《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計_34

1、古詩兩首教學(xué)設(shè)計設(shè)計理理念】李吉林老師說物激情，情發(fā)辭， 辭促思， 思又加深了對物的認識， 本課通過創(chuàng)設(shè)生動形象的 詩歌情境， 激發(fā)學(xué)生的情感，從而披情入境， 理解詩歌所表達的意思， 并在反復(fù)的誦讀的過 程中，感受詩歌的語言美，節(jié)奏美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：認識乞霄燭曉 4 個生字，會寫乞、巧、霄等 8 個生字。初步詩歌的主要內(nèi)容， 體會詩人在詩中所抒發(fā)的感情。 想象詩句所描繪的畫面， 感受詩歌語 言高度的概括能力和豐富的內(nèi)蘊。理解文章的主題，體會愛心的力量 ;學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達作用，展開自己想象的翅膀。2、過程和方法：情至而辭發(fā)，創(chuàng)設(shè)真切的詩歌情境，以情發(fā)辭，辭促思理解詩人所表

2、達的感情。充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，主動積極的探討對詩意的獨特見解。 在朗讀時能自主揣摩，讀出詩歌的節(jié)奏美，韻律美。3、情感、態(tài)度與價值觀： 這兩首詩以民間故事為依托， 以豐富的想象， 抒發(fā)了詩人一時的心情感受， 學(xué)習(xí)時重在引導(dǎo) 學(xué)生通過反復(fù)誦，體會詩歌高度凝縮，耐人品味的語言美，感愛祖國優(yōu)秀的語言文化， 從中 受到陶冶?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字卡片，花好月圓，二泉映月平沙落雁的音樂帶。2、收集關(guān)于牛郎織女 ，嫦娥奔月 ，了解資料袋關(guān)于乞巧節(jié)的介紹。3、收集關(guān)于李商隱的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時乞巧一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛1、學(xué)生上臺講關(guān)于牛郎織女的故事和乞巧節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：導(dǎo)言：美麗的民間故事讓我們遐

3、想翩翩， 如果我們也能得到織女的智慧和靈巧那該有多好啊， 下面請同學(xué)們一起來當(dāng)一回詩人， 讓我們回到七夕乞巧節(jié)這一天去向神仙娘子乞巧出示課題， 讀題。2、播放花好月圓曲，讓學(xué)生在音樂中感受過節(jié)的熱烈氣氛。并說說自己打算怎樣過這個乞 巧節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1、自由朗讀詩歌，并嘗試給詩歌劃出節(jié)奏。2、邊讀邊想象過節(jié)這個晚上周圍的情景怎么樣?詩人在這個晚上的感受和心情怎么樣場面 （熙熙攘攘、人山人海，有說有笑）心情：興奮，喜悅，緊張3、詩人交流感受，用相關(guān)的詩句抒發(fā)內(nèi)心的感情。4、師配以優(yōu)美的語言描述，引導(dǎo)吟詠詩句：一年一度的七夕乞巧節(jié)又到到了， 詩人你和人們一樣來到外面抬頭仰望浩瀚的天空，

4、你禁不 住說， （七夕今宵看碧宵 ）聽說牛郎織女就要在這一天度過河橋來相會，（牽牛織婦女渡河橋 ）家家戶戶在這個美好的晚上望著圓圓的秋月，乞取織女的心靈手巧（家家乞巧望秋月 ），她們穿啊穿啊，在這熱鬧的夜里不知有幾萬條絲線從月光下的針孔穿過（穿盡紅絲風(fēng)萬條 ）三、再讀詩歌，深悟詩情1、同桌互讀再悟。2、（配樂 ）學(xué)生可隨樂離位，如臨其境，尋找節(jié)日的伙伴對月朗誦。3、檢查背誦詩歌。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1、自主分析記憶字形：注意區(qū)別氣一乞強調(diào)曉不要多寫一畫。2、指導(dǎo)認真寫字，范寫霄屏。3、學(xué)生選字組詞，說句。第二課時嫦娥一、談話導(dǎo)入，簡介詩人1、教師板書悲傷這個詞語，請學(xué)生分別說出與這種心情有關(guān)的詞語

5、或場面，2、學(xué)生交流收集到的關(guān)于李商隱的資料，師相機概括簡介李商隱及其悲情詩：唐代詩人，一生寫下了許多有名的詩歌如錦瑟 無題夜雨寄北 ，而這些詩歌很多都 是反映一種悲傷的感情今天 我們就來學(xué)習(xí)他的嫦娥 ，生讀題。（學(xué)生靜息，醞釀情感。 ）二、情境激情，初讀詩歌，意會詩意1、播放二泉映月 平沙落雁 ，生根據(jù)師的描述展開聯(lián)想，產(chǎn)生相應(yīng)的體驗，并模擬嫦 娥做出嘆息狀，悲傷狀：廣寒宮里，燈寒壁冷，窗外落葉蕭蕭、我望穿秋月，一夜無眠，后羿，后羿你在哪里啊 ?2、學(xué)生小組交流談?wù)勗谇榫趁枋鲋械男那槭窃趺礃拥模ū瘋拍?，后?）（出示詩歌 ），我們來看看詩人是怎么樣把嫦娥的這種心情描繪出來： 云母屏風(fēng)燭影

6、深，長河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。學(xué)生講關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗由來的民間故事。3、解決疑難問題，理解關(guān)健詞語。4、燭影深曉星沉 分別說明了什么 ?5、嫦娥此時的心情怎么樣 ?從詩歌中的哪些句子可以看出 ?6、學(xué)生試著說說詩歌的大意。三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌1、 （配樂 ）自主練讀詩歌，邊讀邊想象。2、小組讀，互相指點。3、指點名讀，師生評議，相機指導(dǎo)讀出節(jié)奏。4、背誦詩歌。四、課外拓展了解李商隱的其它詩歌。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土

7、地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 . 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)