以美啟智,智美融合,構(gòu)建智美課堂教學(xué)模式

1、以美啟智 ,智美融合 ,構(gòu)建智美課堂教學(xué)模式美育就是審美教育，是陶冶情操和洗滌心靈的教育。高 中美育不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能夠潛移默化地影 響人的氣質(zhì)、 趣味、胸襟，激勵學(xué)生奮斗， 幫助其實現(xiàn)夢想。 隨著美育的不斷推進(jìn)，高中美育取得了很大的進(jìn)步，但是受 到高考升學(xué)率的影響，仍然存在一些問題。美育融入課堂教學(xué)進(jìn)行智美課堂的構(gòu)建，營造靈動課堂 氛圍，提高課堂效率，這是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。江蘇省常熟市尚湖高級中學(xué)（以下簡稱“我?！?）位于 全國歷史文化名城常熟之虞山尚湖風(fēng)景區(qū)，虞山沉穩(wěn)、尚湖 靈動，美麗的山水與美麗的校園相互映襯，構(gòu)成一幅美麗而 富有生機(jī)

2、的畫卷。 2005 年學(xué)校整合本市練塘高中等四所高中 后，進(jìn)入了發(fā)展的“快車道” ，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)內(nèi) 涵日趨豐富，辦學(xué)特色日漸鮮明。多年來全校師生踐行“鋪筑成才之路，成就生命之美” 的辦學(xué)理念，形成了審美教育辦學(xué)特色、尚美德育特色和智 美課堂特色。其中智美課堂是具有美育特色，凸顯學(xué)生發(fā)展 自主性，堅持學(xué)生發(fā)展全面性，注重學(xué)生發(fā)展差異性，追求 課堂本真、靈動的課堂教學(xué)模式。一、智美課堂的理論支撐國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意 見（國辦發(fā) 201571 號）中指出，美育對培養(yǎng)學(xué)生的審 美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。從高中教 育的現(xiàn)狀及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高來看，學(xué)

3、校要將美育融入學(xué) 科教學(xué)，要將社會主義核心價值觀融入美育的整個過程，讓 高中學(xué)生汲取中華優(yōu)秀的文化精髓，在富有濃郁民族情感的 土壤中健康成長。同時我們認(rèn)為美育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和激發(fā)學(xué) 生想象力、創(chuàng)新力的重要內(nèi)容，是和德育、智育、體育相互 促進(jìn)且相輔相成的重要組成部分。而美育的內(nèi)涵是豐富多彩 的，教學(xué)內(nèi)容美、教學(xué)環(huán)節(jié)美、教學(xué)手段美、教學(xué)語言美、 教學(xué)板書美、教學(xué)靈動美等都是值得我們探索實踐的。在教學(xué)過程中除了完善美育的課程體系之外，構(gòu)建以美 啟智、智美融合課堂教學(xué)模式， 無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，是實現(xiàn)有效教學(xué)甚至 高效教學(xué)的途徑之一。高中教學(xué)中的美育滲

4、透、智美課堂的 構(gòu)建，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為具有開闊的眼光、寬廣的胸 懷和高雅情操的全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。二、智美課堂的構(gòu)建模式1.智美課堂的構(gòu)建要素 審美教育是我校的辦學(xué)特色，圍繞這一特色，我校大力提倡美育與課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建智美課堂教學(xué)模式。我們 從教學(xué)的外部環(huán)境，從教師、學(xué)生兩個層面，從課堂結(jié)構(gòu)、 教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等諸方面進(jìn)行了探索、實踐 和創(chuàng)新。智美課堂的教學(xué)工作理念是寓美于智，智美融合， 以美啟智，以美導(dǎo)真。 教學(xué)工作原則是學(xué)為主體， 教為主導(dǎo)， 疑為主線，創(chuàng)為主攻。教學(xué)工作思路是激趣、激思、導(dǎo)學(xué)、 導(dǎo)創(chuàng)。智美課堂努力創(chuàng)造師生互動、生生互動的和諧美，追 求課堂教學(xué)的生機(jī)和

