生命生命說課課件

1、(第二課時說課稿第二課時說課稿)考號考號 4 4號號 說教學過程說教學過程說教法、學法說教法、學法生命生命生命生命說課流說課流程程說教材說教材說板書說板書說教學目標：說教學目標：說教學重點與難點：說教學重點與難點： 說教材說教材一、說教材一、說教材 教材分析教材分析生命生命 生命生命這篇課文通過這篇課文通過“飛蛾飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳求生、瓜苗生長、靜聽心跳”三個三個事例展示了生命的意義，表達了作事例展示了生命的意義，表達了作者積極進取的人生態(tài)度，是一篇對者積極進取的人生態(tài)度，是一篇對生命的頌歌。生命的頌歌。教學目標教學目標1、復習本課生詞，正確朗讀、復習本課生詞，正確朗讀“動彈、掙扎動

2、彈、掙扎”等詞語等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文，積累好詞、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文，積累好詞佳句。佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。二、說教學目標：二、說教學目標： 教學重、難點教學重、難點1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。意思。2、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命，

3、讓有限的生命體現(xiàn)出無限的、尊重生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。價值。三、說教學重點與難點：三、說教學重點與難點： 四年級學生年齡較小，對生命的四年級學生年齡較小，對生命的認識和感悟尚淺，所以我準備采用的認識和感悟尚淺，所以我準備采用的教學方法是：教學方法是：“啟發(fā)教學法啟發(fā)教學法”和和“品品讀感悟法讀感悟法”。 四、說教法四、說教法 學法學法 新課標新課標中積極倡導自主、合作、中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，所以，在課堂學習時探究的學習方式，所以，在課堂學習時引導學生采用引導學生采用“合作探究法合作探究法”，在小組，在小組內自主探究生命的感悟，引導學生運用內自主探究生命的感悟，引導學

4、生運用“抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞句法抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞句法”理解文中含義深刻的句子。理解文中含義深刻的句子。 四、說教法四、說教法 學法學法第二課時教學，我主要安排了以下四個環(huán)節(jié)：（一）、談話導入，復習舊知（一）、談話導入，復習舊知1、出示、出示“動彈、掙扎動彈、掙扎”等詞語讓學生認等詞語讓學生認讀。讀。2、引導學生回憶：課文圍繞生命這一主、引導學生回憶：課文圍繞生命這一主題寫了哪幾個事例？題寫了哪幾個事例？相機板書：相機板書：“飛蛾求生飛蛾求生” “瓜苗生長瓜苗生長” “靜聽心跳靜聽心跳” 五、說教學過程五、說教學過程五、說教學過程五、說教學過程（二）、朗讀感悟，品味生命（二）

5、、朗讀感悟，品味生命我先出示自學要求讓學生默讀課文并思我先出示自學要求讓學生默讀課文并思考：你最感動于哪個故事？找出令自己考：你最感動于哪個故事？找出令自己感動的語句做簡單批注。然后引導學生感動的語句做簡單批注。然后引導學生在小組內通過個人朗讀、相互評讀、交在小組內通過個人朗讀、相互評讀、交流感受等不同形式去體會課文蘊含的生流感受等不同形式去體會課文蘊含的生命意義。隨后，全班匯報交流，老師在命意義。隨后，全班匯報交流，老師在必要時進行范讀和點撥。必要時進行范讀和點撥。五、說教學過程五、說教學過程（三）、聯(lián)系實際，體會情感（三）、聯(lián)系實際，體會情感學生齊讀最后一段。抓住重點句子學生齊讀最后一段。

6、抓住重點句子“雖然生命雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。限的價值。”指導學生朗讀。啟發(fā)學生找出其指導學生朗讀。啟發(fā)學生找出其中的一對反義詞中的一對反義詞“有限有限無限無限”，并把這句，并把這句話濃縮成八個字：生命有限，價值無限（板書話濃縮成八個字：生命有限，價值無限（板書）。之后，把這八個字送給別人，送給自己。）。之后，把這八個字送給別人，送給自己。教學的最后，師生共同朗誦：我下定決心，一教學的最后，師生共同朗誦：我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白地流失，使自己定要珍惜生命，決不讓它白白地流失，使自己活得更加光彩有力?；畹酶庸獠视辛Α＃ㄋ模?、誦讀課文，布置作業(yè)（四）、誦讀課文，布置作業(yè)1、選擇自己喜歡的段落，自由背誦，小組展示交流。2、閱讀珍愛生命的故事，積累熱愛生命的名言警句。五、說教學過程五、說教學過程 整個板書的設計，突出課文的重點事例，解讀生命的印象，感悟生命的意