2017湖南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、. 形色協(xié)奏曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà) 2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本 教學(xué)過(guò)程： (一)情境導(dǎo)入1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略形色協(xié)奏曲。 （二）形式初

2、探1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。 （三）提煉元素1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？ 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面 ;. . 、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪1

3、（四）形式探討不相似的有屋頂變成了一塊東西沒(méi)變，些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度， 塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié)2,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,構(gòu)成景致, 概括，簡(jiǎn)練。、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去（五）主觀表達(dá)1畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕 濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅形色協(xié)奏曲2 （六）欣賞提升 、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)

4、？為什么？ 1、賞析畫(huà)作：吳冠中先生窗外無(wú)月，顏色的處理如何？吳冠中先生把2使畫(huà)面色彩能夠中間穿插了大塊的白和黑，房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色， 和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書(shū)：主觀設(shè)計(jì) （七）學(xué)生作業(yè)、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意1 把握色塊的變化和物體主要特征。 、教師巡行指導(dǎo)。2 （八）拓展評(píng)價(jià)、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取1 了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽2由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了

5、象是相對(duì)的， 解抽象藝術(shù)嗎？ 俯仰之間（一）教學(xué)目標(biāo)： ;. . 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，

6、同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。 2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什 么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、 俯視。課件展示各自定義。今天我們就重點(diǎn)研究下3.俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視 角一起來(lái)俯瞰山川。出示課題。 二、欣賞感受 （一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。;. . 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美， 南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵

7、地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！ 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。 3、教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。 （二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。 1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這

8、兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？ 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。） 3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。） （三）示范引導(dǎo) 1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大 好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。 ;. . 2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？ 教師板書(shū)。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。 三、自由創(chuàng)作請(qǐng)大家根據(jù)自

9、己的圖片或1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片， 風(fēng)景畫(huà)。者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的注意線條要疏密得b.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。出示作業(yè)要求：a. 當(dāng)，畫(huà)面要有層次。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。2. 四、評(píng)價(jià)小結(jié) 展示學(xué)生作品，評(píng)議。1.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一2.有時(shí)也要從不同的角度思在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。 考問(wèn)題。 俯仰之間（二） 教學(xué)目標(biāo)：掌握俯視的特讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光， 點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新

10、的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：理解從讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力， 不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備：;. . 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等課件、俯視的照片教學(xué)過(guò)程： 欣賞感受 1課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品和繪畫(huà)作品。 2師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品： 師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角需要低頭拍的是俯視視角。 交流嘗試 1信息交流 (1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)?/p>

11、手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。 (2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。 2說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。) 3限時(shí)嘗試?yán)L畫(huà)。 對(duì)比分析 結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)面。 1找別扭 (1)欣賞幾幅學(xué)生試畫(huà)的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。 (3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。 2欣賞河畔，并出示根據(jù)這幅圖

12、片畫(huà)的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (1)一幅畫(huà)面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，有主次。另一幅畫(huà)面線條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。 (2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。 ;. . 2作業(yè)觀賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。創(chuàng)作評(píng)析 1學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。 將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效 拓展運(yùn)用激發(fā)通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，果 學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。攝影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng) 1 ? 景呢如果用平視的作者為什么要用俯視的

13、角度來(lái)畫(huà)? 2幾米漫畫(huà)作品欣賞。問(wèn)： ? 角度呢欣后天、阿波羅十三號(hào)、星球大戰(zhàn)等影片片段) 3影視作品( 有仕么新發(fā)賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)? 現(xiàn)呢 遙遠(yuǎn)的地平線 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能分析簡(jiǎn)單的透視現(xiàn)象，在室外風(fēng)景畫(huà)中能用線條表現(xiàn)空間的縱深1 感。表現(xiàn)出物 使學(xué)生了解與透視相關(guān)的基本概念，中室內(nèi)景物畫(huà)中能用線條2、 像的立體感。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)推理的觀察方法，能忠實(shí)地表現(xiàn)自己的所思所想。 教學(xué)重點(diǎn)：以及探討表現(xiàn)方法時(shí)介紹物體引導(dǎo)學(xué)生用自己所理解的透視知識(shí)分析畫(huà)面。 透視縮形，逐步變化的原理。 教學(xué)難點(diǎn)： 作業(yè)的繪畫(huà)步驟體現(xiàn)透視原理。 圖片、作品欣賞、凡高作品。多

