五年級語文上冊第七單元教學設計

1、五年級語文上冊第七單元教學設計21、圓明園的毀滅學習目標：1認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。學習重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。學習難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。文章的題目為

2、圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是學習的又一難點。課時安排：2課時課前準備：1課前搜集圓明園的相關資料.2影片火燒圓明園片段以及相關課件。學習過程：第一課時一、構建話題，激發(fā)情感。1同學們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經歷了些什么呢？今天我們就來學習21課圓明園的毀滅了解圓明園的昨天與今天。以雨果對圓明園的盛贊，引發(fā)學生的閱讀欲望。2板書課題，齊讀課題。3、人們夢中的圓明園昔日究竟

3、是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。二初讀課文，自學生字新詞1自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。從整體入手，初步感知課文內容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）2讀后交流，在交流中正音，學習生字。三細讀課文，了解圓明園的建筑風格。1默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解？2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。針對第二自然段圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。）結合學生回答，flash課件演示：（它由圓明園、萬春園和長

4、春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）針對第三自然段的內容你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。與你的同桌交流一下你的感受。請同學談一談，被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導學生結合課文內容來談，感悟重點語句。）3引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。四、置留問題，布置作業(yè)1人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎？不！

5、遠遠不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進圓明園，欣賞我們的圓明園。2抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。第二課時一、復習引入。1通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前填一個詞。（ ）的圓明園預設詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉2過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！奥綀@內，有如”（教師引讀，學生齊讀。）二、深入領悟圓明園的歷史文物。1指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。2、“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）3、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？請大家讀一讀閱讀材料。課件：（出示圖片、文字）：圓明園是世

6、界上最雄偉、精美的皇家園林。園內珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。僅原圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。4、這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪些可以說一說。5、這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經就在我們的圓明園??！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。感悟語言，拓展文本，激發(fā)學生對圓明園文化的熱愛。三研讀“毀滅”，激蕩情感。1引導：這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢中呢？請同學們讀一讀課文的第五自然段。2、讀了這段文字，你是怎樣的心情？（

7、憤慨、痛恨、痛惜）3、請讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。課4、同學們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術的精華，文化藝術的瑰寶，中華民族的尊嚴。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧?、體味“不可估量”的損失。1指名讀第一自然段。2圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大

8、，無法估計。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。）3、這一句話，連用了兩個“不可估量”，你們的內心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）4、指名讀，齊讀。五、回憶課文，感悟寫法。這篇文章題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨運，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲?？删褪沁@個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。六、激蕩情感，課堂練寫。1、同學們，老師這有電影火燒圓明園的一個片段，請你面對著這熊熊燃燒的大火，寫出自己的話。寫的時候可以用上課文中

9、一些詞語。2、播放火燒圓明園大火熊熊燃燒的情景，學生練寫。七、激發(fā)學生不忘國恥，振興中華。1、交流寫話內容。2、教師總結：面對帝國主義曾經的欺凌，面對風雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強不息，我們責無旁貸！板書設計：21、圓明園的毀滅宏偉建筑不僅還有舉世聞名 奇珍異寶課后小記：22、狼牙山五壯士學習目標：1 學會本課 14 個生字，認識10個生字。2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。學習重難點

10、：這篇課文學習的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。課時安排：2課時課前準備：課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報告。學習過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)情感。同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。19371945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。揭示課題：今天，我們再來了

11、解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：狼牙山五壯士二初讀課文，自學生字新詞1自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?2.學生讀后交流，教師引導概括。（這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。）3自學生字新詞。4自學檢測：認讀生字與寫字。邊讀邊談感受。（第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）齊讀三熟讀課文，梳理記敘順序。1 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動

12、人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。2指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。3、這篇課文按什么順序寫的?（這篇文章按事情的發(fā)生、經過，結果順序寫的。）4本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？（課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務是事情的發(fā)生；第六九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。）5課文的25自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？根據(jù)學生的回答。四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，

13、哪些場景最讓你感動？讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。2指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。五、置留問題，布置作業(yè)這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。有感情地朗讀課文。搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。板書設計：接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖第二課時一、復習引入1課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽。無所畏懼、氣壯山河、氣宇軒昂、氣吞山河、正氣凜然、龍驤虎步、奮不顧身、頂天立地、昂首挺胸、昂首闊步、赴湯蹈火、挺身而出、臨危不懼、面不改色、驍勇善戰(zhàn)、鎮(zhèn)定自若、慷慨就義

