2020-2021高一語(yǔ)文上學(xué)期同步練習(xí)講解：文氏外孫入村收麥

1、6.2 文氏外孫入村收麥 核心素養(yǎng)練習(xí) 一、核心素養(yǎng)聚焦1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一組是()A.芣苢(f y)陰霪(yn)掇之(du)B.場(chǎng)圃(p) 襭之(ji) 捋之(lu)C.村酤(h) 饑乏(f) 袺之(ji)D.閉廩(bn) 賦詩(shī)(f) 余音裊裊(nio)【答案】A【解析】B項(xiàng)，“襭之”的“襭”應(yīng)讀“xi”；C項(xiàng)，“村酤”的“酤”應(yīng)讀“g”；D項(xiàng)，“閉廩”的“廩”應(yīng)讀“l(fā)n”。2對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是()A薄言掇之(拾取，摘取)B薄言袺之(提起衣襟兜東西)C一竿晴日舞比鄰(舞蹈)D閉廩歸來(lái)真了事(糧倉(cāng))【答案】C【解析】C項(xiàng)，舞：歡欣鼓舞。3下列詩(shī)句斷句有

2、誤的一項(xiàng)是()A采采/芣苢，薄言/采之 B欲收/新麥/繼/陳谷C三夜/陰霪/敗/場(chǎng)圃 D多博/村酤/勞苦/辛【答案】D【解析】正確斷句為：多博/村酤/勞/苦辛。4.下列對(duì)詩(shī)句的翻譯有誤的一項(xiàng)是()A.采采芣苢,薄言采之。翻譯:繁茂鮮艷的芣苢呀,我們趕緊來(lái)采呀。B.采采芣苢,薄言袺之。翻譯:繁茂鮮艷的芣苢呀,提起衣襟兜起來(lái)。C.一竿晴日舞比鄰。翻譯:初升的太陽(yáng)令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞。D.多博村酤勞苦辛。翻譯:帶多了村釀使人勞累辛苦。【答案】D【解析】多帶村釀好去犒勞辛苦勞動(dòng)的人們。5.某校擬制作古代名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一段蘇轍的簡(jiǎn)介(不超過(guò)100字)，再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)

3、的某一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)(不超過(guò)30字)。蘇轍(1039年3月18日1112年10月25日)，字子由，晚號(hào)潁濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057年)，蘇轍登進(jìn)士第，初授試秘書(shū)省校書(shū)郎、商州軍事推官。宋神宗時(shí)，因反對(duì)王安石變法，出為河南留守推官。此后隨張方平、文彥博等人歷職地方。宋哲宗即位后，入朝歷官右司諫、御史中丞、尚書(shū)右丞、門(mén)下侍郎等職，因上書(shū)諫事而被落職知汝州，此后連貶數(shù)處。宰相蔡京掌權(quán)時(shí)，再降朝請(qǐng)大夫，遂以太中大夫致仕，筑室于許州。政和二年(1112年)，蘇轍去世，享年七十四，追復(fù)端明殿學(xué)士、宣奉大夫。宋高宗時(shí)累贈(zèng)太師、魏國(guó)公，宋孝宗時(shí)追謚“文定”。

4、蘇轍與父親蘇洵、兄長(zhǎng)蘇軾齊名，合稱“三蘇”。其生平學(xué)問(wèn)深受其父兄影響，以散文著稱，擅長(zhǎng)政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋淡泊，有一唱三嘆之聲；而其秀杰之氣，終不可沒(méi)”。其詩(shī)力圖追步蘇軾，風(fēng)格淳樸無(wú)華，文采少遜。蘇轍亦善書(shū)，其書(shū)法瀟灑自如，工整有序。著有欒城集。人物簡(jiǎn)介： 人物評(píng)價(jià)： 【答案】簡(jiǎn)介：蘇轍(10391112)，字子由，號(hào)潁濱遺老，謚號(hào)文定，眉州眉山(今屬四川)人，官至宰相；北宋文學(xué)家，與父蘇洵、兄蘇軾合稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。著有欒城集。評(píng)價(jià)：蘇轍文、詩(shī)、書(shū)才能出眾，擅長(zhǎng)散文，蘇軾曾稱頌其散文?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明得體的能力。仔細(xì)閱讀所給材料提煉出要點(diǎn)概括