14、媒體、實(shí)踐展示臺(tái)。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、直觀感受 1、圖片導(dǎo)入，板書(shū)課題。 ;. . 師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)這些物體在畫(huà)面中產(chǎn)生了什么變化嗎： 生：近處的物體大，遠(yuǎn)處的物體小。 2、 教師總結(jié)： 在一張畫(huà)面中，同樣大小的物體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的大，遠(yuǎn)處的小。近大遠(yuǎn)小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫(huà)面就給我們一種空間感。 3、 板書(shū)：近大遠(yuǎn)小；近高遠(yuǎn)矮；近寬遠(yuǎn)窄；近清楚遠(yuǎn)模糊。 （圖片） 二、 游戲訓(xùn)練 1、 出示游戲規(guī)則。 游戲要求：以小組為單位，依次上臺(tái)按順序添畫(huà)；重復(fù)排列老師已經(jīng)給出的一個(gè)圖形；運(yùn)用遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的發(fā)法，使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。 2、 學(xué)生添畫(huà)游戲、互評(píng) 3、

15、 教師歸納畫(huà)面表現(xiàn)透視的幾種形式 4、 教師糾正學(xué)生在繪畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 a. 離眼睛距離最近的第一個(gè)杯子應(yīng)該比第二個(gè)杯子大，而這張畫(huà)把兩個(gè)杯子畫(huà)得差不多大。 b. 前面杯子的落腳點(diǎn)應(yīng)該比后面杯子的落腳點(diǎn)要低。 c. 小樹(shù)之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長(zhǎng)，遠(yuǎn)的間距短。 （游戲添畫(huà)內(nèi)容：a、圖添小樹(shù)b、圖添茶杯c、圖添蘑菇） 三、 分析知識(shí) 1、 作品欣賞。 師:剛剛每個(gè)同學(xué)都參與了我們的游戲，老師也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，現(xiàn)在我們來(lái)看看別人的作品。 2、 出示一幅小路的空白圖，讓學(xué)生談添畫(huà)內(nèi)容。 師：你會(huì)選取什么物體來(lái)添畫(huà)表現(xiàn)呢？添畫(huà)要注意什么？ 3、 教師根據(jù)學(xué)生的提議直接示范添畫(huà)，標(biāo)出地

16、平線和消失點(diǎn)。 （作品欣賞：小路的空白圖） 四、 自主表現(xiàn) 1、 作業(yè)要求：繪制一幅風(fēng)景草圖，選擇一顆樹(shù)的形象，在畫(huà)面小 路上重復(fù)進(jìn)行排列組織。 2、 注意：表現(xiàn)出地平線和消失點(diǎn)。運(yùn)用遮擋關(guān)系和近大遠(yuǎn)小的透 視原理來(lái)表現(xiàn)物體之間的前后空間感。 （凡.高的作品展示） 五、 評(píng)價(jià)延伸 1、 作業(yè)講評(píng)。 ;. . 品里我 2、 教師總結(jié)：看到同學(xué)們的作品，老師很高興，因?yàn)閺哪銈兊淖骺梢栽谡n如果同學(xué)們感情趣的話，能夠感受到大家對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)都掌握了。相信大家會(huì)在藝術(shù)的道后欣賞作品時(shí)也用老師講的這些知識(shí)點(diǎn)去解讀藝術(shù)作品， 路上越走越遠(yuǎn)。 壺趣 教學(xué)目標(biāo)：、2讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑

17、技能和立體造型能力。 1、重點(diǎn)：教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。 學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺 教學(xué)難點(diǎn)： 壺的造型和連接地方的粘合。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。 2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？ ;. . 、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可3但嘴、可曲可直、可方可圓、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，短、 把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”

18、的特點(diǎn)。 三、嘗試體驗(yàn) 探討研究 、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） 1）（2要求平整； 師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1）壓泥板，做壺底，2、 ）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子； 搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開(kāi)外盤；（3）6 （做壺蓋，5）捏泥塊，大小要合適； 制泥條，（4）做壺把，連接需牢固； （ 裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 創(chuàng)作表現(xiàn) 四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。1 、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。 2 互相評(píng)析 五、觀摩交流 、學(xué)生互評(píng) 1 2、教師點(diǎn)評(píng) 作業(yè)布置 六、課后拓展 、傾聽(tīng)專家