14、2過渡：華夏大地，歷經了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題3課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？（“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉移，英勇殺敵、敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。）說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？（“壯”就是勇敢的意思，勇敢得可以獻出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。）二、研讀痛擊敵

15、人，感悟英雄氣概。五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。1學習第二自然段誘敵上山、痛殲敵人誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才）從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？課件出示：馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準

16、敵人射擊。（從帶點詞語中感受到五壯士對敵人的無比痛恨。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中?！翱嚨镁o緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴。）教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？指名讀第二自然段。2、導學第三自然段誘敵上山、痛殲敵人課件出示：引上絕路請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示狼牙山頂峰圖片這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路?。空堄脮系囊痪湓拋砘卮?。（齊讀：另一

17、條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖峭壁。）對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？（班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。）班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。）教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。）學習“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？（不一樣，“緊跟”更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士

18、們非常贊成班長的做法，準備把敵人引上絕路，也更能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。）指名讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解？（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。）朗讀指導：通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。教

19、師引讀，學生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學生接讀）3、自學4、5自然段引上頂峰，英勇殲敵默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強）你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？（班長受傷了”，“子彈也打光了”，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。）、（出示課件班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。（學生回答：搶、奪、插、舉；班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。）、課件出示：A、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？（“猛地”、“磨盤大的”更能體現(xiàn)班長馬寶玉的英雄氣概），還

20、可以進行換詞的訓練，“砸”可以換成“投”“擲”“撇”，體會用“砸”的巧妙。）頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）練讀4、5自然段指導，指名朗讀。三研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神1、請同學們高聲朗讀課文69自然段。我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、）你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！2、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想

21、當時的情景。3、課件出示：跳下懸崖畫面看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀68自然段）4、引讀課文：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是（齊讀課文最后一個自然段。）5、從五壯士的口號中，你讀出了什么？（忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質。）“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？（驚天動地”是指聲音很大，驚動了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅ァ⒑肋~）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。）四、激發(fā)情感，以情促寫。同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄

22、事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。課件出示圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀念塔面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來。請同學們放下筆，讀一讀面對著五勇士，面對著紀念碑你想說的話。五、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。2了解狼牙山五壯士的更多資料。課后小記：23、難忘的一課學習目標：1認識2個生字。2有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。學習重點：在了解課文主要內容的基礎上，引

23、導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。學習難點：在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。課時安排：1課時課前準備：預習課文，搜集有關臺灣的資料。把相關的語句制作成課件。學習過程：一、談話導入，激發(fā)情感。同學們，你們還記得曾經學過的有關臺灣的課文嗎？對臺灣你有哪些了解？在談話中，讓學生談出有關臺灣的美麗風光以及臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學習做好感情鋪墊。、今天我們要學習的一篇課文正是發(fā)生在臺灣一所鄉(xiāng)村小學的故事。請同學們齊讀課題，讀出難忘的情懷。二、初讀課文，整體感知。、

24、自由讀課文。教師巡視，相機指導：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“g”，不要讀成第二聲。）、這篇課文講了一件什么事？（一位船員在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。）三、品讀交流，探究體驗一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請同學們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？全班交流最讓人難忘的話語是什么？（“我是中國人，我愛中國?！保ⅰ拔沂侵袊?，我愛中國?！蓖瑢W們對這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國人，我愛中國。”在課文中出現(xiàn)了三次。）、請同學們在課文中勾畫出“我是中國人，我愛中國

25、?！保⑾胍幌脒@句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華學習了這篇課文，我想你一定被臺灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動了。請再次朗讀課文，抒發(fā)我們內心那強烈的民族精神與濃厚的愛國情意。自由讀課文。出示課件：臺灣風光、中國地圖請同學們再看一看這美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家展開想象，此時的臺灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著“我是中國人，我愛中國”？教師沒有機械的講解，也沒有瑣碎的提問，只是讓學生觀看臺灣的風光，感受臺灣的美麗、富饒；再觀看中國地圖，感受臺灣游離祖國懷抱的孤單，激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的迫切希望。五、置留問

