西師版一年級數(shù)學下冊《認識鐘表一》教案

1、there is no desperate situation in the world, only people who are desperate.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）西師版一年級數(shù)學下冊認識鐘表一教案 【教學內容】教科書第7677頁情景圖和例1、例2。【教學目標】1比鮮噸用妗閉搿終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。【教學重點】教師準備：學生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。【教學過程】一、猜謎引入教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都

2、遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）二、觀察鐘面，認識整時、幾時半（一）觀察鐘面教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。學生觀察后，回答略。教師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳?。出示各種各樣的鐘表。教師：這些鐘表哪些地方不同？學生討論后回答。教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都

3、能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學生進行撥針小比賽。（二）認識整時1認識7時顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？教師：再想想你周圍

4、的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？教師：這樣學會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。2認識12時、4時顯示12時、4時的鐘面。教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。3歸納認識整時的方法教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？請學生

5、說一說，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認識幾時半顯示9時鐘面。教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉到6，時針轉到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法看、議、想，任選一個鐘面來討論。學生討論后，一組一組地上講臺匯報。教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？學生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學可以補充。教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半寫作3時30分。8時半怎樣寫呢？引導學生說出8時半寫成8時30分。教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？學生交流后匯報，師生共同歸納小結。（四）鞏固運（1）教科書79頁練習十的1，2題。（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看大風車節(jié)目，早上上學，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。學生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。三、課堂小結教師：這節(jié)課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？四、拓展練習顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