19、分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。1 、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 2 瓶花與水果 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)了解美的文具用品。 2、 逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。 3、 培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物品。 教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。 教學(xué)難點(diǎn)： ;. . 、用畫(huà)筆表達(dá)美的文具用品。1 、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。2 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文1 。身邊的物品文具用品（線造型、寫(xiě)生）具用

20、品，再看老師的范圖。引出課題：、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫(huà)內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用2 品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問(wèn)）。、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互3 比較、對(duì)照，探究其美觀性、實(shí)用性。再看書(shū)包、書(shū)本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器 等文具用品。、讓學(xué)生相互交流，各抒己見(jiàn)，提高觀察問(wèn)題能力，分析問(wèn)題能力。然后4 每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點(diǎn)。 5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。 6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。 、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫(huà)可從

21、文具用品中易掌 7 握的開(kāi)始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔明了的線條表達(dá)文具用品。 、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 8空間c.b.形狀 9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫(xiě)生要素：a.構(gòu)圖 d.色彩。 10、與學(xué)生交流繪畫(huà)形式，表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。 文具用品美的造型美的表達(dá)美的創(chuàng)造。視頻儀上顯示文字： 11、 展示學(xué)生作品。 唱大戲 目標(biāo)教學(xué) 1、情意熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。;. . 能感受戲劇臉譜的魅力；能畫(huà)一幅具有戲劇韻味的臉譜。 能力 2、 掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。知識(shí) 、3 重點(diǎn)：教學(xué) 畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分

22、析臉譜。. 教學(xué)難點(diǎn)： 臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學(xué)過(guò)程 欣賞導(dǎo)入一、 師生共看一段視頻。 今天我們來(lái)學(xué)唱大戲一課的臉譜。 板書(shū)課題 二、新授 1、臉譜是什么？有什么作用呢？它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。小結(jié)： 色的性格特征。 、臉譜的特別之處在哪？ 2 板書(shū)：紋樣、著色。 、要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫(huà)五管。把紙對(duì)折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。 請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。、 嘴形） 鼻窩 眉形（腦門 眼窩臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最A(yù)

23、 少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。 學(xué)生觀察臉譜，并思考問(wèn)題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。B （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）;. . 小結(jié)：祥云紋樣。 、臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 、 為什么要把眼窩部位涂黑呢？A 黑色突出了演員的眼睛。 、 臉譜上最常用的色彩有哪些？B）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種在黑、白的基色上，再添（1-2 為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。 、比較兩張作業(yè)。 三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視 五、欣賞評(píng)價(jià) 標(biāo)簽與

24、品牌（一） 教學(xué)目標(biāo)：、掌握包使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。21、 裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。 神。合作精養(yǎng)觀的空間念，培團(tuán)結(jié)生立步，能納、分論、觀學(xué)培逐3、步養(yǎng)生察討、析歸的力初樹(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)： 包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。 教學(xué)難點(diǎn)： 包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。收集各種不同形狀的包裝盒。 教學(xué)過(guò)程：;. . 一、導(dǎo)入教學(xué)：）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝1 （ 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生活中見(jiàn)到考：示學(xué)生思，生活中的意義并提現(xiàn)，2 （）在演示過(guò)程中教師

25、講解包裝在代 過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？ 二、深入教學(xué)： ）教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包（1 裝有什么作用？）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討（2 論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與 特點(diǎn)。）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并（3 并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)， （4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。 請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、 商標(biāo)等。） 三、布置作業(yè)： 請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要

26、求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新， 并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。介紹某一類專題包請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告， 四、課堂延伸： 裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。 標(biāo)簽與品牌（二） 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。1、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣2 賞能力。 精神。作結(jié)養(yǎng)，觀空生立步，能納、分論、觀學(xué)培逐3、步養(yǎng)生察討、析歸的力初樹(shù)學(xué)的間念培團(tuán)合 教學(xué)重點(diǎn)：;. . 包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。 教學(xué)難點(diǎn)： 包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：示范用的彩色，一個(gè)有包裝、一個(gè)無(wú)包裝)包裝設(shè)計(jì)新穎的幾種實(shí)物，兩個(gè)瓶罐( 筆和紙。色彩畫(huà)具、膠水、剪刀

27、、小包裝盒或瓶罐、白紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、實(shí)物欣賞、比較、了解包裝的重要性： 展示兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫(huà)有對(duì)比色塊和任意圖形。 提問(wèn)：哪一個(gè)更吸引入?為什么? 二、設(shè)計(jì)的方法： 、教師示范用對(duì)比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫(huà)。 、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強(qiáng)化理解。 三、制作： （1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。 （2）、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。 四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)： 按照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。通過(guò)形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意。 五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)： 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合 發(fā)現(xiàn)美麗