5、即可。6.閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。文氏外孫入村收麥宋蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。：急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來(lái)真了事，賦詩(shī)憐汝足精神。（注）文氏外孫，指文驥，蘇轍表兄文同之孫。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.從詩(shī)歌體裁上看，這首詩(shī)屬于近體詩(shī)。對(duì)仗工整，率真自然，饒有趣味。B.全詩(shī)不詳細(xì)描繪勞動(dòng)場(chǎng)面，而是從諸孫入村寫(xiě)起，一個(gè)“賴”字飽含深情。C.第三聯(lián)所呈現(xiàn)的充滿鄉(xiāng)村氣息的飲食，正面展現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場(chǎng)面的熱烈。D.結(jié)尾寫(xiě)了收麥結(jié)束后的輕松，“賦詩(shī)”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅?！敬鸢浮緾【解析】本題C項(xiàng)，“正面展現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場(chǎng)面

6、的熱烈”錯(cuò)，結(jié)合詩(shī)句“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”，側(cè)面描寫(xiě)麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象。詩(shī)句沒(méi)有直接描寫(xiě)麥?zhǔn)請(qǐng)鼍?而是通過(guò)家里人忙著做飯、忙著酤酒的場(chǎng)面來(lái)間接刻畫(huà)收麥勞動(dòng)的艱辛和勞苦,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸孫的感激之情。故不是“正面展現(xiàn)”，而是“側(cè)面”。故選C。（2）賞析頷聯(lián)。【答案】以對(duì)比手法表現(xiàn)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅；借景抒情，“陰霪”寫(xiě)久雨無(wú)法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了人們的歡喜。對(duì)仗，數(shù)詞的運(yùn)用?！窘馕觥勘绢}頷聯(lián)“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”，詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的手法。連綿陰雨時(shí)人們的沮喪，雨過(guò)天晴時(shí)人們的歡欣,形成對(duì)比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。同時(shí)“陰霪”“晴日”

7、也是借景抒情，“陰霪”寫(xiě)久雨無(wú)法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了人們的歡喜。另外這兩句形式上用到了“對(duì)仗”，與內(nèi)容的對(duì)比互相映襯，達(dá)到了更好的抒情效果?！叭薄耙弧钡臄?shù)字運(yùn)用也很有特色，形成了對(duì)照，表現(xiàn)人們的焦急或驚喜的心情，起到了很好的作用。（3）試分析全詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情?！敬鸢浮繉?duì)外孫的感激，表現(xiàn)濃濃的親情；對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)?！窘馕觥看祟愒囶}答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段 的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩(shī)人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。答題時(shí)注意抓住頸聯(lián)中的手法用典，結(jié)合注釋分析典故的

8、內(nèi)容，然后分析典故中的人物和詩(shī)人的相似之處。首聯(lián)“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”老人想要收新麥，放入裝有陳谷的米缸里，奈何年老，體力不濟(jì)。幸而有外孫來(lái)替他干活，一個(gè)“賴”子表達(dá)了老人對(duì)外孫的感激，表現(xiàn)濃濃的親情；頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛” 側(cè)面描寫(xiě)麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象，表現(xiàn)了勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面；尾聯(lián)“閉廩歸來(lái)真了事，賦詩(shī)憐汝足精神”表現(xiàn)勞動(dòng)結(jié)束后老人的滿足；這兩句寫(xiě)出了老人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。二、學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)基礎(chǔ)練：閱讀下面的文字，完成13題。唐人的古詩(shī)趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開(kāi)闊、語(yǔ)言明暢，不僅抒寫(xiě)波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事件，刻畫(huà)人物，鋪排場(chǎng)景，發(fā)生

9、議論，使詩(shī)歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩(shī)人在前人創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)范圍，無(wú)論從思想和藝術(shù)技巧來(lái)看，唐詩(shī)的成就都明顯超越了前代。體裁上也有明顯改進(jìn)。同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個(gè)問(wèn)題比較微妙，須細(xì)心_。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻_。五言字少，念起來(lái)有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時(shí)的語(yǔ)調(diào)；七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以_的感覺(jué)，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看”這樣的句子，口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠”，念起來(lái)則有一

10、種異乎尋常說(shuō)話的調(diào)門(mén)，_，鏗鏘成韻。我國(guó)古代傳統(tǒng)上有讀詩(shī)和歌詩(shī)的區(qū)分，西洋歌劇音樂(lè)亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。()。1.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.唐代詩(shī)人從前人創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)范圍，無(wú)論從思想還是藝術(shù)技巧來(lái)看，唐詩(shī)的成就都明顯超越了前代。B.唐代詩(shī)人在前人創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了詩(shī)的表現(xiàn)力，無(wú)論從思想和藝術(shù)技巧來(lái)看，唐詩(shī)的成就都明顯超越了前代。C.唐代詩(shī)人從前人創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了詩(shī)的表現(xiàn)力，無(wú)論從思想還是藝術(shù)技巧來(lái)看，唐詩(shī)的成就都明顯超越了前代。D.唐代詩(shī)人在前人創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了詩(shī)的表現(xiàn)范圍，無(wú)論從思想還是藝術(shù)技

