shè)計，有相同的符號。 小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。 （四）引發(fā)創(chuàng)作 （過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。） 1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？ 2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？ 3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和

12、諧氛圍中。 4、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。 （1）標志的特點； （2）美感、有獨創(chuàng)性。 （五）提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學校設(shè)計一個標志； 2、抓住標志的特點； 3、設(shè)計時注意顏色的運用。 （六）學生創(chuàng)作 1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導； 2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設(shè)計。 （七）展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。評價導向： 1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性； 2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。 （八）小結(jié) 標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的

13、束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標志的理解會更深。 請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創(chuàng)作標志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計一些標志，把我們的所學所知服務(wù)于社會，做社會的小主人。 第五單元 巧巧手 第一課時 玩紙 一、活動主題：玩紙 二、活動對象人數(shù)：三年級學生 三、活動目標： 1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。 2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)

14、律。 四、活動準備： 教師：布置折紙作品展覽。 學生：查找收集折紙資料。 五、活動過程： 1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。 3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)折紙規(guī)律。4、展示成果 5、活動評價六、總結(jié)與評價： 每個小組進行評價小結(jié)?？梢詮牟煌嵌冗M行互評。 第二課時：打繩結(jié) 教學目標： 一、 讓學生認識：繩結(jié)是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的非常實用的勞動本領(lǐng)之一。 二、教會學生掌握幾種常用的繩結(jié)法。 課前準備： 一、 說明在生產(chǎn)勞動或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。 二、課文中提及的幾種繩結(jié)打法的示意圖。 三、檢查本課配套材料是否

15、齊全。 教學過程： 一、出示有關(guān)掛圖向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。 二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。 三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。 四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準。 第六單元 光的游戲 活動目標:探討光和影子的關(guān)系 活動準備：圖書手電筒、蠟燭、粉筆 活動過程: 1、講故事。(這是一個講一只熊想去掉自己影子

16、的故事。) 提問: （1）你知道影子是什么嗎? （2）你在什么地方能看到影子? （3）你在什么時候看到過影子? 2、引導學生在室內(nèi)做影子。 （1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子? （2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。 3、去室外找影子和光的關(guān)系 （1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。 （2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢? （3）啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘

17、、書等. 4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學習記錄。 讓學生結(jié)對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2-3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子? 5、游戲:。 一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。第七單元 我與動物交朋友 教學目標 1、 知道動物是人類的好朋友。2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。 3、 培養(yǎng)保護珍惜動物的意識。 教學重點 喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物

18、，知道戲弄動物的行為是錯誤的。 教學難點 保護珍惜動物 教學準備 動物圖片 教學過程 一、介紹分組，調(diào)動學習激情 老師發(fā)現(xiàn)，同學們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。 小兔組(生：到)小象組(生：到)小貓組(生：到)小熊組(生：到) 大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。 二、謎語導入，激發(fā)興趣 老師的第一個謎語 公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開 兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴 蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將 師：大家真

19、聰明。對了，謎底呀是公雞、兔子和蜘蛛。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是 生：動物 師：不簡單！大家可真是老師的知心朋友。我們今天就來和動物交朋友。（板書課題）請同學們齊讀課題。 大家喜歡什么動物呢？ 指名學生回答。 師：觀察的真仔細，形容的真好！王老師也喜歡動物，而且今天給大家?guī)砗枚嗥恋膭游飯D片，想看嗎？ (學生欣賞各種美麗的動物圖片) 三、說一說，講一講，交流感受 師：它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？ 師：看的出來同學們都很喜歡它們，那你們家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎？ 生：養(yǎng)過。 師：很多同學都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽

20、好嗎？ 生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組） 師：哪個勇敢的孩子能到前面來向大伙說說你的故事？ 生1：我們家的小貓都兩個月大了- 生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了- 生3、我講- 師：大家都講的很不錯，王老師有個朋友叫明明，他也有過和動物之間的故事，我們來一起看看行嗎？ 演示明明愛鳥而放鳥的故事 師：老師有個問題不明白，明明愛這只鳥嗎？ 生：愛！ 師：可是明明為什么要放它走呢？ 生討論并回答。 師：明白了，明明正是因為對小鳥好所以才放了它。明明真明白道理，同學們真了不起，懂這么多！ 動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結(jié)果最多?。ㄉ懻摚?動物對人類的幫助。 師：原來動物能幫我們這么大的忙?。∧敲?，既然它們對我們這么重要，我們應(yīng)該如何對待它們呢？ 生：保護它們！ 師：那你們幫老師看一下，這樣對待小動物好不好？ 不正確對待小動物的圖片。 生回答，判明正誤。 六、訴說感受、表達情感，回饋知識。 師：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好