幼兒園班級(jí)管理教學(xué)大綱

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我幼兒園班級(jí)管理課程教學(xué)大綱執(zhí)筆人：黃珠紅審核人：林雪卿編撰日期：2008年9月第一部分大綱說(shuō)明一、課程性質(zhì)及教學(xué)目的和要求（一）課程性質(zhì)和教學(xué)目的幼兒園班級(jí)管理是面向高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén) B類(lèi)（理論+實(shí)踐） 的職業(yè)基礎(chǔ)課程。從本質(zhì)上說(shuō)，本課程是一門(mén)實(shí)用性和實(shí)踐性十分突出的能力型 或稱(chēng)技能型課程。本門(mén)課程教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解、 掌握幼兒園班級(jí)管 理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為他們走上工作崗位后從事學(xué)前教育教學(xué)工 作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并提供實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)和借鑒。（二）本門(mén)課程教學(xué)的基本要求1. 要求學(xué)生對(duì)幼兒園班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)、 基本環(huán)節(jié)以

2、及每個(gè)環(huán)節(jié)的主要工 作認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)。2. 對(duì)于幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法、原則應(yīng)結(jié)合教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán) 節(jié)重點(diǎn)掌握。3. 對(duì)于幼兒園各年齡班的管理應(yīng)結(jié)合各年齡幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)加以理解 掌握。二、課程的學(xué)時(shí)與學(xué)分本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，共2學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。其中，理論教學(xué)時(shí)數(shù)26學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)6學(xué)時(shí)。 本課程主要教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時(shí)分配：課程單元課程內(nèi)容課內(nèi)總理論教實(shí)踐教學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)寸第一章幼兒園班級(jí)概述1. 幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)2. 幼兒園班級(jí)的特征功能2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第二章幼兒園班 級(jí)管理環(huán)節(jié)1. 幼兒園班級(jí)管理概述2. 幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃及 制定3. 幼兒園班級(jí)工作組織

3、與 實(shí)施4. 幼兒園班級(jí)工作的總結(jié) 與評(píng)估4學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)|1學(xué)時(shí)第三章幼兒園班 級(jí)管理體系1. 幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容2. 幼兒園班級(jí)管理方法原 則4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)丁第四章幼兒園小 班的管理1. 小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)2. 小班入園管理3. 小班的常規(guī)管理4學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)T|2學(xué)時(shí)第五章幼兒園中 班的管理1. 中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)2. 中班的常規(guī)管理4學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)|1學(xué)時(shí)第六章幼兒園大 班的管理1. 大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)2. 大班的常規(guī)管理4學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第七章混合班的 班級(jí)管理1. 混合班的成因、類(lèi)型及依 據(jù)混合班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)2. 混合班的生活管理、教育 活動(dòng)及評(píng)價(jià)4學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第八章學(xué)前班的 班級(jí)管理1

4、. 學(xué)前班的成因、類(lèi)型及依 據(jù)2. 學(xué)前班兒童的發(fā)展特點(diǎn)、 入學(xué)引導(dǎo)4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)|第九章殘障兒童 回歸主流的班級(jí) 管理1. 學(xué)前殘障兒童發(fā)展特點(diǎn) 及班級(jí)管理的特殊方法2. 回歸主流班級(jí)的生活管 理2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)三、課程考核安排學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生掌握幼兒園班級(jí)管理的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒年齡 和心理特點(diǎn)制定合理的班級(jí)計(jì)劃并開(kāi)展班級(jí)管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制 度，與家長(zhǎng)配合，保質(zhì)保量完成班級(jí)保教工作。課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué) 習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成就的測(cè)量和評(píng)價(jià)。幼兒園班級(jí)管理課程考核由形成性考核和 終結(jié)性考試兩部分組成。（一）形成性考核。形成性考核是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查，它涵蓋了知識(shí)掌握、能