11、巧來(lái)看，唐詩(shī)的成就都明顯超越了前代。【答案】D【解析】原句有兩處語(yǔ)病，一是搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”和“范圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“增強(qiáng)”改成“擴(kuò)大”。二是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“無(wú)論”不能跟“和”搭配，應(yīng)把“和”改成“還是”。2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.觀察涇渭分明發(fā)揚(yáng)蹈厲輕重緩急B.觀察大相徑庭厲兵秣馬抑揚(yáng)頓挫C.體察涇渭分明厲兵秣馬輕重緩急D.體察大相徑庭發(fā)揚(yáng)蹈厲抑揚(yáng)頓挫【答案】D【解析】“體察”是體會(huì)觀察，比“觀察”含義豐富，結(jié)合語(yǔ)境，選用“體察”。大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。涇渭分明：比喻界限清楚，是非、好壞分明。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)區(qū)別大，選用“大相徑庭”。發(fā)揚(yáng)蹈厲：形容奮發(fā)有為、

12、意氣昂揚(yáng)的樣子。厲兵秣馬：指準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。語(yǔ)境是一種積極向上的感覺(jué)，選用“發(fā)揚(yáng)蹈厲”。抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。輕重緩急：各種事情中有主要的和次要的，有急于要辦的和可以慢一點(diǎn)辦的。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是讀詩(shī)時(shí)的語(yǔ)調(diào)，選“抑揚(yáng)頓挫”合適。3.下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.五言詩(shī)日漸脫離民樂(lè)取得獨(dú)立的發(fā)展，七言詩(shī)卻長(zhǎng)期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂(lè)歌唱，這就是為什么五七言古詩(shī)起源于民歌的緣故B.七言詩(shī)長(zhǎng)期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂(lè)歌唱，五言詩(shī)卻日漸脫離民樂(lè)取得獨(dú)立的發(fā)展，這就是為什么五七言古詩(shī)起源于民歌的緣故C.這就是為什么五七言古詩(shī)盡管都起源于民歌，而五言詩(shī)日漸脫離民樂(lè)取得獨(dú)立的發(fā)展

13、，七言詩(shī)卻長(zhǎng)期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂(lè)歌唱的緣故D.這就是為什么五七言古詩(shī)盡管都起源于民歌，而七言詩(shī)長(zhǎng)期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂(lè)歌唱，五言詩(shī)卻日漸脫離民樂(lè)取得獨(dú)立的發(fā)展的緣故【答案】C【解析】語(yǔ)段內(nèi)容分析的是五七言為何后來(lái)走向不同道路的原因，而不是兩者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”決定了五言在前，七言在后。4下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)存在活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A三夜陰霪敗場(chǎng)圃 B一竿晴日舞比鄰C采采芣苢，薄言袺之 D采采芣苢，薄言襭之【答案】A【解析】“敗”為使動(dòng)用法，其余三項(xiàng)均無(wú)活用現(xiàn)象。5.他鄉(xiāng)偶遇多年未見(jiàn)好友，以下句子最適合表達(dá)此時(shí)情感的一項(xiàng)是（ ）A人生若只如初見(jiàn)，何事秋

14、風(fēng)悲畫(huà)扇。B人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。C魚(yú)沈雁杳天涯路，始信人間別離苦。D桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！敬鸢浮緽 【解析】題干語(yǔ)境是“他鄉(xiāng)偶遇多年未見(jiàn)好友”。A項(xiàng)，人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。出自清代納蘭性德的木蘭花擬古決絕詞柬友，初相遇的時(shí)候，一切都是美好的，“何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”一句用漢朝班婕妤被棄的典故。扇子是夏天用來(lái)趨走炎熱，到了秋天就沒(méi)人理睬了，古典詩(shī)詞多用扇子的來(lái)比喻被冷落的女性。這里是說(shuō)本應(yīng)當(dāng)相親相愛(ài)，但卻成了相離相棄。將詞情從美好的回憶一下子拽到了殘酷的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。此句抒發(fā)了被丈夫拋棄的幽怨之情。不符合題干語(yǔ)境。B項(xiàng)，人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。出自唐李賀的留別同年