5、活力，追求“讓課堂充滿生活氣息，讓 課堂煥發(fā)生命活力” 的發(fā)展目標(biāo)， 真正實現(xiàn)“教師幸福地教， 學(xué)生快樂地學(xué)”的至高境界。2.智美課堂的構(gòu)建條件（ 1）從學(xué)校環(huán)境、教室環(huán)境的設(shè)計等方面讓學(xué)生感受 到美的熏陶。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就有歸屬感，進(jìn)入教室就有成 就感。通過教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，讓學(xué)生感受到在優(yōu)美的環(huán)境中 學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事情。（ 2）教師要具有良好的職業(yè)道德和美學(xué)修養(yǎng)，要用人 格魅力和豐富的知識來感染學(xué)生。教學(xué)過程要注意儀態(tài)美、 語言美、板書美等，要循循善誘，春風(fēng)化雨。（ 3）在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽討論的良好習(xí)慣。教師在整 個教學(xué)活動中要充分

6、給予學(xué)生探究的空間和時間，讓學(xué)生有 機(jī)會表達(dá)自己的意愿，體會到成為學(xué)習(xí)主人的成就感。4）教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂結(jié)構(gòu)等要具有節(jié)奏美。復(fù)舊、引新、講解、討論、練習(xí)、矯正、回味 , 環(huán)環(huán)相扣。（ 5）教師的教學(xué)手段要具有科學(xué)美和藝術(shù)美，要把枯 燥的知識教得生動有趣，給學(xué)生留下深刻而美好的印象。（6）教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中要運用美的語言， 點撥評價， 妙語連珠。 高中生有一定的知識積累和文化功底， 但他們畢竟還是孩子，很容易受到老師的影響。如果教師對 學(xué)生的評價充滿文化與智慧的色彩，學(xué)生一定會刮目相看， 對老師十分敬佩，從而激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。3.智美課堂的構(gòu)建模式 智美課堂教學(xué)模式以實現(xiàn)高

7、效課堂為目標(biāo)，必須遵循學(xué) 生的身心發(fā)展規(guī)律。我校倡導(dǎo)“尊重生命、以生為本、基于 生活、生態(tài)發(fā)展”的課堂文化理念，確立了“各美其美，美 人之美，美美與共”的智美課堂原則，強(qiáng)調(diào)尊重個性，發(fā)展 特長，智慧碰撞，和諧相處。智美課堂教學(xué)模式要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“美是 一種力量”“美是一種質(zhì)量”的思想觀念。在課堂教學(xué)過程 中綜合各種美育元素，以美啟智、寓美于智，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。在智美課堂的構(gòu)建中，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，誘 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在“美的刺激”中激活思維；營造探究情境， 保持求索興趣， 在“美的感悟” 中發(fā)散思維； 設(shè)置開放情境， 拓展學(xué)習(xí)興趣，在“美的創(chuàng)造”中拓展思維。做到“讓學(xué)生動起來

8、，讓課堂活起來，讓效果好起來，讓感覺美起來”智美課堂教學(xué)模式有六個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流一明確目 標(biāo)一小組合作一展示反饋一穿插鞏固一達(dá)標(biāo)檢測。智美課堂 六環(huán)節(jié)在實施過程中，課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)交流掌握基礎(chǔ)知 識、基本方法，提高學(xué)習(xí)的積極性，享受學(xué)習(xí)的快樂；課中 讓學(xué)生通過交流合作學(xué)習(xí)、生生互動、師生互動達(dá)到能力提 高、相互促進(jìn)、個性發(fā)展、差異發(fā)展的目的；課后讓學(xué)生通 過回味、練習(xí)、交流、拓展，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生探究 能力、創(chuàng)新能力。智美課堂真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人” 這一教學(xué)理念。當(dāng)然智美課堂還必須把握好“活與實” “動 與靜”“放與收”三個度。三、智美課堂的課程體系1.學(xué)科教學(xué)滲透美育 高中階