26、題，布置作業(yè)“我是中國人，我愛中國?！边@句話在文中三次出現(xiàn)，請反復讀一讀當時的動人情景。把最能打動你的一個畫面記錄下來。請給臺灣的小朋友寫一封信，表達你此刻的心情。課后小記：24* 最后一分鐘學習目標：1認識5個生字。2有感情地朗讀課文。3理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。學習重點：理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。學習難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。課時安排：1課時課前準備：收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。學習過程：一、談話導入，激情讀詩

27、1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻?。∷械闹袊硕技鼻械嘏瓮却@最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌最后一分鐘，重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、自讀詩歌，感知內容1、自由朗讀詩歌。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流。三、誦讀詩歌，激蕩情感1、指名讀詩，邊讀邊評價、指導字音。（“髓”是平舌

28、音，讀上聲“su”而非“su”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（ch）”讀成“sh”“顫抖”的“顫”讀“chn”不是“ zhn”。）2、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內心的感動。（“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心。”/；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接”等。這些詩句，表達了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。）3、作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來

29、臨時和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟1、感受儀式前的激動。指名讀第1小節(jié)?！白屛依∧愕氖帧薄奥犇阍阶咴浇哪_步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最后一句。想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比.)讀出激動無比的情感。齊讀第一小節(jié)。2、體驗儀式中的自豪。自主學習第2、3節(jié)，課件提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃

30、的舊條約.)“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。指名讀，教師相機評價讀。3、讀中感悟儀式后的暢想。齊讀第4小節(jié)，讀后評價?！白锨G”指什么？“去迎接那

31、新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強。）第四小節(jié)表達了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿指名讀，齊讀。五、讀中升華，以悟促寫1、有感情地朗讀全詩.2、課件播放：（香港回歸的錄像資料）如果你親眼目睹了香港政權交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？板書設計：24、最后一分鐘激動 美好祝愿 喜悅口語交際習作七學習目標：1學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。3.培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。4.激發(fā)學生

32、的愛國情感，增強學生的歷史責任感。學習重點：提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。學習難點：在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。課時安排：3課時學習過程第一、二課時 習作一、談話導入同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；難忘的一課最后一分鐘字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。二

33、、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？讀后交流。什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）如何才能寫好讀后感？三、閱讀范文，感悟寫法1自由閱讀范文憤怒和惋惜讀圓明園的毀滅有感。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？2、小組討論，習得寫法。通過讀憤怒與惋惜，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。3、交流讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。聯(lián)系實際，情感真實。讀了一篇文章，產生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題

34、的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。敘議結合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。一般來說，讀后感的題目是“讀有感”或“讀后感”，當然，也可以根據(jù)文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題

35、，下面再寫上副標題。如：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感成功刻苦勤奮機遇讀岳飛苦練成帥才有感4、歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。四、獨立選材、激情寫作1、同學們，本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。2、交流寫作內容，相機指導。3、自由選題，練習寫作同學們已經選擇了自己所要寫的內容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。五、自改互評，定稿謄抄1寫完后自己閱讀

36、，修改。2學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。3選擇典型作文，示范如何評價、修改。鼓勵學生根據(jù)自己的經驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價；對于習作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達成共識。4學生再次修改，定稿謄抄。六、總結習作成果，鼓勵勤寫讀后感本次習作，同學們感情真摯，感受真實獨特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時代的中華兒女的思考和抱負，

37、立志為了中華民族的偉大復興努力學習，為了祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請同學們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書?！卑鍟O計：讀后感緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。第三課時口語交際一、主持演講比賽，激情導入1、一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，保持清醒的頭腦，銳意進取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。2、同學們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天

38、我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學們結合自己的習作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流1、動筆列提綱。2、小組內試著講一講，互評。三、推薦演講，互相點評。1、同學們在組內講的有聲有色，有些同學還恰當?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。2、各組代表演講提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。3、剛才的演講中，哪位同學的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。）4、總結怎樣演講才能取得更好的效果。圍繞一個主題抓準幾個方面列舉有力事例組織通順語言表達有聲有色四、

39、自薦演講，自評1、鼓勵同學們根據(jù)剛才同學們的建議，調整自己的演講思路。2誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。五、評選“最佳演講獎”，總結同學們，祖國母親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林?；仡櫷卣蛊邔W習目標：1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。學習重點：學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。學習難點：要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機