15、索士巖經(jīng)歷，人生最可貴的事情是能得到知己，萍水相逢也能比骨肉還親。此句抒發(fā)了知己相見(jiàn)的親切。符合題干語(yǔ)境。C項(xiàng)，魚(yú)沈雁杳天涯路，始信人間別離苦。出自唐代戴叔倫創(chuàng)作的相思曲，書(shū)信不通，音信斷絕，離開(kāi)了好久好遠(yuǎn)，什么消息都得不到了，才相信人世間有一種痛苦叫別離。此句抒發(fā)了離別的傷痛。不符合題干語(yǔ)境。D項(xiàng)，桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。出自北宋黃庭堅(jiān)的寄黃幾復(fù)，有“桃李春風(fēng)”的美景，他們卻只能喝“一杯酒”，可見(jiàn)聚會(huì)匆忙，極其短暫?！敖褂辍钡钠闯掷m(xù)了十年，別后的漂泊如此漫長(zhǎng)。兩句詩(shī)形成強(qiáng)烈對(duì)比，歡樂(lè)對(duì)凄苦、快意對(duì)失落、短聚對(duì)久別、往日的交情對(duì)當(dāng)下的想念令人回味無(wú)窮，也在對(duì)比中將思念之情加強(qiáng)，進(jìn)

16、一步表現(xiàn)出二人之間的深情厚誼。此句書(shū)寫(xiě)離別后的思念。不符合題干語(yǔ)境。6. 下列每對(duì)詩(shī)句對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分)A、柿葉翻紅霜景秋 碧天如水倚紅樓 B、青云未得平行去 夢(mèng)到江南身旅羈C、白沙翠竹江村暮 相送柴門(mén)月色新 D、花須柳眼各無(wú)賴 紫蝶黃蜂俱有情【答案】D【解析】對(duì)仗的規(guī)則是： 出句和對(duì)句的平仄相對(duì)立； 出句的字和對(duì)句的字不能重復(fù)；（實(shí)際上每首律、絕詩(shī)內(nèi)均不可重字） 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要相同：即句型、詞組相同。如主謂、動(dòng)賓、聯(lián)合、偏正及用虛字要相同； 詞性相同：即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，特別講究數(shù)字對(duì)數(shù)字，方位對(duì)方位，專名對(duì)專名，疊字對(duì)疊字等； 避免“合掌”。這就是上、下

17、聯(lián)意義不可重復(fù)。如：“夏荷千支麗，蓮花萬(wàn)朵妍”。這就是犯了“合掌”之弊。湖南黃奕有一對(duì)仗歌：“律詩(shī)中間兩對(duì)聯(lián)，上句下句成對(duì)仗，平仄聲調(diào)要相反，句型詞性要一樣。一聯(lián)避免意思同，兩聯(lián)也莫太相象。首尾可對(duì)可不對(duì)，絕句一般不對(duì)仗?！本C合練7.閱讀下面的宋詩(shī)，完成題目。春日耕者蘇轍陽(yáng)氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲。婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)。（注）曉餉，指送早飯到田間。政令，指當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。這首詩(shī)頸聯(lián)用婦子前來(lái)探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運(yùn)用_修辭手法，描繪了鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后

18、面的議論作了鋪墊。表達(dá)了作者_(dá)的思想感情?！敬鸢浮繑M人 對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興，對(duì)王安石變法后政令繁多無(wú)用的嘲諷(批判、否定)。 【解析】考生應(yīng)從詩(shī)句的意象、手法、情感主題、與上下句聯(lián)系來(lái)解答。答題的一般思路是：手法；詩(shī)句所表現(xiàn)的的人物、意象、環(huán)境的特點(diǎn)；作者的情感；結(jié)構(gòu)作用（承接上句或照應(yīng)題目，為下句做鋪墊或引出下句）。“婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨”，用婦子前來(lái)探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興

19、，對(duì)王安石變法后政令繁多無(wú)用的嘲諷（批判、否定）。8.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各小題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”（1）本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是()A本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。

20、B從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。C蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。D蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)，“要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò)。這是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個(gè)典故是出于對(duì)弟弟安全的考慮，告誡他要小心謹(jǐn)慎，希望他平安歸來(lái)。（2）本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(6分)【答案】表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，

21、悲傷落淚?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。分析詩(shī)人的性格，除知人論世外，需從理解詩(shī)句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩(shī)人明顯化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩(shī)人性格，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。9.閱讀下面三首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。四時(shí)田園雜興范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。歸園田居其三陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。材料三田上崔道融雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。（1）下列對(duì)以上詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.范成大的詩(shī)中一個(gè)“學(xué)”字，透出兒童的天真活潑，極富生活情趣，讀來(lái)意趣橫生，給人以極美的藝術(shù)享受。B.陶淵明的詩(shī)在普普通通、平平常常四十個(gè)字的小空間里，表達(dá)出了深刻的思想內(nèi)容，描寫(xiě)了詩(shī)人隱居之后躬耕勞動(dòng)的情景。C.崔道融的詩(shī)用“足”“白”二字，既突出強(qiáng)調(diào)了雨水之多，又暗示了農(nóng)夫耕田將會(huì)倍加艱難和辛勞，為下