《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)_34

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理理念】李吉林老師說(shuō)物激情，情發(fā)辭， 辭促思， 思又加深了對(duì)物的認(rèn)識(shí)， 本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的 詩(shī)歌情境， 激發(fā)學(xué)生的情感，從而披情入境， 理解詩(shī)歌所表達(dá)的意思， 并在反復(fù)的誦讀的過(guò) 程中，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，節(jié)奏美。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)乞霄燭曉 4 個(gè)生字，會(huì)寫乞、巧、霄等 8 個(gè)生字。初步詩(shī)歌的主要內(nèi)容， 體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的感情。 想象詩(shī)句所描繪的畫面， 感受詩(shī)歌語(yǔ) 言高度的概括能力和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。理解文章的主題，體會(huì)愛(ài)心的力量 ;學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開(kāi)自己想象的翅膀。2、過(guò)程和方法：情至而辭發(fā)，創(chuàng)設(shè)真切的詩(shī)歌情境，以情發(fā)辭，辭促思理解詩(shī)人所表

2、達(dá)的感情。充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)積極的探討對(duì)詩(shī)意的獨(dú)特見(jiàn)解。 在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美，韻律美。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 這兩首詩(shī)以民間故事為依托， 以豐富的想象， 抒發(fā)了詩(shī)人一時(shí)的心情感受， 學(xué)習(xí)時(shí)重在引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦，體會(huì)詩(shī)歌高度凝縮，耐人品味的語(yǔ)言美，感愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化， 從中 受到陶冶?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字卡片，花好月圓，二泉映月平沙落雁的音樂(lè)帶。2、收集關(guān)于牛郎織女 ，嫦娥奔月 ，了解資料袋關(guān)于乞巧節(jié)的介紹。3、收集關(guān)于李商隱的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)乞巧一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛1、學(xué)生上臺(tái)講關(guān)于牛郎織女的故事和乞巧節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：導(dǎo)言：美麗的民間故事讓我們遐

3、想翩翩， 如果我們也能得到織女的智慧和靈巧那該有多好啊， 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人， 讓我們回到七夕乞巧節(jié)這一天去向神仙娘子乞巧出示課題， 讀題。2、播放花好月圓曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受過(guò)節(jié)的熱烈氣氛。并說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣過(guò)這個(gè)乞 巧節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1、自由朗讀詩(shī)歌，并嘗試給詩(shī)歌劃出節(jié)奏。2、邊讀邊想象過(guò)節(jié)這個(gè)晚上周圍的情景怎么樣?詩(shī)人在這個(gè)晚上的感受和心情怎么樣場(chǎng)面 （熙熙攘攘、人山人海，有說(shuō)有笑）心情：興奮，喜悅，緊張3、詩(shī)人交流感受，用相關(guān)的詩(shī)句抒發(fā)內(nèi)心的感情。4、師配以優(yōu)美的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)吟詠詩(shī)句：一年一度的七夕乞巧節(jié)又到到了， 詩(shī)人你和人們一樣來(lái)到外面抬頭仰望浩瀚的天空，

4、你禁不 住說(shuō)， （七夕今宵看碧宵 ）聽(tīng)說(shuō)牛郎織女就要在這一天度過(guò)河橋來(lái)相會(huì)，（牽?？棆D女渡河橋 ）家家戶戶在這個(gè)美好的晚上望著圓圓的秋月，乞取織女的心靈手巧（家家乞巧望秋月 ），她們穿啊穿啊，在這熱鬧的夜里不知有幾萬(wàn)條絲線從月光下的針孔穿過(guò)（穿盡紅絲風(fēng)萬(wàn)條 ）三、再讀詩(shī)歌，深悟詩(shī)情1、同桌互讀再悟。2、（配樂(lè) ）學(xué)生可隨樂(lè)離位，如臨其境，尋找節(jié)日的伙伴對(duì)月朗誦。3、檢查背誦詩(shī)歌。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1、自主分析記憶字形：注意區(qū)別氣一乞強(qiáng)調(diào)曉不要多寫一畫。2、指導(dǎo)認(rèn)真寫字，范寫霄屏。3、學(xué)生選字組詞，說(shuō)句。第二課時(shí)嫦娥一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人1、教師板書悲傷這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出與這種心情有關(guān)的詞語(yǔ)

5、或場(chǎng)面，2、學(xué)生交流收集到的關(guān)于李商隱的資料，師相機(jī)概括簡(jiǎn)介李商隱及其悲情詩(shī)：唐代詩(shī)人，一生寫下了許多有名的詩(shī)歌如錦瑟 無(wú)題夜雨寄北 ，而這些詩(shī)歌很多都 是反映一種悲傷的感情今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的嫦娥 ，生讀題。（學(xué)生靜息，醞釀情感。 ）二、情境激情，初讀詩(shī)歌，意會(huì)詩(shī)意1、播放二泉映月 平沙落雁 ，生根據(jù)師的描述展開(kāi)聯(lián)想，產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，并模擬嫦 娥做出嘆息狀，悲傷狀：廣寒宮里，燈寒壁冷，窗外落葉蕭蕭、我望穿秋月，一夜無(wú)眠，后羿，后羿你在哪里啊 ?2、學(xué)生小組交流談?wù)勗谇榫趁枋鲋械男那槭窃趺礃拥模ū瘋?，寂寞，后?）（出示詩(shī)歌 ），我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么樣把嫦娥的這種心情描繪出來(lái)： 云母屏風(fēng)燭影

6、深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。學(xué)生講關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗由來(lái)的民間故事。3、解決疑難問(wèn)題，理解關(guān)健詞語(yǔ)。4、燭影深曉星沉 分別說(shuō)明了什么 ?5、嫦娥此時(shí)的心情怎么樣 ?從詩(shī)歌中的哪些句子可以看出 ?6、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌1、 （配樂(lè) ）自主練讀詩(shī)歌，邊讀邊想象。2、小組讀，互相指點(diǎn)。3、指點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)讀出節(jié)奏。4、背誦詩(shī)歌。四、課外拓展了解李商隱的其它詩(shī)歌。(我愛(ài)這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中， “土

7、地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 . 有”何深意 ?(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩(shī)的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩(shī)人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果 ? 詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語(yǔ)言運(yùn)用 .余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說(shuō)是 “沒(méi)有年輪的樹(shù) ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)