9、段的每一門學(xué)科都對學(xué)生的成長、成才具有重要意義。因此從校本研究的目標(biāo)來看，將美育融入所有學(xué)科， 就是要根據(jù)學(xué)科特點開展有價值、有意義的嘗試。比如，在 語文教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，品味美的語言， 接受美的熏陶；在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生感受數(shù)字美、圖表美、 邏輯美；在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生感受物質(zhì)的結(jié)構(gòu)美、元素的變 化美, 讓每一個課堂成為學(xué)生感受美、欣賞美、體驗美的 場所，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，幫助學(xué)生健康成長。2.校本課程打造美育特色 我校在保證國家課程高質(zhì)量實施的前提下，努力打造具 有美育特色的校本課程。每一個學(xué)生都是一個豐富多彩的生 命個體，學(xué)校秉承尊重學(xué)生個體生命的原則，努力讓每個生 命

10、充滿活力，充滿意義。一個學(xué)生就是一個世界，學(xué)校有責(zé) 任、有能力讓每一個世界都春暖花開。因此，學(xué)校將學(xué)生的發(fā)展作為第一目標(biāo)，為學(xué)生全面、 健康、和諧發(fā)展提供了豐富的課程菜單。學(xué)校開設(shè)了“唐宋 詩詞審美例說” “現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作” “化學(xué)讓環(huán)境更美好” “書 法藝術(shù)之美” “常熟古典園林之美” “素描”“色彩”“速寫” “音樂欣賞”等課。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和需要選擇不同 的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。從開展的效果來看，每周學(xué)生對這兩節(jié)校 本課程充滿了期待，他們盡情地在多彩的舞臺上舒展生命、 啟迪智慧、快樂成長。3.綜合活動課程體現(xiàn)美育特色 我校開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)和開展的社團(tuán)活動是綜合實踐 課程的重要內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)

11、是將課堂還給學(xué)生，學(xué)生在老 師的指導(dǎo)下，選定研究課題，自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的 答案，從而獲得知識，提升能力。圍繞我校審美教育辦學(xué)特 色和蘇州市級課題“學(xué)校審美教育研究” ，學(xué)校在開設(shè)研究 性學(xué)習(xí)課程時， 引導(dǎo)學(xué)生圍繞審美教育選題， 挖掘美育資源。同時我校組織了文學(xué)社、攝影社、書法社、古琴社、評 彈社等各類師生社團(tuán)開展活動，不斷推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，張揚學(xué) 生個性，提升學(xué)生素養(yǎng)，還給學(xué)生一個本真的校園。另外學(xué) 校還與高校合作銜接，充分發(fā)揮學(xué)科聯(lián)盟教育功能與文化合 作單位、社會學(xué)術(shù)團(tuán)體的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)延伸課程，彰顯美 育特色。如學(xué)校與常熟市圖書館、常熟博物館、常熟市碑刻 博物館、脈望館（虞山派古琴藝術(shù)

12、館） 、鐵琴銅劍樓、 翁同 ? 紀(jì)念館、常熟書畫院等單位組成合作單位，開展了一系列交 流活動，在活動實踐、 體驗探究中學(xué)生以美啟智， 以美導(dǎo)真， 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘潛能特長，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，取得了良好 的效果。4.藝術(shù)高考打造審美教育品牌 我校是蘇州市藝術(shù)教育課程基地，結(jié)合我校生源實際， 我們把“育人為本，多元發(fā)展”定為我校的辦學(xué)策略。學(xué)校 對藝術(shù)特長生、有意報考藝術(shù)高等院校的學(xué)生開設(shè)了美術(shù)、 音樂專業(yè)課，注重學(xué)生藝術(shù)專業(yè)特長的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)上合理分開文化課與專業(yè)課，強(qiáng)化假期和考前專業(yè)培 訓(xùn)力度。同時采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，一方面本校 教師外出參加專業(yè)集訓(xùn)，另一方面定期或不定期