28、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解抽象畫(huà)，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。 2、通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。 ;. . 、培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感3 受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色 彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

29、教學(xué)課件、畫(huà)家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界：、A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑 游戲抽象，在紙盒中放一張 甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色的點(diǎn) 有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子， 變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們 試圖晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。 二、品讀抽象： 、從質(zhì)疑走近抽象畫(huà)，課件出示作品。 1 這樣的巨作在你面

30、前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易么？ 提問(wèn)： 、在觀察中發(fā)現(xiàn)。2 播放抽象畫(huà)的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒(méi)有接觸畫(huà)布 問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？ 小結(jié)：一些畫(huà)家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有 人稱他為“行為畫(huà)家”。 ;. . 研究抽象畫(huà)。 三、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)： 、對(duì)比與改變。 1提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的線條和色彩有什么 特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？ 對(duì)比視頻畫(huà)家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。 提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？線條繁雜。相互呼應(yīng)，總結(jié)：視頻畫(huà)家的抽象繪畫(huà)作品色彩層次豐富， 他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴

31、灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。 、給色彩加點(diǎn)料。 2 請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫(huà)布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。 巧用肌理 教學(xué)目標(biāo)：、能運(yùn)用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成1 的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。 、通過(guò)作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。 2 教學(xué)重點(diǎn)： 了解什么是肌理。通過(guò)觸摸和視覺(jué)感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。 教學(xué)準(zhǔn)備：顏料；油畫(huà)棒；學(xué)生： 用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品； 排筆；調(diào)色盤；水洗 教師：范畫(huà)若干

32、；用于拓印的實(shí)物等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。 二、感受肌理;. . 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（平滑） 2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)肌理（板書(shū)） 3、什么是肌理 肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。 4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等） 學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起

33、來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。 三、 制作肌理 1、欣賞兩組作品：課件中作品范作 2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ 學(xué)生猜測(cè)，教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范 課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法 3、 學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。 四、 展示作業(yè) 1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。 2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？ 五、課后延伸 1、出示作品范作 課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品 2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印

34、的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。 吉祥寶貝（一） ;. . 教學(xué)目標(biāo) 1掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片 教學(xué)時(shí)間 一、引入課題它，俏皮漂亮，惹人喜愛(ài)，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來(lái)自生活，來(lái)自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；他就是吉祥寶貝。 二、吉祥物的制作特點(diǎn)。1觀察福娃。北貝貝藍(lán)色代表白鰭豚京京京黑色代表大熊貓歡歡歡紅色代表火炬迎迎迎黃色代表藏羚羊你

35、妮妮綠色代表沙雁吉祥物的設(shè)計(jì)通常選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛(ài)的具有吉祥意義的卡通形象。2設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)吉祥物時(shí)，是怎樣思考的？如：1999年全國(guó)城運(yùn)會(huì)吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達(dá)，奔跑更有力高舉火炬，擬人化更突出。 三、欣賞吉祥物圖1足球舉重射箭賽艇2學(xué)生作業(yè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)愛(ài)心天使梅花鹿體育中心吉祥物四、作業(yè)為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫(huà)出草圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義。 吉祥寶貝（二） 教學(xué)目標(biāo) 1掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集

36、吉祥物的圖片 一、導(dǎo)入階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新授1展示“百變娃”玩具。2四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么?生：觀察，思考、討論、回答3發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。 ;. . 師：用什么材料，什么方法制作1三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。（指你從他們的作品中學(xué)到了什么？呢

37、，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作2名回答）方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己 制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)做出一個(gè)和其他人不一樣的開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，手制作呢？拿出你們的材料，比一比誰(shuí)的作品和別百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)， 人不一樣，最有創(chuàng)意。我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能五、游戲活動(dòng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。、22請(qǐng)1制作出更多形狀的百變娃。你在百變娃1六、評(píng)價(jià)交流請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：你對(duì)2接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給3自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：一般滿意非常棒 誰(shuí)？理由是什么？ 走向明天教學(xué)目標(biāo) 1、 感受美術(shù)字的形態(tài)美和意韻美。 2、認(rèn)識(shí)了解美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并運(yùn)用設(shè)計(jì)出自己的