5、力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面的考核，是科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。本課程形成 性考核由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)方式考核兩部分構(gòu)成。1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容考核，主要看平時(shí)作業(yè)和課程實(shí)踐，占70%課程實(shí)踐通過(guò)觀察 學(xué)生設(shè)計(jì)、模擬組織活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)評(píng)價(jià)的情況等進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。2. 學(xué)習(xí)方式考核，主要看學(xué)生參加課堂討論情況、小組學(xué)習(xí)情況、到課情況 及學(xué)習(xí)筆記情況等，占30%形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的 30%（二）終結(jié)性考試。本課程終結(jié)性考試既重視基礎(chǔ)知識(shí)、 基本方法的考核，也重視分析能力、解 決問(wèn)題的能力等應(yīng)用能力的考核，考察學(xué)生對(duì)幼兒園班級(jí)管理的知識(shí)、技能掌握

6、 情況。課程考核的命題，嚴(yán)格掌握在課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容 范圍之內(nèi)，試題要覆蓋全部9個(gè)學(xué)習(xí)單元（章）。第一、二章，占試卷總分25%; 從第三章到第九章分別占試卷總分 75%。本課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。其中形成性考核 占課程總成績(jī)的30%終結(jié)性考試占課程總成績(jī)的70%終結(jié)性考核采用閉卷考 試的方式，卷面滿(mǎn)分為100分，兩者合計(jì)即為課程學(xué)習(xí)成績(jī)。第二部分大綱本文第一章幼兒園班級(jí)概述教學(xué)要求：讓學(xué)生了解幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園班級(jí)的特征、功能，明確影響幼兒園班級(jí)組織的因素。一、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)二、幼兒園班級(jí)的特征三、幼兒園班級(jí)的功能四、影響幼兒園班

7、級(jí)組織的因素第二章幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié)教學(xué)要求：讓學(xué)生了解幼兒園班級(jí)管理的含義及意義，掌握幼兒園班級(jí)管理 的環(huán)節(jié)，能夠制定幼兒園工作計(jì)劃。一、幼兒園班級(jí)管理的含義及意義（一）管理的含義（二）幼兒園班級(jí)管理的含義（三）幼兒園班級(jí)管理的重要性（四）幼兒園班級(jí)管理的環(huán)節(jié)二、幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃（一）含義及重要性（二）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù)（三）班級(jí)工作計(jì)劃制定的程序（四）制定班級(jí)工作計(jì)劃的原則（五）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容三、幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施（一）基本要求（二）幼兒園班級(jí)工作的組織形式四、幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估（一）總結(jié)的主要內(nèi)容（二）班級(jí)工作總結(jié)的意義（三）班級(jí)工作評(píng)估第三

8、章幼兒園班級(jí)管理體系教學(xué)要求：讓學(xué)生了解幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法， 掌握幼兒園班級(jí)管理 的原則，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。一、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容（一）生活管理（二）教育管理二、幼兒園班級(jí)管理方法（一）規(guī)則引導(dǎo)法（二）情感溝通法（三）互動(dòng)指導(dǎo)法（四）榜樣激勵(lì)法（五）目標(biāo)指引法三、幼兒園班級(jí)管理的原則（一）主體性原則（二）整體性原則（三）參與性原則（四）高效性原則第四章幼兒園小班的管理教學(xué)要求：讓學(xué)生了解小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉小班的常規(guī)管理的目標(biāo)、 內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。一、小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)（一）生理發(fā)展特點(diǎn)（二）心理發(fā)展特點(diǎn)二、小班入園管理（一）入園的意義（二）入園常見(jiàn)不適應(yīng)現(xiàn)

9、象（三）入園引導(dǎo)三、小班的常規(guī)管理（一）常規(guī)管理的意義（二）制定小班管理目標(biāo)（三）小班生活常規(guī)的管理（四）小班的教育常規(guī)管理第五章幼兒園中班的管理教學(xué)要求：讓學(xué)生了解中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉中班的常規(guī)管理的目標(biāo)、 內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。一、中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)（一）身體發(fā)展的特點(diǎn)（二）心理發(fā)展的特點(diǎn)二、中班班級(jí)特征及引導(dǎo)（一）班級(jí)的正向特征（二）班級(jí)的負(fù)向特征（三）中班班級(jí)的引導(dǎo)三、中班生活常規(guī)管理（一）生活常規(guī)管理的內(nèi)容與要求（二）生活常規(guī)管理的常用方法四、中班教育常規(guī)管理（一）教育常規(guī)的內(nèi)容與要求（二）教育常規(guī)管理的途徑與方法第六章幼兒園大班的管理教學(xué)要求：讓學(xué)生了解大班幼兒的發(fā)展特

