小學(xué)教師培訓(xùn)資料拷問高效課堂PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1小學(xué)教師培訓(xùn)資料拷問高效課堂小學(xué)教師培訓(xùn)資料拷問高效課堂第1頁/共33頁第2頁/共33頁 積累積累理解理解表達(dá)表達(dá) 習(xí)慣習(xí)慣 低低年年級級 在閱讀中積累在閱讀中積累詞語；詞語；積累自己喜歡的積累自己喜歡的成語和格言警句成語和格言警句 結(jié)合上下文和生活實際結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思；通過了解詞句的意思；通過朗讀、借助圖畫了解課朗讀、借助圖畫了解課文內(nèi)容文內(nèi)容喜歡閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀感受閱讀樂趣樂趣中中年年級級積累課文中優(yōu)美積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段；詞語、精彩句段；積累課外閱讀和積累課外閱讀和生活中獲得的閱生活中獲得的閱讀材料讀材料聯(lián)系上下文理解詞句的聯(lián)系上下文理解詞句的意

2、思；初步把握文章的意思；初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；達(dá)的思想感情；體會關(guān)鍵詞句體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方在表達(dá)情意方面的作用；初面的作用；初步感受作品中步感受作品中生動的形象和生動的形象和優(yōu)美的語言優(yōu)美的語言學(xué)習(xí)略讀；學(xué)習(xí)略讀；養(yǎng)成讀書養(yǎng)成讀書看報的習(xí)看報的習(xí)慣慣高高年年級級 積累課文中優(yōu)美積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段；詞語、精彩句段；積累課外閱讀和積累課外閱讀和生活中獲得的閱生活中獲得的閱讀材料讀材料聯(lián)系上下文和自己的積聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句在語言環(huán)境累理解詞句在語言環(huán)境中意思；對不同體裁作中意思；對不同體裁作品采用不同的方法把握品采用不同的方法

3、把握內(nèi)容、體驗情感；內(nèi)容、體驗情感； 揣摩文章的表揣摩文章的表達(dá)順序，初步達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法的表達(dá)方法. .學(xué)習(xí)瀏覽學(xué)習(xí)瀏覽, , 利用多種利用多種閱讀渠道閱讀渠道嘗試探究嘗試探究性閱讀性閱讀; ;根據(jù)需要根據(jù)需要搜集信息搜集信息第3頁/共33頁l高效備課高效備課研讀精備：研讀精備：語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)年段學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)單元導(dǎo)讀提示單元導(dǎo)讀提示課文自身特點課文自身特點 課后思考練習(xí)課后思考練習(xí)語文學(xué)習(xí)園地語文學(xué)習(xí)園地第4頁/共33頁集體備課重點克服的問題集體備課重點克服的問題材料不翔實、深度不夠材料不翔實、深度不夠?qū)χ攸c的分析、重

4、點的突出、難點的突破對重點的分析、重點的突出、難點的突破措施不具體措施不具體對問題設(shè)計的研究不到位、調(diào)動學(xué)生動腦對問題設(shè)計的研究不到位、調(diào)動學(xué)生動腦思考、動手的設(shè)計少而不具體思考、動手的設(shè)計少而不具體教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置不統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置不統(tǒng)一習(xí)題不精，缺乏研究習(xí)題不精，缺乏研究對集備材料不認(rèn)真修改或不修改對集備材料不認(rèn)真修改或不修改第5頁/共33頁第6頁/共33頁第7頁/共33頁第8頁/共33頁第9頁/共33頁第10頁/共33頁第11頁/共33頁第12頁/共33頁第13頁/共33頁第14頁/共33頁第15頁/共33頁第16頁/共33頁第17頁/共33頁第18頁/共33頁第19頁/共33頁段。段。”第20頁/共33頁第21頁/共33頁第22頁/共33頁第23頁/共33頁實現(xiàn)語文課程的培養(yǎng)目標(biāo)和育人實現(xiàn)語文課程的培養(yǎng)目標(biāo)和育人功能。功能。第24頁/共33頁第25頁/共33頁第26頁/共33頁第27頁/共33頁采用親切的鼓勵語氣提出問題等。采用親切的鼓勵語氣提出問題等。（面向全體面向全體）