13、地聘請省內(nèi) 知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來學(xué)校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，加強(qiáng)與藝術(shù)高等院校 的聯(lián)系與協(xié)作。學(xué)校還開設(shè)了影視傳媒班，聘請專業(yè)老師系 統(tǒng)教授相關(guān)專業(yè)知識。靈活多樣的專業(yè)設(shè)置，富有特色的辦 學(xué)體系，為學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想鋪設(shè)了一條捷徑。四、智美課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)1.智美課堂評價目標(biāo)智美課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的發(fā)展為第一目標(biāo)， 提倡在教學(xué)過程中將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生參與課 堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)， 打造生生互動、 師生互動的高效課堂， 為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。智美課堂的 評價不再僅僅看學(xué)生的考試成績，而是跟蹤評價教師及其每 一堂課的課堂教學(xué)效率。課堂效率提高了，學(xué)生的成績自然 不會差。2.智

14、美課堂評價標(biāo)準(zhǔn)智美課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾方面。（ 1）課堂教學(xué)的目標(biāo)是否明確。教師根據(jù)學(xué)科特點和 教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)恰當(dāng)、具體、 具有針對性和可操作。結(jié)合具體內(nèi)容，挖掘美育元素。（ 2）課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是否落實。在智美課堂教學(xué)中， 教師要使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，采用信息技術(shù)手段，給學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作探究、小組展示的時間等，高效課堂教學(xué)的每一個 環(huán)節(jié)都是評價智美課堂的要素。智美課堂要體現(xiàn)教學(xué)手段美、 教學(xué)環(huán)節(jié)美、教學(xué)節(jié)奏美。（ 3）課堂教學(xué)互動是否實現(xiàn)。課堂教學(xué)互動從學(xué)生的 參與方式、參與深度、參與效果三方面來進(jìn)行評價。智美課 堂教學(xué)應(yīng)該充滿生機(jī)活力，學(xué)生在整個課堂教學(xué)中通過

15、自主 學(xué)習(xí)、小組互動、探究等實現(xiàn)自我內(nèi)心對話、生生對話、師 生對話。智美課堂應(yīng)體現(xiàn)互動的和諧美。（ 4）學(xué)生的情感體驗是否關(guān)注。和諧寬松美好的環(huán)境 是學(xué)生學(xué)好的條件，智美課堂要求教師營造讓學(xué)生獲得積極 情感體驗的環(huán)境。教師在教學(xué)活動中要飽含激情，讓學(xué)生體 驗挖掘教材的情感，與學(xué)生在教學(xué)中實現(xiàn)情感共鳴。（ 5）教師儀態(tài)語言板書是否美。智美課堂要求教師儀 態(tài)大方，舉止得體，態(tài)度和藹，精神飽滿；要求教師用富有 智慧的語言、含蓄真摯的微笑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲；要求教 師板書工整美觀，構(gòu)思新穎，作用獨特。五、智美課堂的實踐思考 我校是地區(qū)高中生源相對較少的學(xué)校，但是我校樹立正 確的辦學(xué)理念，端正辦學(xué)態(tài)度，

16、從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職員 工都將美育貫穿于工作中的每一個細(xì)節(jié)，以美潤德，以美啟 智，以美健體，以美育才。我們組織了智美課堂教師論壇、智美課堂青年教師評優(yōu) 課比賽和智美課堂教學(xué)開放日活動，全力打造智美課堂教學(xué) 模式。智美課堂教學(xué)模式落地生根，茁壯成長，一樹繁花。 學(xué)校實現(xiàn)了薄田高產(chǎn)的夢想，在社會上贏得廣泛贊譽。2013 年江蘇省藝術(shù)類統(tǒng)考， 我校 2 位學(xué)生名列全省專業(yè) 排名前 100名，其中王潔同學(xué)名列全省第 17名。 2014 年江 蘇省藝術(shù)類統(tǒng)考， 我校 8 位學(xué)生名列全省專業(yè)排名前 100名， 其中查宇新同學(xué)名列全省第 12 名。此外，朱奕成同學(xué)在 2015 年全國“珠江 ?凱撒堡杯”青少年鋼琴大賽中勇奪江蘇賽區(qū) 特等獎。 戴昕煜同學(xué)等一批學(xué)