10、點(diǎn)，熟悉大班的常規(guī)管理的目標(biāo)、 內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。一、大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)（一）身體發(fā)展（二）心理發(fā)展二、大班的班集體特征及其引導(dǎo)（一）大班班集體的特征（二）大班班集體的引導(dǎo)三、入學(xué)準(zhǔn)備與班級(jí)組織（一）幼兒園和小學(xué)的主要差異（二）入學(xué)的意義（三）入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容（四）入學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)四、大班的常規(guī)管理（一）生活常規(guī)的管理（二）教育常規(guī)的管理第七章混合班的班級(jí)管理教學(xué)要求：讓學(xué)生了解混合班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)， 熟悉混合班的常規(guī)管理的目 標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。一、混合班的成因、類(lèi)型及依據(jù)（一）成因（二）類(lèi)型：雙齡班、三齡班、多齡班（三）依據(jù)（四）混合班的優(yōu)勢(shì)與不足二、混合班幼兒的發(fā)

11、展特點(diǎn)（一）生理特點(diǎn)（二）心理發(fā)展三、混合班的生活管理（一）幼兒生活活動(dòng)目標(biāo)（二）生活管理的要求與方法（三）生活活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)四、混合班的教育管理（一）目標(biāo)與計(jì)劃管理（二）教育活動(dòng)管理（三）游戲的管理五、混合班生活、教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)（一）生活活動(dòng)常規(guī)及教師教養(yǎng)職責(zé)（二）教師日常保教工作評(píng)估指標(biāo)體系（三）教育活動(dòng)評(píng)價(jià)第八章學(xué)前班的班級(jí)管理教學(xué)要求：讓學(xué)生了解學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)， 熟悉學(xué)前班的常規(guī)管理的目 標(biāo)、內(nèi)容，并在實(shí)踐中有效實(shí)施。一、學(xué)前班的成因、類(lèi)型及依據(jù)（一）成因（二）類(lèi)型（三）依據(jù)二、學(xué)前班兒童的發(fā)展特點(diǎn)（一）生理發(fā)展特點(diǎn)（二）心理發(fā)展特點(diǎn)（三）農(nóng)村學(xué)前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心

12、發(fā)展方面的差異三、學(xué)前班的入班引導(dǎo)和入學(xué)引導(dǎo)（一）入班與入學(xué)準(zhǔn)備的人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)分析（二）對(duì)學(xué)前班兒童入班和入學(xué)引導(dǎo)的啟示（三）學(xué)前班兒童的入班引導(dǎo)（四）學(xué)前班兒童的入學(xué)引導(dǎo)四、學(xué)前班的生活管理6（一）學(xué)前班日常生活的主要環(huán)節(jié)及指導(dǎo)要求（二）體檢（三）學(xué)前班生活管理方面的常見(jiàn)問(wèn)題及處理策略（四）學(xué)前班日常生活管理的評(píng)價(jià)五、學(xué)前班的教育管理（一）教育目標(biāo)與工作計(jì)劃（二）教育活動(dòng)的組織（三）游戲活動(dòng)的開(kāi)展（四）學(xué)前班教育活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題及處理策略（五）學(xué)前班教育管理的評(píng)價(jià)第九章殘障兒童回歸主流的班級(jí)管理教學(xué)要求：讓學(xué)生了解殘障兒童的發(fā)展特點(diǎn)， 熟悉殘障兒童回歸主流班級(jí)的 的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在實(shí)踐中有效實(shí)施。一、學(xué)前殘障兒童發(fā)展特點(diǎn)（一）概述（二）